《画五官的美术活动反思》可能是您在寻找幼儿园小班美术教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天开展了画五官的美术活动。此段小班的幼儿对于绘画不了解，可以说是没有绘画意识吧。涂鸦是对他们最好的形容。在今天的活动中，当我将一个圆变成娃娃时孩子们开心地给我鼓掌，还表扬：“嘿~嘿~ 你真棒!”小班的孩子天真可爱，他们对于老师的任何本领都很惊叹不已，觉得老师在不停地变魔术，总会变出好玩好吃好看的东西来，可佩服老师了。处于这一点，我们充分运用它来抓住孩子的注意力，有效帮助我们达成目标。同时在无形中培养幼儿良好的学习习惯。当幼儿自己动手时，幼儿怀揣着兴奋和美好的憧憬来自己变娃娃。可我发现大家都在变，只有琳琳不在变，在哭泣。咦？这是怎么了？原来不会画，不敢动手。我则引导她“不要紧，你可以先模仿老师的呀。”可她依然没有动手。我想模仿是幼儿最喜欢的了，可她怎么还是不动笔呢？现在想想，小班的幼儿既是涂鸦式绘画，模仿对于他们来说自然也是难的了。那怎么办呢？他不画，以后总归还是要的呀？我不死心，手把手地带着。通过我的手力来推动她的手，她则表现出想动又怕错的感觉。但我的目的不是要她画的如何，只是要达到让她感受画的过程，感受到底如何动笔。当初步的娃娃变出时，我大力表扬，“你不是会画吗。瞧，多棒啊！自己再来画一个试试？”再画时，我发现她脸部紧张的表情渐渐消失了，慢慢露出了成功的喜悦——大概再说，我也会了。呵呵呵
当作品展示时，幼儿一个个都开心地笑了，他们发现每个人变出的都不相同，而且都很搞笑，有的在哭泣，有的在发脾气，有的在笑，有的在张嘴巴.......表情千姿百态。
但让我思考更多的是，在幼儿没有绘画经验的前提下，老师到底要不要手把手地指导一下呢？否则，他硬是不动笔或每次都是无目的的涂鸦，那又怎么来促进他绘画方面的发展呢？若他连最基本的涂鸦都不会，又怎么会对绘画活动感兴趣呢？所以，我觉得，对于个别能力弱的孩子还是要给予手把手的指导的，让他感受一下，刺激一下他对绘画的兴趣，从而导致他自我兴趣的需求。其实很多时候不是幼儿不感兴趣，而是不知如何开始，所以这个时候老师的指导是很重要的，哪怕是手把手一笔一笔地教。这样幼儿知道如何来开始，否则没有开始何来过程，更何来结果呢？当然，这些只是我自己不成熟的思考，或许是有误的吧。自己还需多摸索、学习、研究。
