巧用多媒体,优化课堂教学 ——小班数学《小瓢虫》活动分析

栏目:幼儿园小班数学教案
时间:2018-10-04 10:20:37

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教师让幼儿帮助瓢虫妈妈照顾瓢虫瓢虫宝宝,这时,让幼儿从草地下面拿出事先准备好的小瓢虫,人手一个。拿出来后看一看自己拿到的瓢虫宝宝身上有几个点点?伸出手指数一数,让幼儿相互之间说一说。
第二部分:游戏“小瓢虫抓害虫”。
教师以游戏的口吻说:“大树妈妈病了,树叶上长满了毛毛虫,我们带着瓢虫去捉害虫吧。。”向幼儿介绍如何捉虫子,如果你的瓢虫宝宝背上有三个点点,那么你要给它捉三条虫子,如果有四个点点,那么就捉四条,以此类推。让幼儿拿出椅子下面的小盒子带着自己的瓢虫宝宝去捉虫子。一边捉毛毛虫一边说:“啊呜,吃一条,啊呜,吃两条……”
第三部分:送瓢虫宝宝回家。
(1)让幼儿把不同点点数的瓢虫宝宝放在相应圆点数的大树上。送的时候要求幼儿将三个斑点的瓢虫宝宝送到有三个圆点的大树的树叶上,四个斑点的送到有四个圆点的大树的树叶上……
(2)让幼儿集体验证,共同观察5棵树上的瓢虫宝宝,是否都分类成功,是否将瓢虫安全的送回了家。
(3)最后教师提出,怎么有一棵树上还有一片树叶,肯定是有一只瓢虫宝宝太调皮没有回来,最后带领幼儿回到教室去找找,结束整个活动。
这节课,我通过三个环节的教学设计,既遵循了小班数学教学的规律,又符合幼儿的认知特点,指导幼儿观察、游戏,操作,获取知识;同时注重培养幼儿的思维和各项能力。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法,使幼儿学有兴趣、学有所获。
反思:
运用多媒体课件,将声音、图像等多种信息进行组合,创设出形象生动的游戏情景,让幼儿有效的达成教学目标。以游戏贯穿于教学中,让幼儿通过多种方式进行学习数学,提高幼儿对数学活动的兴趣。活动过程清晰有层次性,更易于幼儿接受掌握。以精美的课件导入,一开始就让幼儿集中注意力,使得我的教学更好的开展。但是本次活动,我存在着一些不足:目标的制定要进行改进,在评价的时候,我对一个幼儿说:“宝宝,你的错了,数一数是几个点点?”我没有进行正面评价,可能对于幼儿是一种伤害,更多的应该是鼓励性的话语评价。还有我在进行示范展示时,是在后面的桌子上进行的操作,虽然这样能让幼儿清晰接下来该做什么,但是我的走动分散了幼儿的注意力。整个活动下来,基本达到了预设的效果,通过这个活动真是深有感触,教学是一门大学问,锻炼让我成长的更快!
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