《亲亲小白兔》教学反思

栏目:幼儿园小班科学教案
时间:2015-10-29 16:58:56

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一、对于小兔种类的选择。小白兔相较于黑兔、灰兔而言是孩子们比较熟悉的一种小动物,在儿歌、故事中经常接触,然而对于小白兔,孩子们只停留在初浅的知识层,其实可以拓展的知识空间非常大,在一个活动中,即能够巩固已有的能力,又能发展新的能力。所以我选择了小白兔作为幼儿研究的对象。
二、摆脱传统的教学模式,变被动为主动。
今天的教学活动我改变了以往传统的授课模式,排排坐。选择了围城圆圈的方式,便于幼儿直接观察,更能在老师的指导下层层递进、步步深入的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动,让孩子们在自由的空间中学习知识,真正做到玩中学、学中玩。对于小白兔的外形特征进行挖掘,让幼儿近距离观察实物小白兔,就是在这种随意的接触过程中幼儿就验证了已有的知识,同时他也在发现问题、找寻问题,获取新知识。
三、以情感引导为主线。
小班的孩子情感是非常脆弱的,但同时也是非常容易构建情感因素的。在和小白兔玩耍的过程中,从观察、抚摸到喂食,始终溶入了教师和孩子的感情因素,如轻轻摸、小声说话、喂食、等等,不需要刻意的提到该如何保护它,而是真正转化为行为,包括环境的营造、让孩子直接接触生灵,拉近了人与自然的距离,产生一种亲和力。让孩子通过这个活动,对小兔子的关爱已经实实在在的在他脑海里扎根了。
四、科学知识还是需要教师帮助他们正确树立。
    通过近距离的实物接触,孩子更能接受和理解小白兔的习性。教师对幼儿看到的知识加以提升、总结,重点介绍小白兔的突出特点,让幼儿树立正确的科学意识和观念。
但是活动中也存在着一些问题:
1、由于没有很好的估计孩子的现场反映,孩子们接触小白兔时的冲动、兴奋,造成了活动场面的拥挤,给观察带来了一定的影响。
2、在活动小结时,孩子们的反馈其实已经生成了很多新的问题,在这个时候我没有及时的把握时机,还是顺从孩子的观点,没有很好地总结知识点。
3、我没有带领孩子身体力行地爱护小白兔,我应该以实际行动来说服、来感染孩子,这样孩子们不光知道要喜欢小白兔,还要知道关心、爱护小白兔。
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