,自主探索
充分利用周围环境的有利条件,提供自由探索的时间,灵活地运用采用个别、小组或集体的形式,为幼儿提供充分活动的机会,幼儿充分活动的同时,教师要亮眼观察到幼儿在活动中的表现。
3.层次递进,阶梯上升
这里要求我们根据幼儿的不同发展水平进行针对性的调整。在活动中深入观察幼儿的表现,并根据个别幼儿的需要及时地调整、改变。如在发展跳的游戏中,将小椅子到放在地上,几组小椅子不固定距离摆放,让幼儿自由尝试过去的方式,并在熟练以后,大胆进行跳跃。
4.关注个体,激发兴趣
有的幼儿本身不太热爱运动,缺乏兴趣,对于这类幼儿教师应重在利用游戏化的语言激发幼儿活动的兴趣。有的幼儿动手能力较差,胆子较小,对于这类幼儿教师要有耐心,帮助其建立安全感,给予幼儿信心,同伴引领(
幼教sMtxjs.com),互帮互助等方式逐渐树立幼儿参与活动的信心。