《艺术活动《大公鸡》教学反思》可能是您在寻找幼儿园小班音乐教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
歌唱活动的重点是演唱歌曲,小班的孩子对歌唱活动总是不能坚持很长时间,对唱歌没有兴趣,演唱时往往是老师唱得多,怎样让孩子在歌唱活动中体验到唱歌的乐趣,积极参加歌唱活动呢?这是我一直思考的问题。今天的活动要求幼儿用对唱与默唱的方法演唱歌曲,虽然本次活动的内容很多,但是这种新型的演唱方法很吸引幼儿,让我对歌唱活动又重拾信心了。下面我来谈谈对组织本次活动的一些体会。1.提问导入的形式很吸引幼儿
理解歌词是学唱歌曲的第一步,怎样让孩子们能很快记住歌词、理解歌词,集中注意力呢?本活动中我们采用提问的方式:“大公鸡的衣服脏了怎么办?它是怎样洗的?”孩子们大胆的猜测,表达自己的想法,每个孩子都想要知道大公鸡是怎样洗澡的,所以老师示范演唱时,孩子们听得非常认真,让孩子们自己在歌曲中找到答案。这种方式不仅让幼儿了解大公鸡的生活习性,同时也能集中幼儿的注意力,吸引他们学唱歌曲的兴趣。
2.新颖的演唱方式使活动达到高潮
本活动的亮点我觉得就是通过对唱和默唱的方式演唱歌曲,本来以为活动中新的内容太多,可能幼儿一下子接受不了。而在组织活动时却发现孩子们特别喜欢这种演唱的形式。在对唱活动中,先是老师与幼儿对唱(老师唱前半句,幼儿唱后半句)然后逐渐过渡到幼儿与老师对唱、幼儿与幼儿对唱,这里需要大家的合作才能完成,需要老师很好的引导。在引导活动时,我利用较为夸张的手势来引导演唱,引导幼儿通过老师的手势判断谁来演唱,初步学习看指挥演唱歌曲,这种形式的好处是能集中注意力,每个孩子都很愿意、很积极的参加歌唱活动。
在默唱的环节中,孩子们很难控制住不唱,所以我采用在默唱的地方用拍手代替,开始孩子们还不习惯,只是觉得很好玩,但是几次尝试后,孩子们都能了解默唱的意思,而且特别喜欢这种演唱的形式,在接下来的游戏中,孩子们还能自己选择默唱的地方,孩子们的兴致意犹未尽,使歌唱活动达到高潮。
从本次活动中,我了解到歌唱活动中不能用单一的形式演唱,这样只会打消孩子演唱的积极性,只有不断的丰富唱歌的形式,满足幼儿的兴趣,才能吸引幼儿演唱。而今天这种对唱和默唱的形式很值得我们借鉴,在以后的活动中我们都可以运用。