《汤匙碰碰响——小班下册科学活动《特别的声音》活动后感想》可能是您在寻找幼儿园小班科学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
声音是我们生活中必不可缺的东西,对于小班幼儿的这个年龄特点来说也是关注意识较强的年龄段,相对而言,他们对于周围突然产生的不同声音比较敏感,这是因为他们对不同的声音产生了了解、探知的兴趣:哪些东西会发出声音?声音怎么会有的?为什么会有不同的声音呢?在《3~6岁儿童学习与发展指南》科学领域中提到:幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程。要为幼儿提供一些有趣的探究工具,和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象,一起寻找问题的答案。因此,今天我们运用孩子们最熟悉的汤匙拉开了汤匙交响曲的序幕。采用汤匙与我的手打招呼的形式引发幼儿参与活动的注意力,激发幼儿说说还想让汤匙和自己的身体哪个部位打招呼,从而让幼儿听听,这次他又是怎么打招呼的?有什么发现?由这个问题导出幼儿运用汤匙自由地在身体上敲击,深入地区体验勺子敲击身体不同部位的不同声效。在这个过程中我细心留意每个孩子的探究,发现特殊的则立即在集体面前模仿,如敲击脑袋、敲击牙齿、敲击肚子,这三个声音特殊而明显:咚咚咚、当当当(清脆的)、噗噗噗,而且这三个声音也便于幼儿模仿和表述,幼儿能够明显地体验到声音的不同,这就让孩子们体验到,原来同一物体敲击不同的东西或同一物体的不同地方会产生不同的声音效果。到这里,孩子们则自发地去敲击椅子发现声音又有了改变:更响了清楚了,这时集体则都跟着敲击起来,在这时我觉得这就没有必要让孩子停下来,因为,这时的孩子们沉浸在突然的发现和兴奋的感知中,索性给每个人一点儿时间来敲击,有了体验后才会让孩子们平复下来倾听接下来的问题。顺着孩子们的期待,我给孩子们设置了一个情境:勺子演奏曲。告诉他们,小勺子想请他们帮助,一起来演奏熟悉的歌曲“棉花糖”请他们自己在教室里选择一个地方,和大家一起听着音乐来敲击,感受一下是什么效果。孩子特别开心。当然,效果也可想而知——全是勺子敲击的响声,音乐声没落其中。这里我没有点出孩子的敲击是否合适,因为孩子们的敲击还沉浸在敲得喜悦之中,没有意识到如何让声音变得更好听。因此,这里我则是让孩子们静静坐下,我则在背景音乐下模仿他们敲击,再和着音乐节奏敲击。通过这样的对比让孩子们感受到不同的声音与音乐节奏相结合会演奏出动听的乐曲,也变得更加有趣。
在今天的活动中我们达成的不仅是活动本身的目标:满足孩子探索周围声音的乐趣,感知同一工具敲击不同事物产生的声音不同,还在这个探索过程中引起了孩子对声音不同的对比,孩子们产生了进一步的探究兴趣,注意到了声音高低、厚重、清亮的变化,更重要的是,我们将音乐这个艺术元素也融合了进来,《3~6岁儿童学习与发展指南》艺术领域教育建议中提到:让幼儿倾听和分辨各种声响,引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。今天的活动则是自然地融合,也给孩子们一些启发,原来生活中的声音都可以进行演奏,这要配上旋律、节奏每个声音都好听,所有音色、强弱不同的音一起合奏,则会有如交响乐一般的美妙歌曲。这给孩子们对声音的探究和艺术的表现都有了进一步的认识和进一步尝试、探究的兴趣。