小班语言教案我长大了反思

栏目:幼儿园小班语言教案
时间:2022-06-16 08:30:05

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1、小班语言教案我长大了反思

活动目标:

  1、理解儿歌内容,感知理解词语:大、小。

  2、尝试运用各种感官,感知自己长大了。

  3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

  1、小朋友小时候的衣物。(如:孩子们小时候的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品)

  2、小朋友现在的衣服。(如:孩子们现在的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品)

活动过程:

  一、幼儿通过感官感知大、小。

  1、教师带领幼儿参观自己带来的衣物,请幼儿找找哪些东西大、哪些东西小,感知大与小。

  教师:今天,你们带了自己小时候的衣服和小时候的衣服来幼儿园,你们现在看一看小时候的衣服和现在的衣服有什么区别。

  2、引导幼儿穿一穿小时候的衣服,感知大与小。

  教师:小朋友们可以试一试穿一下自己小时候的衣服,看看是什么感觉?

  二、幼儿通过欣赏儿歌感知自己长大了。

  1、展示幼儿带来的小衣服。

  教师:这些小衣服现在能穿吗?

  教师:为什么穿不了了呢?(文.章出自快思教.案网)

  教师:那小袜子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿吗?为什么不能穿呢?

  教师:哦!原来我们长大了。

  2、教师完整的朗诵一遍儿歌。

  教师:今天老师就要念一首《我长大了》的儿歌给小朋友听一听。

  三、幼儿学习儿歌。

  1、帮助幼儿理解儿歌内容。

  教师:儿歌里说到了哪些东西变小了?(出示相应的实物)哪些东西变大了?(带幼儿做相应的动作)

  2、引导幼儿完整的朗读儿歌。

  四、幼儿讲述自己长大了的变化。

  教师:我们长大了,还有什么方面发生了变化呢?请你和旁边的好朋友说一说。

  教师:那个小朋友愿意上台来告诉我们自己的发现哪些变化?

  教师:现在,请小朋友们再把儿歌念一遍。

  五、收拾教具结束本次活动。

教学反思:

  1.这节课的内容紧紧围绕了我长大了这个环节来上,幼儿也能认知了自己在成长的过程。

  2.能以实际行动来表达自己在成长的环节,两两相对比,这样既能让幼儿学会高矮的意思,又能知道自己长高了,长大了。

  3.运用了对比的方式,拿婴儿用品来与现在自己用的东西对比,更一步说明了幼儿的成长。

  4.这节课遗憾的是,幼儿没有能玩游戏,如果加上一个游戏的话,更能表明长大这个环节,也能激发幼儿对这节课的兴趣,使这节课更活泼,更生动化。

2、小班语言我长大了教案反思

  活动目标:

  1.初步学习使用简单的礼貌用语:请进、谢谢、再见等。

  2.培养幼儿与妈妈之间的亲情,知道自己长大了。

  3.初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  4.通过阅读,理解故事情节。

  活动准备:

  幼儿做的美工作品、娃娃家的常用玩具 场景图-全家福、爷爷、外婆的装饰用具

  活动重难点:

  活动重点:培养幼儿对娃娃家游戏的兴趣

  活动难点:初步学习简单礼貌用语,请进、谢谢等,并能吐字清楚。

  活动过程:

  本次游戏是一个情景游戏,教案出自:屈.老.师教案网通过爷爷、外婆等亲人来做客,幼儿与他们之间的交流构成一个能体现幼儿懂礼貌、尊敬长辈的情景游戏。

  1.妈妈与幼儿在一家装饰美丽的家。

  2.妈妈出去买菜,爷爷、外婆分别来到家里做客,并送给幼儿们礼物"六一"儿童节了,幼儿们有礼貌的招待了客人。

  3.妈妈回家后,知道此事表扬了他们。

  4.邻居家(其他活动区的小朋友)的屋子还没有布置完,妈妈带领孩子们一起去帮助邻居家的好朋友布置新家(即一起收拾玩具)

  5.结束

  备注:老师既扮演妈妈,又扮演爷爷、外婆。

  活动反思:

  让幼儿知道自己真的长大了,教师用欣喜的语气感染幼儿,对幼儿的成长表示肯定、欣赏,从而激发孩子对自己的长大感到快乐、自信和自豪的情感,再通过看图片和讨论以及幼儿自己实践整理实物,对幼儿能力上成长加以肯定和赞扬,使幼儿对成长的感知由身体过渡到能力,进一步激发了幼儿对自己成长的自信和自豪感。本次活动达到了预期的教学目标,完成了教学重点。

3、小班语言活动我喜欢《小班》教案反思

  活动背景:

  “小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品,一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》,主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊,它的神态表情、举手投足极具亲和力,能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。

  为了更适合小班幼儿阅读与理解,我们对绘本画面进行了适当删减,选择了几个比较有代表性的活动场景,按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序,将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面,然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读,接着师幼共同阅读绘本,教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容,最后迁移学习经验,运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。

  活动目标:

  1 观察、阅读画面,理解小袋袋喜欢做的事情,感受小袋袋的天真活泼。

  2 愿意用动作、语言表现画面内容,尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述。

  3 喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。

  4 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  绘本PPT(演示文稿)。

  活动过程:

  一、认识书中主要人物小袋袋,猜想小袋袋喜欢做的事情

  师(出示“小袋袋”图片):老师请来了一个新朋友,看看它是谁。

  师:这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

  师:小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。

  师:小袋袋很可爱,它喜欢做很多事情。你们猜一猜:它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想。)

  二、初次阅读,感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

  1 阅读画面一:跑步

  师:谁在跑步?

  幼:小袋袋在跑步。

  师:还有谁也在跑步?

  幼:考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

  师:他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?

  师:对,小袋袋跑在最前面。它抬着头,挺着胸,跑在最前面,很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

  师幼(小结):小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步,和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟,还有青蛙。

  2 阅读画面二:扮鬼脸

  师:你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

  幼:吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

  师:对,小袋袋特别调皮,它在吐舌头,顶鼻子,拉耳朵。我们来学一学,给旁边小朋友看一看,好不好?

  师幼(小结):小袋袋喜欢做鬼脸,吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵,真好玩。

  3 阅读画面三:玩泥巴

  师:小袋袋在玩什么?

  幼:玩泥巴。

  师:小袋袋身上哪里有泥巴呀?

  幼:头上有泥巴/手上有泥巴,肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

  (教师用动作提示。)

  师:小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

  师:小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?

  师:我们一起来学学小袋袋的样子。

  师幼(小结):小袋袋喜欢玩泥巴,头上、手上、肚子上、脚上都是泥,玩得真开心。

  4 阅读画面四:扮大树

  师:小动物们在干什么?

  幼:小兔在跳小乌龟在爬……

  师:小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?

  师:我们来学学小袋袋的样子。

  师幼(小结):小袋袋喜欢变成一棵大树,一动不动地站着。

  5 阅读画面五:捉迷藏

  师:小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

  师:谁躲起来了?谁在找它?

  师幼(小结):小袋袋喜欢捉迷藏,把自己缩成一团,让大家找不到它。

  师:现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。

  6 阅读画面六:回家

  师:玩了一天,小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?

  师:妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?

  7 阅读画面七:睡觉

  师:天黑了,月亮出来了,小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?

  师:小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?

  (师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉,又温暖又舒服”,一边做动作并感受。)

  三、完整阅读

  1 在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容,并感受其中的语言美。

  2 师幼共同阅读PPT并表述画面内容。

  师:小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏,我们一起来看一看、说一说吧。

  四、运用“我喜欢……”的句式,结合生活经验进行讲述

  师:小袋袋喜欢玩,也喜欢做好多好多事情。小朋友,你们喜欢做什么呢?

  (从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。)

  活动反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

4、小班语言我在长大教案反思

  活动目标:

  1、通过观察照片和婴儿,让幼儿感受自己不断在长大,教育幼儿关心、体贴父母。

  2、引导幼儿从小树立远大的理想。

  3、乐于探索、交流与分享。

  4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  活动准备:

  幼儿照片(小时候)一张、幼儿衣服(小时候)若干、三个月大的婴儿一位。

  活动过程:

  一、出示照片,导入课题。

  “老师带来张照片,请小朋友猜猜看他是我们班的谁?”

  二、让幼儿试穿小时候的衣服,感受自己的身体在长大。

  “老师这儿有许多小衣服,谁来穿穿试试?穿上去有什么感觉?为什么?”

  三、请来婴儿和妈妈,让幼儿在和她们的交往谈话中理解体会妈妈在宝宝成长过程中付出的艰辛劳动。

  1、请婴儿进场,让幼儿初步熟悉婴儿。

  “老师请来了一位很小很小的宝宝和她的妈妈,你们想见见她们吗?”

  2、启发幼儿提问,了解宝宝的生活情况。

  “宝宝现在和小朋友都非常熟悉了,小朋友有什么问题问宝宝吗?”

  四、通过谈话、比较等方法,让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。

  1、教师讲自己小时候的趣事,启发幼儿谈论小时候的趣事。

  “我们大家小时候都和刚才的可儿一样,几乎什么都不会、什么都需要妈妈帮忙。在老师小的时候,还闹过一次笑话呢!小朋友,你们想听吗?”

  “小朋友,你们在很小的时候闹过笑话吗?”

  2、通过婴幼儿比较,引导幼儿畅谈自己的本领,感受自己在能力上的变化。

  “就这样,我们小朋友在爸爸妈妈爷爷奶奶老师的关心爱护下,从什么都不懂,到惭惭长大,学会了许多本领……小朋友,你们现在有什么本领?能告诉我们吗?”

  五、引导幼儿谈话“长大了干什么”,使幼儿从小树立远大理想。

  “老师在像你们这么大的时候,特别想当一名教师,经过我的努力,现在我真的成了一名教师啦!小朋友,你们长大了想干什么?”

  “要想实现自己的理想,我们从小应该怎么做呢?”

  教学反思:

  通过教师们评课,我明白了我的这节课上的比较的狭隘,在课堂上只是体会到父母的关爱还是远远不够的,在成长的过程中,来自父母,长辈,老师,同学,朋友的爱都有着不同的含义,要让孩子在慢慢长大的历程中感受到这些不同层次的爱才更深刻,更丰富。在课的设计上应更全面些。毕竟孩子的成长跟身边的每一个人都息息相关。

5、小班语言我想长大教案反思

  活动目标:

  1、了解人是慢慢长大的。

  2、感受长大的变化,看到自己的进步,萌发自信心。

  物质准备:

  1、收集幼儿使用过的物品,衣服、鞋、袜均可;小时候的照片和最近的照片各带一张来园。

  2、挂图第14号,故事磁带。

  经验准备:

  事先收集小时候的照片和最近的照片,了解自己是慢慢长大的。

  活动重难点:

  感受长大的变化,看到自己的进步。

  活动过程:

  一、引起兴趣

  1、出示故事中的小动物角色小老鼠、小猴子和小青蛙的图片,请幼儿一一辨认,并模仿小动物的样子。

  2、讲述故事第一句,“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼着自己长大”,他们想出了什么好办法呢?听了故事你们就明白了。

  3、出示图片,教师完整讲述故事。提问:

  (1)小老鼠想了什么办法让自己马上长大?小猴子和小青蛙呢?(小老鼠拼命吃东西,小猴子穿爸爸的衣服、裤子、鞋子,小青蛙每天练跳高)

  (2)结果它们长大了吗?

  二、谈话

  1、展示幼儿用过的物品,(如小鞋子、小帽子、小衣服等)和小时候的照片、长大后的照片。

  2、你们现在已经长大了吗?你们想长大吗?你有什么办法让自己长得快一点?

  3、长大了可以干些什么?

  活动反思:

  通过此次活动让我深刻意识到:当今社会幼儿接受的新鲜事物多、想象力丰富,凡事都有自己的想法与主张。过去的那种“填鸭式”,教学已经不能满足他们好奇、求知的欲望了也不利于培养他们主动学习、主动探索、主动解决问题的能力。现在,在学习过程中,他们更愿意和老师一起去发现、尝试、探索,最后得出结论。这样的活动进行起来师生都感到轻松、愉悦,幼儿接受得快、掌握好。所以从某种意义上来说幼儿其实不是需要一个教师而是需要一个合作伙伴。

6、小班语言毛毛虫长大了教案反思

  活动目标:

  1、能积极参与游戏活动,理解故事内容。

  2、学说量词:个、支、片;学说短句:第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。

  3、大胆参与游戏与讲述,体验活动的快乐。

  4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  活动准备:

  1、幼儿操作材料人手一份:苹果一个、香蕉二支、树叶三片(布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景)。

  2、毛毛虫、蝴蝶图片。

  活动过程:

  一、活动导入。

  这是什么?(毛毛虫),今天我们一起来做毛毛虫,那我们出去玩吧。

  二、游戏“毛毛虫的故事”,帮助理解。

  师:毛毛虫宝宝,妈妈肚子饿了,让我们一起去找东西吃吧。”

  1、第一天,毛毛虫们和妈妈一起来到苹果园里,每条毛毛虫吃一个红苹果。

  师:前面正好有一个棵苹果树,我们一起去看看吧!

  师:妈妈要吃一个苹果,请宝宝们也吃一个苹果。(啊呜啊呜)师:毛毛虫吃饱了,我们睡觉吧!

  2、第二天,毛毛虫们和妈妈一起来到香蕉园里,每条毛毛虫吃两支黄香蕉。

  师:天亮了,我的肚子饿了,你们饿不饿?我们出去找点东西吃吧!

  师:前面有什么呀?(香蕉)快到妈妈身边来哦。妈妈要吃两只黄香蕉,请宝宝们也吃两只黄香蕉。

  师:“毛毛虫们今天你们都吃了些什么呀?”

  幼:我吃了“两只黄香蕉”。

  师:毛毛虫吃饱了,我们睡觉吧!

  3、第三天,毛毛虫们和妈妈一起来到小树林里,每条毛毛吃三片绿树叶。

  师:天亮了,肚子又饿了,今天我们该吃些什么呢,我们一起去找一找。

  师:你看见了什么?(树叶)快到妈妈身边来哦。妈妈要吃三片绿树叶,请宝宝们也吃三片绿树叶。

  师:“毛毛虫们刚才你们都吃了些什么呀?”

  幼:我吃了“三片绿树叶”。

  4、师:“毛毛虫们你们吃饱了吗?能告诉大家这三天你吃了些什么吗?”

  第一天找到了什么?怎样吃掉的?

  第二天找到了什么?怎样吃掉的?

  第三天找到了什么?怎样吃掉的?

  我们一起来把这三天吃的东西说一遍。

  三.蝴蝶姐姐讲故事(蝴蝶姐姐上)看,谁来了?(蝴蝶姐姐)蝴蝶姐姐漂亮吗?(漂亮)蝴蝶姐姐讲述:毛毛虫们,你们知道吗?我原来和你们一样,也是一条毛毛虫。看,这是小时侯的我,(指着图片上的毛毛虫)和你们长的一样吧!

  教师以毛毛虫的口吻讲述故事。

  哦,原来呀,蝴蝶姐姐小时侯也是谁呀?(毛毛虫)它是怎么变成蝴蝶的?你们想不想也变成漂亮的花蝴蝶呀?

  四、模仿毛毛虫变成蝴蝶,增添情趣。

  我们刚才吃了好多好东西,哦,真饱,现在我们结个蛹把自己包起来,再美美地睡上一觉吧。(幼儿睡觉)毛毛虫醒来了,长出了翅膀,变成了美丽的蝴蝶了。

  我们都变成美丽的蝴蝶了,我们一起来飞一飞,做游戏。(播放音乐学蝴蝶飞)

  活动反思

  在科学领域揭示出了毛毛虫变蝴蝶的神奇过程;在健康领域向小朋友提出了不能暴饮暴食;在数学领域包含着1—5数量的点数以及一星期的概念;在语言领域故事内容夸张幽默,在艺术领域绘本的绘画方式别具一格,值得欣赏。

7、小班语言小树长大了教案反思

  目标:

  1、通过主题活动了解树的种类及树的用途(如遮阴、挡风沙、绿化环境、净化空气等)。

  2、幼儿能背诵儿歌,培养幼儿的语言表达能力。

  3、通过主题活动的开展,激发幼儿爱护和保护自然环境。

  4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  5、了解儿歌的含义。

  活动准备:

  1、flash动画

  2、拟人小树图片、背景图等

  活动过程:

  一、师幼问好:奥尔夫问好方式集中注意力

  师:宝宝好——!

  幼:老师好——!

  师:宝宝,宝宝,早上好——!

  幼:老师,老师,早上好——!

  二、小朋友欣赏flash,了解一些常见的树

  师:今天有好朋友来我们班来做客,看看它们是谁啊?

  幼儿:树

  师:这都是什么树呢?(柳树、杨树、苹果树、松树、芙蓉树)

  幼儿同老师一起看flash说出树的名称。

  师:小朋友在我们的身边还有一些我们不认识的树,你们和爸爸妈妈去公园或小区里看一看还有什么树,然后来幼儿园告诉老师和小朋友好吗!

  三、情境创设,引出儿歌:

  师扮小树苗:“呜呜呜、呜呜呜、呜呜呜”——小朋友听这是什么声音呀?我们一起来找找看!

  师:原来是小树苗在哭。

  师:我们一起来问问小树苗为什么哭,好吗?

  幼:“小树苗、小树苗,你为什么哭呀?”

  教师(以小树苗的身份)讲故事:“我们树家族被人类破坏了,现在就剩下了我自己,在这里我好孤独啊,北风都快要把我给吹倒了,我好冷啊,呜呜呜……”(引出儿歌:一棵小树好孤独,北风吹来呜呜哭。)

  师:孩子们我们怎么帮助小树呢?

  幼:孩子们说出自己的想法。

  师:小朋友自己一个人玩是不是也特别孤独啊,那你们会怎么办呢?

  幼:找小朋友玩。

  师:好!我们给小树找朋友在它的身边种上树吧!

  师:这样它们手拉着手再也不怕大风了,看!小树笑了。(引出儿歌:千棵小树手拉手,大风见了也认输。)

  师:小朋友们帮助了小树,太了不起了,老师就把这件事儿编成一首儿歌,我们一起来听听吧!

  四、引导幼儿学儿歌:

  1、听录音提要求。

  师:close your eyes小朋友们认真听,

  2、看幻灯片图片,教师交代儿歌名称,带领幼儿分句读儿歌。

  3、学习儿歌:师带领幼儿随节奏拍手(拍腿等)说儿歌。(变换节奏型);

  4、手指律动,集中幼儿注意力。

  5、分角色说儿歌:一名幼儿说儿歌的前两句,后两句大家一起说。男女孩交替说;加动作说儿歌。

  6、幻灯片儿歌:幼儿空中点读儿歌。

  五、师幼谈话,进行语言思维训练

  师:提问:树为什么是我们的好朋友呢,它对我们有什么好处呢?

  幼:树能长苹果……

  师:对,能结果子的树是果树。

  幼:下雨的时候可以躲在大树下。

  师:老师告诉你们,下雨的时候,特别是雷雨天千万不能在大树底下避雨,因为大树能导电,这样会出危险的。

  师:树荫可以为我们遮挡火辣辣的太阳;树可以绿化环境净化空气;树可以挡风沙、防洪。(师边放幻灯片边讲解大树的作用)

  师:小朋友们树(大屏出示字——树)是我们的好朋友我们要爱护它们。

  六、学唱歌曲《小白兔和小树苗》:看flash动画:

  师:看小白兔在小树林里玩呢!小树林青又青,小白兔多开心,你来逃呀我来追……呀!小白兔跑来跑去的会碰到小树的,我们快用歌声来告诉小白兔要爱护小树苗吧!

  幼:拍手有感情的唱歌《小白兔和小树苗》。

  七、游戏《运小树苗》:

  师:幼儿开小火车说儿歌,运树苗。幼儿说儿歌开出教室。

  活动延伸:

  请家长在休息日带幼儿认识一些树。

  教学反思:

  这次语言开放活动,我组织了儿歌《小树》主题活动,通过活动让幼儿有初步的环保意识。根据中班的年龄特点,利用幻灯片、图片来吸引孩子的兴趣,让孩子理解儿歌内容。语言活动着重培养孩子的语言表达能力,让孩子想说、敢说。这次活动尝试用拍节奏型的形式学儿歌,孩子不仅对儿歌有兴趣,也能感受节奏的魅力。在今后的活动中,还应让孩子多动手,大胆的玩起来。

8、小班语言活动动物长大了教案反思

  活动目标

  1、 喜欢小动物,乐意探究动物的成长变化。

  2、 比较说出动物小时候和长大后的异同。

  3、 初步了解动物成长的变化。

  4、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备

  1、幼儿收集小时候的照片。

  2、幼儿用书。

  3、图片:小鸡、小狗、小奶牛,大公鸡、大狗、大奶牛。

  活动过程

  一、 交流分享。

  ——师:家里养过小动物吗?小动物小的时候和长大之后有什么不同?

  ——请家里有养小动物的幼儿交流分享经验。

  二、开阔视野。

  ——(呈现一张小鸡图片)

  师:你们还记得小鸡是怎么生出来的吗?

  ——(呈现幼儿用书第8页)

  师:鸡妈妈生下鸡蛋,然后孵蛋,过几天小鸡从蛋壳里出来,鸡妈妈会捉虫子给小鸡吃,小鸡慢慢地长大了。

  ——教师出示大公鸡和小鸡图片,请幼儿说一说它们之间的不同。

  ——小结:小鸡身体小小的,羽毛黄黄的,长大后的小鸡有的变成了大公鸡,长出了美丽的羽毛,还有一顶红红的鸡冠。

  ——教师出示小狗、大狗的图片,请幼儿说一说它们的变化。

  ——小结:小狗有着胖嘟嘟的身体,短短的四肢,特别可爱,长大后,它的身体变大变壮了,腿也变长了。

  ——教师出示幼年企鹅和大企鹅图片。

  ——小结:小企鹅小的时候非常弱小,还没有能力自己去寻找食物;小企鹅长大了,变得又高又壮,可以自己寻找食物了。

  ——教师出示幼年熊猫和大熊猫图片。

  ——小结:小熊猫小的时候,身体很小;小熊猫长大后,变得又圆又大。

  三、游戏活动:记忆游戏。

  ——教师请几个幼儿拿着大动物的图片面对幼儿,然后再转过去背对着幼儿。教师将其中一张动物宝宝的图片给台下的一个幼儿,请他找出相应的大动物图片。

  四、谈成长。

  ——请幼儿说一说照片中小时候的自己,并说说现在的自己与小时候的不同,体会成长的喜悦。

  活动应变:活动中教师和幼儿可以适当地讨论幼儿长大以后会是什么样子或者想干什么,这样能为开展“我长大了想当什么”活动做铺垫。 活动延伸 教师请幼儿说说身边有什么动物小的时候和长大的样子不一样的,幼儿自由讨论。

  区角活动

  益智区:投放动物生长过程图,让幼儿按小动物的生长过程进行排列,如蛋、小鸡、公鸡或母鸡等。

  环境创设:将幼儿小时候的照片粘贴在展示墙上。

  家园同步:亲子活动:请家长帮幼儿找出小时候的照片,回忆幼儿有趣的事情。

  有条件的可以和幼儿饲养一只宠物,培养幼儿的爱心和责任感。

  随机教育:小朋友长大之后就有了更多的能力,要承担更多的责任,要做一个对家庭和社会负责任的人。

  活动反思

  从活动中可以看出,孩子们观察得很仔细,而且想象力较为丰富他们参与活动的积极性很高,情绪愉悦,大多数孩子能够积极主动地把自己所知道的告诉大家。用自己喜欢的方式记录下自己所观察到的小动物变化的过程,或是自己觉得有趣的发现,并带到幼儿园和其他小伙伴们一同分享。

9、小班语言活动小树长大了教案反思

  活动目标

  1、仔细观察图片,发现画面的变化和图片间的联系,并学着按序排放图片。

  2、了解小树成长的过程,并能用简单的语句讲述。

  3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备

  1、人手一套小图片,一套大图片。

  2、展台

  活动过程

  1、激趣引疑。

  (1)教师在展台上展出一棵高大的树,并让幼儿说说这是什么?

  (2)高高的大树小时侯又是怎样的呢?

  2、幼儿自由观察图片,并按序排放。

  再桌上的小筐里放着小树长大的照片,让我们一起看看、排排,然后想想树儿是怎样长大的?

  (1)提供幼儿人手一套图片,请幼儿仔细看看,并按照顺序排放图片。

  (2)请个别幼儿来排放大图片,并说说这样排的理由。

  3、教师边在展台上展出《小树长大的》图片,边放故事录音。

  提问:到底小树是怎样长大的呢?

  4、教师请幼儿蹲下变成一棵小种子来进行简单的故事表演,自然结束活动。

  活动反思

  小班语言活动《小树长大了》是一则排图讲述,它由四幅图片组成的,它简单再现了小树成长的过程,画面的变化较为显著,图片间的联系容易发现,很适合小班孩子观察讲述,但在具体过程的实施中我也深有体会,现在我边讲环节边对本次活动进行反思。

  第一环节:激趣引疑

  我利用展台在大屏幕上展出一棵高高大的苹果树,让幼儿说说这是什么?并引出高高的大树小时候又是怎样的呢?自然进入第二个环节。

  第二个环节:幼儿自己拿出小树长大的四幅小照片,自由观察并按序排放。孩子们此时兴趣盎然,都能认真观察图片,部分孩子能正确按序排放,并能简单说出理由。

  第三个环节:我边放故事录音,边让幼儿看大屏幕,让幼儿从视觉和听觉上进一步理解小树长大的详细过程,紧接着我让个别能力强的幼儿上台大胆讲一讲,小树长大的故事,但此环节存在问题有

  1、台上的幼儿讲时台下的幼儿在玩自己的小图片,孩子注意力已开始分散。

  2、台上幼儿不敢在集体中大胆发言,这与小班幼儿交谈能力比较差有直接原因,因此出现教师在台上极力启发讲故事的幼儿,而台下幼儿不注意倾听。

  《纲要》中明确指出,幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。而我在组织过程中一直让孩子手里拿着小图片,没有给孩子说的机会,形式单一,孩子失去了兴趣,从而导致注意力不集中,所以在以后的活动中应多给孩子提供 说的机会,鼓励孩子大胆说,使他们的语言在实际运用中获得发展。

10、小班语言《小树长大了》教案反思

  活动目标

  1、仔细观察图片,发现画面的变化和图片间的联系,并学着按序排放图片。

  2、了解小树成长的过程,并能用简单的语句讲述。

  3、能分析故事情节,培养想象力。

  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备

  1、人手一套小图片,一套大图片。

  2、展台

  活动过程

  1、激趣引疑。

  (1)教师在展台上展出一棵高大的树,并让幼儿说说这是什么?

  (2)高高的大树小时侯又是怎样的呢?

  2、幼儿自由观察图片,并按序排放。

  再桌上的小筐里放着小树长大的照片,让我们一起看看、排排,然后想想树儿是怎样长大的?

  (1)提供幼儿人手一套图片,请幼儿仔细看看,并按照顺序排放图片。

  (2)请个别幼儿来排放大图片,并说说这样排的理由。

  3、教师边在展台上展出《小树长大的》图片,边放故事录音。

  提问:到底小树是怎样长大的呢?

  4、教师请幼儿蹲下变成一棵小种子来进行简单的故事表演,自然结束活动。

  教学反思

  小班语言活动小班语言活动《小树长大了》是一则排图讲述,它由四幅图片组成的,它简单再现了小树成长的过程,画面的变化较为显著,图片间的联系容易发现,很适合小班孩子观察讲述,但在具体过程的实施中我也深有体会,现在我边讲环节边对本次活动进行反思。

  第一环节:激趣引疑我利用展台在大屏幕上展出一棵高高大的苹果树,让幼儿说说这是什么?并引出高高的大树小时候又是怎样的呢?自然进入第二个环节。

  第二个环节: 幼儿自己拿出小树长大的四幅小照片,自由观察并按序排放。孩子们此时兴趣盎然,都能认真观察图片,部分孩子能正确按序排放,并能简单说出理由。

  第三个环节:我边放故事录音,边让幼儿看大屏幕,让幼儿从视觉和听觉上进一步理解小树长大的详细过程,紧接着我让个别能力强的幼儿上台大胆讲一讲,小树长大的故事,但此环节存在问题有1、台上的幼儿讲时台下的幼儿在玩自己的小图片,孩子注意力已开始分散。2、台上幼儿不敢在集体中大胆发言,这与小班幼儿交谈能力比较差有直接原因,因此出现教师在台上极力启发讲故事的幼儿,而台下幼儿不注意倾听。

11、小班语言活动小熊,你长大了吗?教案反思

  活动目标:

  1.通过活动,引导幼儿理解什么是长大,体验长大、成长了的快乐。

  2.在理解故事内容的基础上,鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情。

  3.通过对故事的学习,引导幼儿能够用较为完整的语言来表述自己长大了的情况,并且能乐意的和同伴进行交流,发展幼儿的口语表达的能力。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1.与故事内容有关的小动物的头饰或者是图片,请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段)

  2.请爸爸妈妈帮助我们准备我们穿小的衣服或者是鞋子。

  活动过程:

  一、请小朋友来观看情景表演,为了使幼儿明确观看的目的,教师为幼儿设置问题。

  提问幼儿:从小熊、小马、小兔和小象,他们的自我介绍中他们是通过哪些变化来感受 自己在长大的?

  二、结合幼儿的回答,教师完整地讲述与情境表演有关的故事的内容,为幼儿设置悬念:小熊怎样就知道自己长大了呢?

  三、教师和幼儿一起来完整地欣赏一遍故事,教师相应的出示与故事内容有关的头饰或者是图片。

  四、在理解故事内容的基础上,鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情,引导幼儿理解什么是长大,体验长大、成长了的快乐。

  1.小熊的朋友们是怎样知道自己长大的?他们知道自己长大了以后的心情是什么样的?(请小朋友用动作、表情、语言来表现一下小动物知道自己长大了的喜悦之情)

  2.小熊知道自己长大以后是什么样子的?

  3.请幼儿说一说我们是怎样知道自己长大的?出示自己的穿小的衣服和鞋子,穿上试一试,有什么感觉。(引导幼儿理解什么是长大了)

  4.我们在幼儿园怎么就知道自己长大了呢?(我们是幼儿园最大的小朋友了)

  5.我们怎样来证明自己长大了呢?(帮助弟弟妹妹,帮助老师,自己的事情自己做)

  五、请小朋友自己和同伴交流自己长大了的事情,提醒幼儿注意:语言表述的完整性。

  1.通过一件事情来证明自己长大了。

  2.引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。

  六.延伸活动:

  1.活动区中投放与故事内容有关的木偶、头饰,供幼儿玩玩讲讲,进一步理解故事。

  2.活动中,对幼儿的任何一种表达方式,如动作、表情等都给予肯定和鼓励,以激发幼儿大胆表达的愿望。

  附录:

  小熊,你长大了吗?

  暑假刚过去的一天早晨,小熊还在树洞里呼呼睡觉,动物朋友们都来找它上幼儿园。“小熊,小熊,快起来。”

  小熊从树洞里出来一看,呦,小马、小兔和小象这些朋友都来了。小马说:“你们瞧,我长大了,腿也长了,背也宽了,可以背大木头了。”小马背起一根大木头,飞快地跑了一圈。

  小兔说:“你们瞧,我也长大了,我的脚丫子变大了,跳得更高了。”小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋,又高高地跳起来摘下几个果子。

  小象说:“我也长大了。我的鼻子更长,更有力气了。”小象把长鼻子伸到小河里,吸足了水,往天上一喷。呀,好像下了一场大雨。

  小熊对着河水照了照自己,嘟囔着说:“就是我没长大,好像还和原来一样。”

  朋友们对小熊说:“穿上衣服快走吧!”小熊赶快穿衣服,咦,衣服怎么变紧了呀。小熊扣完扣子,打了一个喷嚏。“嘣!”扣子都崩开了。

  小熊抬脚穿鞋子,鞋子怎么变小了呀。好不容易把脚伸进去,小熊一走路,鞋子就顶破了,脚趾头都露在了外面。

  小熊回到树洞里一看,妈妈已经给他买了新衣服、新鞋子,还有一顶新帽子。

  小熊穿上新衣服、新鞋子、戴上新帽子,对大家说:“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀?”小熊刚说完,刮来一阵大风,把小熊的帽子吹跑了。

  小熊追着帽子跑,可是,风把帽子刮过了小河。小熊一着急,使劲儿一跳,跳过了小河,追上了帽子。小熊说:“啊,原来我也长大了。这条小河都能跳过来了。”

  长大了,大家都长大了。小动物们一起高高兴兴的上幼儿园去。他们是幼儿园里最大的小朋友了。

  活动反思:

  1、在情景表演中吸引孩子的注意力及学习的兴趣

  这个活动中,我事先请几名幼儿情景表演,通过幼儿各扮演的角色情景,激发幼儿的学习兴趣。幼儿在这个环节中,注意力非常集中,都被扮演的角色吸引住了,表演的孩子一出场,教室里就发出一阵阵快乐的笑声。当孩子开始表演时,幼儿都非常专注,认真地听,认真地看。

  由于情景表演准备比较充分,所以孩子们表演较出色,赢得同伴的羡慕。表演完之后,有的小朋友还说要表演一遍,可见,其余幼儿也都想进入状态。这个过程中就发现了两个问题:①幼儿能了解了故事中的小动物,②吸引了孩子的兴趣,同时能让孩子在观看情景表演中知道小动物各讨论的问题。

  2、在体验中表演故事,教师与幼儿互动

  在平时的故事教学中,我只会提几个问题,让孩子领会其中的思想含义,通过幼儿的回答来完成教学的任务。但是,这里的故事角色较多,每个角色都非常可爱,幼儿很是喜欢,每个角色都又有自己的特点和本领,幼儿能够根据各动物的特点进行扮演,同时找其他几个角色进行对话。在幼儿自由选择角色的时候,我给孩子自由寻找同伴的机会,可以培养孩子与同伴的合作精神。

  幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力,又体验了故事的内涵,同时也发展了孩子的表演技能。教师参与其中演一角色以带动幼儿参与的积极性,并且与幼儿建立了平等的师幼关系,孩子在教师的引导下,角色的扮演更有劲,胆量也更大。

  3、说一说

  教师引导幼儿理解了小动物们长大的情感之后,谈到其他事物的变化。让孩子知道不仅小动物会长大、会变化,在我们的自然界中,有很多的东西、有很多有生命的物体也都在长大、变化,像我们小朋友也在变化,怎么变大,幼儿了解长大的不同及变化,幼儿既掌握了变化长大过程的知识,同时又体验了成长的快乐。

12、小班社会活动教案:我长大了教案(附教学反思)

  活动目标:

  1 通过认照片、看录象、试衣服等活动,感受到自己的长大,增强观察能力。

  2 愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。

  3 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  4 愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  5 探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  1 幼儿小时侯的照片、录象。

  2 各类婴儿衣物等。

  活动重点难点:

  活动重点:幼儿通过操作比较感受到自己的长大。

  活动难点:能够大胆在集体面前讲述自己的想法。

  活动过程:

  (一)情境感知:

  1、教师创设情景:以PPT的形式出示小朋友们小时候的照片。这是谁呢?怎么和现在长的不一样呢,哪里不一样?

  3、小结:我们长大了,头发长长了,个子长高了,变瘦了,所以和小时候不一样。

  (二)操作比较:

  1、小朋友都带来了小时侯穿的衣服,去试一试现在还穿得下吗? (幼儿试穿小时侯的衣物,感觉身体上的长大。)

  2、幼儿根据自己的操作讲述自己的发现。(个别幼儿试穿、讲述为什么穿不下衣服。)

  3、小结:我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了,说明我们真的长大了。

  (三)观察发现:

  1、幼儿看录象一:小时侯的宝宝。 提问:宝宝在干什么?为什么要妈妈帮忙?

  2、幼儿看录象二:上幼儿园的宝宝。 比较:这两个宝宝有什么不一样呢?

  3、小结:第一个宝宝什么事情都要妈妈做。第二个会自己的事情自己做。

  4、引导讨论:(1) 你们和两个宝宝相比有什么不一样?你在幼儿园学会了什么新的本领。

  5、小结:我们小时侯都要爸爸妈妈帮忙,现在长大了会自己做各种事情,会。。。。。。希望小朋友们长大后学会更多的本领,比老师的本领更大。

  活动反思:

  小班年龄段的幼儿知识经验不够丰富,但对周围事物都充满着浓厚的兴趣,所以在活动前我做了充分的准备工作,让孩子收集了能反映自己在成长的证据。如:照片、婴儿时的衣物等为活动的顺利进行奠定了基础。

  小班幼儿意志还比较薄弱,如果活动过程不能激发他们的兴趣,并使他们产生积极的情感体验,很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此,我采用游戏化的方法创设教学情景,贯穿活动的整个过程。

  在教学的过程中,我严格的朝着目标和重点开展这节课,一环扣着一环,首先是通过观察照片引起幼儿的兴趣和好奇心,从中发现自己长大了,进一步激发幼儿的探索兴趣。其次通过穿衣服活动让幼儿发现自己身体的长大,这个环节进一步感知身体的成长让幼儿知道自己真的长大了,教师用欣喜的语气感染幼儿,对幼儿的成长表示肯定、欣赏,从而激发孩子对自己的长大感到快乐、自信和自豪的情感,再通过看图片和讨论以及幼儿自己实践整理实物,对幼儿能力上成长加以肯定和赞扬,使幼儿对成长的感知由身体过渡到能力,进一步激发了幼儿对自己成长的自信和自豪感。本次活动达到了预期的教学目标,完成了教学重点。

  当然本次活动也有很多的不足之处,比如:自己的语言不够精炼,这个问题是我一直以来都比较困惑的,其实我也看很多名师上课,她们的活动给我一个最大的启发就是“整个活动犹如和孩子之间一次轻松的谈话,简单、明了、清晰,同时在谈话过程中也能完成整个活动预期的目标”,在我的教学活动中,我也尝试很努力去找这种感觉,当然我知道“滴水穿石非一日之功”,我还需要不断充实自己的知识结构,让自己能够不断进步。以上就是我对本次活动的一些粗浅的认识,不足的地方希望各位评委多多指导,谢谢大家!

13、小班主题活动教案:我长大了教案(附教学反思)

  设计思路

  已经是小班的小朋友了,但有些幼儿仍然十分依赖于父母亲,对自己行为、能力缺乏信心,不愿意尝试接受新鲜事物。针对这一现象我设计了此次活动,让幼儿在通过自己观察、发现、讲述、总结等一系列活动中来意识到自己已经长大了,可以自己做许多事情了。

  活动目标

  1、幼儿乐于倾听别人说话并能大胆讲述。

  2、幼儿愿意与人交流,养成与人分享的好习惯。

  3、幼儿在活动中能意识到自己已经长大,懂得自己的事情应该自己做的道理。

  4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  活动准备

  1、布置好一个小型的婴儿照片展。

  2、教师自己幼儿时期的照片一张。

  3、幼儿从家里各带了一张自己婴儿时期的照片。

  4、投影仪一台、屏幕、小镜子人手一面。

  活动过程

  一、幼儿参观照片展,激起活动兴趣。

  师生一起观看照片展

  引导语:“小朋友,今天刘老师想带你们去参观一个非常有趣的“宝宝照片展”,你们愿不愿意去呀?”。

  二、察教师儿时照片和成人模样,总结教师的成长变化。

  1、通过投影仪将教师的照片投到大屏幕上和幼儿一起观看。

  (1)师:“刚才我们一起参观了宝宝照片展,你们开心吗?”。

  (2)师:“今天刘老师带来了一张刘老师小时候的照片,你们想不想看一下刘老师小时候是什么样子的?”

  2、观看老师的照片,幼儿讲述老师以前和现在的不同之处,讨论为什么会变得不一样了。

  三、过了解自己长大了,提出对自己的要求。

  1、幼儿观看自己小时候的照片,与镜中的自己进行比较,找出和现在不一样的地方。

  (引导幼儿发现长大了后自己的身体各部位有什么变化,并鼓励幼儿在集体中大胆讲述。)

  2、幼儿讨论现在自己能做什么事了,今后的生活中应该怎样做一个能干宝宝。(教师观察幼儿的自由交谈情况)

  3、根据幼儿自由交谈情况进行总结。

  活动反思

  本次活动选材贴近幼儿生活,组织形式也较新颖,在活动中,幼儿兴趣浓厚、参与度高,尤其是在讲述自己长大的变化时都抢着讲述,乐于与朋友一起分享自己的成长。所以这次活动开展得比较成功。

  通过此次活动让我深刻意识到:当今社会幼儿接受的新鲜事物多、想象力丰富,凡事都有自己的想法与主张。过去的那种“填鸭式”教学已经不能满足他们好奇、求知的欲望了也不利于培养他们主动学习、主动探索、主动解决问题的能力。现在,在学习过程中,他们更愿意和老师一起去发现、尝试、探索,最后得出结论。这样的活动进行起来师生都感到轻松、愉悦,幼儿接受得快、掌握好。所以从某种意义上来说幼儿其实不是需要一个教师而是需要一个合作伙伴。

14、小班健康活动教案:小鸡长大了教案(附教学反思)

  设计意图

  对于小班幼儿来说,小鸡是孩子们非常喜爱的小动物之一,而且在游戏中还能发展幼儿的想象力,锻炼幼儿走、跑的能力,培养孩子们的合作意识,所以设计了这一好玩的户外游戏。

  活动目标

  1.锻炼幼儿行走、跑的能力。

  2.培养幼儿初步的合作能力。

  3.提高动作的协调性与灵敏性。

  4.乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。

  5.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

  活动准备

  纸箱自制老母鸡、小虫卡片、小鸡头饰若干

  活动重、难点

  幼儿走跑的能力。

  活动过程

  一、谈话激趣,示范引入

  教师藏在老母鸡的肚子里,一边念儿歌一边做动作:“小鸡小鸡长大了,伸伸脑袋出来了;小鸡小鸡长大了,拍拍翅膀出来了;小鸡小鸡长大了,两条小腿出来了;小鸡小鸡长大了,高高兴兴蹦出来了。”

  请幼儿仔细看小鸡是怎样从蛋壳里出来的。

  二、师幼共同玩游戏

  1.幼儿说儿歌,教幼玩小鸡出壳的游戏。

  2.捉小虫

  谈话:小朋友你们看草地上有许多小虫子,现在小鸡长大了、我们该自己到草地上捉小虫子了。

  其中两个幼儿合作钻进老母鸡的肚子里走一走、跑一跑到草地捉小虫;看哪一组桌的虫儿最多。

  师幼开始游戏。

  注意事项:走跑时要小心绊倒、以免碰撞。

  三、游戏:老鹰抓小鸡

  小朋友,小鸡已经长大了,老鹰要来捉小鸡,我们应该怎么办。

  老师扮演老鹰,幼儿扮演小鸡。

  活动延伸

  请几名幼儿手拿纸箱一个跟着一个走,连在一起玩开火车的游戏。

  活动反思

  孩子们对这一游戏很感兴趣,锻炼了幼儿的走跑的能力。许多幼儿都能顺利完成任务,教师要随时提醒幼儿不要碰撞,对于小班的幼儿躲闪的能力还有一定的难度,可多加练习。

15、小班社会我长大了教案反思

  目标:

  1 通过认照片、看录象、试衣服等活动,感受到自己的长大,增强观察能力。

  2 愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。

  准备:

  1 幼儿小时侯的照片、录象。

  2 各类婴儿衣物等。

  活动重点:幼儿通过操作比较感受到自己的长大。

  活动难点:能够大胆在集体面前讲述自己的想法。

  活动设计:

  (一)情境感知:

  1、教师创设情景:以PPT的形式出示小朋友们小时候的照片。这是谁呢?怎么和现在长的不一样呢,哪里不一样?

  3、小结:我们长大了,头发长长了,个子长高了,变瘦了,所以和小时候不一样。

  (二)操作比较:

  1、小朋友都带来了小时侯穿的衣服,去试一试现在还穿得下吗? (幼儿试穿小时侯的衣物,感觉身体上的长大。)

  2、幼儿根据自己的操作讲述自己的发现。(个别幼儿试穿、讲述为什么穿不下衣服。)

  3、小结:我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了,说明我们真的长大了。

  (三)观察发现:

  1、幼儿看录象一:小时侯的宝宝。 提问:宝宝在干什么?为什么要妈妈帮忙?

  2、幼儿看录象二:上幼儿园的宝宝。 比较:这两个宝宝有什么不一样呢?

  3、小结:第一个宝宝什么事情都要妈妈做。第二个会自己的事情自己做。

  4、引导讨论:(1) 你们和两个宝宝相比有什么不一样?你在幼儿园学会了什么新的本领。

  5、小结:我们小时侯都要爸爸妈妈帮忙,现在长大了会自己做各种事情,会。。。。。。希望小朋友们长大后学会更多的本领,比老师的本领更大。

  活动反思:

  小班年龄段的幼儿知识经验不够丰富,但对周围事物都充满着浓厚的兴趣,所以在活动前我做了充分的准备工作,让孩子收集了能反映自己在成长的证据。如:照片、婴儿时的衣物等为活动的顺利进行奠定了基础。

  小班幼儿意志还比较薄弱,如果活动过程不能激发他们的兴趣,并使他们产生积极的情感体验,很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此,我采用游戏化的方法创设教学情景,贯穿活动的整个过程。

  在教学的过程中,我严格的朝着目标和重点开展这节课,一环扣着一环,首先是通过观察照片引起幼儿的兴趣和好奇心,从中发现自己长大了,进一步激发幼儿的探索兴趣。其次通过穿衣服活动让幼儿发现自己身体的长大,这个环节进一步感知身体的成长让幼儿知道自己真的长大了,教师用欣喜的语气感染幼儿,对幼儿的成长表示肯定、欣赏,从而激发孩子对自己的长大感到快乐、自信和自豪的情感,再通过看图片和讨论以及幼儿自己实践整理实物,对幼儿能力上成长加以肯定和赞扬,使幼儿对成长的感知由身体过渡到能力,进一步激发了幼儿对自己成长的自信和自豪感。本次活动达到了预期的教学目标,完成了教学重点。

  当然本次活动也有很多的不足之处,比如:自己的语言不够精炼,这个问题是我一直以来都比较困惑的,其实我也看很多名师上课,她们的活动给我一个最大的启发就是“整个活动犹如和孩子之间一次轻松的谈话,简单、明了、清晰,同时在谈话过程中也能完成整个活动预期的目标”,在我的教学活动中,我也尝试很努力去找这种感觉,当然我知道“滴水穿石非一日之功”,我还需要不断充实自己的知识结构,让自己能够不断进步。以上就是我对本次活动的一些粗浅的认识,不足的地方希望各位评委多多指导,谢谢大家!

16、小班综合活动我长大了教案反思

  活动目标:

  ⑴通过看照片、录像使幼儿知道自己会渐渐长大。

  ⑵帮助幼儿了解自己在身体和学习、生活能力等方面的变化。

  ⑶培养幼儿积极的自我意识和喜爱自己的情感。

  活动准备:

  ⑴婴儿时期的照片(人手一张)

  ⑵婴儿时期用过的衣物、物品、宝宝卡。

  ⑶幼儿时期与照片相对应的录像、摄像机、电视机、录像机。

  活动过程:

  ⑴试用自己小时候的物品,感受自己长大了。“这里有一些东西,是谁的呢?”“请你们来试试,穿一穿,看看你发现了什么?”(通过试穿小时候的衣物等,使幼儿发现现在与小时候的变化)“这些是你们自己的东西,为什么你们会穿不上、用不着呢?”小结:这些是我们小时候的东西。现在,我们长大了,所以都穿不上,用不着了。

  ⑵认识宝宝卡、比较小脚的变化“请你们和小时候的小脚比一比,发现我们的小脚变大了、变胖了。我们小时时候的东西也用不着了,因为我们长大了。”对比录像和照片,说说自己的变化。

  1)身体上的变化

  ①量身高、体重,通过现场量身高、称体重了解到现在比小时候长高了、变重了。

  ②吃饭,通过看小时候妈妈喂奶的照片,再看现在自己吃饭的录像了解到自己长大了。

  ③牙齿、头发,通过看婴儿期没有牙齿、头上光光的照片,再看现在的小朋友用牙齿咀嚼食物,摸摸自己的头发感受到自己的变化。教师总结:你们小时候很小、很轻,没有头发和牙齿,每天吃牛奶和稀饭。现在你们长大了、长高了、变胖了,长出了牙齿,会自己吃许多有营养的饭菜。

  2)学习、生活能力的变化

  ①穿衣服,通过看小时候妈妈抱着穿衣服的照片,感受到现在我们会自己穿衣。(通过看录像)

  ②走、跪、拍球,幼儿看录像里的自己在走路、跑步、左右手拍球等,感受到自己长大了。

  ③搭积木、画画,通过看录像知道自己会玩各种各样游戏、会画画。总结:我们小时候什么事都要爸爸、妈妈帮忙,现在我们长大了,都能自己穿衣服、自己走路、拍球、和小伙伴一起搭积木,还会画画、玩油泥,学会了许多本领。

  ⑷让幼儿知道自己还会长大,学到更多的本领。“你们的本领是和谁学的?在哪里学的?”“你们还会长大吗?长大了会怎么样?”(会认识更多的朋友,学更多的本领……)

  活动反思:

  本次活动选材贴近幼儿生活,组织形式也较新颖,在活动中,幼儿兴趣浓厚、参与度高,尤其是在讲述自己长大的变化时都抢着讲述,乐于与朋友一起分享自己的成长。所以这次活动开展得比较成功。

17、小班社会活动我长大了教案反思

  活动目标:

  1.初步学习使用简单的礼貌用语:请进、谢谢、再见等。

  2.培养幼儿与妈妈之间的亲情,知道自己长大了。

  3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4.初步培养幼儿有礼貌的行为。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  幼儿做的美工作品、娃娃家的常用玩具 场景图-全家福、爷爷、外婆的装饰用具

  活动重难点:

  活动重点:培养幼儿对娃娃家游戏的兴趣

  活动难点:初步学习简单礼貌用语,请进、谢谢等,并能吐字清楚。

  活动过程:

  本次游戏是一个情景游戏,通过爷爷、外婆等亲人来做客,幼儿与他们之间的交流构成一个能体现幼儿懂礼貌、尊敬长辈的情景游戏。

  1.妈妈与幼儿在一家装饰美丽的家。

  2.妈妈出去买菜,爷爷、外婆分别来到家里做客,并送给幼儿们礼物"六一"儿童节了,幼儿们有礼貌的招待了客人。

  3.妈妈回家后,知道此事表扬了他们。

  4.邻居家(其他活动区的小朋友)的屋子还没有布置完,妈妈带领孩子们一起去帮助邻居家的好朋友布置新家(即一起收拾玩具)

  5.结束

  备注:老师既扮演妈妈,又扮演爷爷、外婆。

  活动反思:

  让幼儿知道自己真的长大了,教师用欣喜的语气感染幼儿,对幼儿的成长表示肯定、欣赏,从而激发孩子对自己的长大感到快乐、自信和自豪的情感,再通过看图片和讨论以及幼儿自己实践整理实物,对幼儿能力上成长加以肯定和赞扬,使幼儿对成长的感知由身体过渡到能力,进一步激发了幼儿对自己成长的自信和自豪感。本次活动达到了预期的教学目标,完成了教学重点。

18、小班社会公开课我长大了教案反思

  目标:

  1 通过认照片、看录象、试衣服等活动,感受到自己的长大,增强观察能力。

  2 愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。

  3 乐于探索、交流与分享。

  4 积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  准备:

  1 幼儿小时侯的照片、录象。

  2 各类婴儿衣物等。

  活动重点:幼儿通过操作比较感受到自己的长大。

  活动难点:能够大胆在集体面前讲述自己的想法。

  活动设计:

  (一)情境感知:

  1、教师创设情景:以PPT的形式出示小朋友们小时候的照片。这是谁呢?怎么和现在长的不一样呢,哪里不一样?

  3、小结:我们长大了,头发长长了,个子长高了,变瘦了,所以和小时候不一样。

  (二)操作比较:

  1、小朋友都带来了小时侯穿的衣服,去试一试现在还穿得下吗? (幼儿试穿小时侯的衣物,感觉身体上的长大。)2、幼儿根据自己的操作讲述自己的发现。(个别幼儿试穿、讲述为什么穿不下衣服。)3、小结:我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了,说明我们真的长大了。

  (三)观察发现:

  1、幼儿看录象一:小时侯的宝宝。 提问:宝宝在干什么?为什么要妈妈帮忙?

  2、幼儿看录象二:上幼儿园的宝宝。 比较:这两个宝宝有什么不一样呢?

  3、小结:第一个宝宝什么事情都要妈妈做。第二个会自己的事情自己做。

  4、引导讨论:(1) 你们和两个宝宝相比有什么不一样?你在幼儿园学会了什么新的本领。

  5、小结:我们小时侯都要爸爸妈妈帮忙,现在长大了会自己做各种事情,会。。。。。。希望小朋友们长大后学会更多的本领,比老师的本领更大。

  活动反思:

  这节社会性活动是以“展示自己的本领”为切入点,根据大班幼儿年龄特点及实际情况,我将“如何大胆表达展现自己的优点”作为本次活动的重难点。为此,我在活动之前做了大量准备工作:1、通过“亲子作业”丰富相关的知识经验以及用绘画的记录方式帮助幼儿概括近期新掌握的本领。2、教师收集孩子的成长记录照片及拍摄生活中的一些片段。3、与同年段的老师交流,了解孩子近期发展情况(为最后环节中记录表内容的设置服务)。

  在活动中,我主要通过“回忆——交流表达——大胆展现——记录总结”四个环节来突破重难点的。其中,“交流表达”的环节,幼儿有了之前的经验准备及记录表的参照,在和同伴交流中就显得就显得较轻松愉快。之后让幼儿与陌生的客人老师交流,这环节师幼互动,孩子们从中得到了老师们的帮助和肯定,表达能力更加大胆流畅了。进而让孩子上台表现,上台表现有讲述表达和行为表现等方式,让孩子体验到了新鲜感和自豪感。这样一步一步循序渐进地调动幼儿的积极性,激发他们的自信心,从中体验“大胆展现自己”的乐趣。

  另外,为了使目标落实到日常活动中,我同样精心设置了最后的“记录”环节。首先,记录表中三个项目是较具代表性的,三种色卡都标有幼儿号数,便于老师了解某个孩子的情况。哪个项目还没学会就将相应的色卡贴到自己椅子靠背上,这样便于对孩子今后的督促,直到学会为止。即明确了自己下阶段的努力方向,同时也便于老师同伴对其帮助。当然,社会性活动的内容目标不能光靠一节课完成,有待于日常活动中的不断反复。此环节也为作为这个活动的一个延伸,而记录表同时也能作为目标落实的依据。

  在组织社会性活动中我也有许多困惑:

  1、如何增强社会性活动的趣味性。

  2、在社会性活动中,教师如何更好地利用多媒体来辅助教学。

19、小班音乐大家说我长大了教案反思

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,感知理解词语:大、小。

  2、尝试运用各种感官,感知自己长大了。

  3、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。

  4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动准备:

  1、小朋友小时候的衣物。(如:孩子们小时候的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品)

  2、小朋友现在的衣服。(如:孩子们现在的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品)

  活动过程:

  一、幼儿通过感官感知大、小。

  1、教师带领幼儿参观自己带来的衣物,请幼儿找找哪些东西大、哪些东西小,感知大与小。

  教师:今天,你们带了自己小时候的衣服和小时候的衣服来幼儿园,你们现在看一看小时候的衣服和现在的衣服有什么区别。

  1、引导幼儿穿一穿小时候的衣服,感知大与小。

  教师:小朋友们可以试一试穿一下自己小时候的衣服,看看是什么感觉?

  二、幼儿通过欣赏儿歌感知自己长大了。

  1、展示幼儿带来的小衣服。

  教师:这些小衣服现在能穿吗?

  教师:为什么穿不了了呢?

  教师:那小袜子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿吗?为什么不能穿呢?

  教师:哦!原来我们长大了。

  2、教师完整的朗诵一遍儿歌。

  教师:今天老师就要念一首《我长大了》的儿歌给小朋友听一听。

  三、幼儿学习儿歌。

  1、帮助幼儿理解儿歌内容。

  教师:儿歌里说到了哪些东西变小了?(出示相应的实物)哪些东西变大了?(带幼儿做相应的动作)

  2、引导幼儿完整的朗读儿歌。

  四、幼儿讲述自己长大了的变化。

  教师:我们长大了,还有什么方面发生了变化呢?请你和旁边的好朋友说一说。

  教师:那个小朋友愿意上台来告诉我们自己的发现哪些变化?

  教师:现在,请小朋友们再把儿歌念一遍。

  五、收拾教具结束本次活动。

  课后反思:

  本次教学活动过程中,充满了孩子们的欢笑声。首先,孩子们带来了很多自己还是小宝宝时候的照片。小朋友们猜一猜是哪位小朋友,当看到是自己的照片时候,小朋友自己不要“暴露”自己,等大家猜对了再站起来。其中,有两个小朋友的照片连老师都没有认出来,因为孩子们的变化确实太大了。

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