《小班第十四周课程审议：让幼儿能形象地理解故事》可能是您在寻找幼儿园小班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、集体活动，想长脚的石头：本次活动，我们做了充分地材料准备如：长了眼睛的小石头“蛋蛋”，小鸡、小猫的头饰和图片，木头制作的“蜈蚣”和图片等等，这些材料很好地吸引了幼儿，让幼儿能形象地理解故事，使活动目标达成变得容易。幼儿在理解故事的基础上，熟悉每个角色的语言，然后选择自己喜欢的一个角色来表演，幼儿的兴趣很高，每一分钟都沉浸在故事中。此次活动，由于运用了材料，使活动目标地达成变得容易，材料投放地有效性也得到了体现。石头滚画：这次的活动需要准备许多的操作材料，开始部分直接拿出石头和幼儿见面，一下子激发了幼儿对参与活动的兴趣。在最后一个环节，请幼儿说说你带石头去哪里旅行？并让幼儿拿着自己的作品来尝试创编故事，一方面培养幼儿的语言表达能力；同时使幼儿感到自己本领的大，与同伴一起分享成功的喜悦。对于小班幼儿来说，获得成功才能使他们有活动兴趣至使学习变得主动起来。但是从艺术目标来看，幼儿体验色彩的变化，目标达成度好象不高，幼儿对色彩的理解，需要教师的引导，可以在创编故事环节中，教师重点讲一讲。另外创编可以在延伸活动继续进行。
石头小屋：课前我们做了充分地准备，从材料地投放到幼儿的情况，考虑得都比较周到，所以，课的开展比较得心应手。由于材料准备充分，孩子们的注意力始终很高，听讲也很认真，回答也很积极，语言丰富，创造性语言层出不穷，比如在“给小动物搭房子”这个环节，幼儿用“坚固、牢固、太稀松”这些词语，来表达自己和伙伴们搭的房子，在认识几何图形的环节中，幼儿能很好地说出“三角形、正方形、圆形”，教师及时给予鼓励。在游戏活动地环节，幼儿更是兴高采烈，对于老师的要求也能很好地掌握，在激情中结束了活动，幼儿意犹未尽。建议可以增加其他的形状，如半圆形。
石头碰碰响：本次活动让孩子们用石头分别于塑料、铁片、木头，相互碰撞。探索、体验它们之间发生碰撞后发出的声音的特点及区别，孩子们兴趣极高，加上课前准备的操作材料（石头、塑料积木、铁片、木块）很充分，能让每个孩子都能参加操作尝试活动，因此，不一会儿，孩子们便感受出了用石头敲击不同物体所发出的声音的区别。随后的为乐曲《小星星》伴奏活动，孩子们便很高兴、很积极地挑选出自己喜欢的“打击乐器”（石头与石头、石头与铁片、塑料、木块），在轻松、愉悦的氛围之中，敲着、唱着真是一首好听、又独特的美妙乐曲。活动中我们采用的是集体演奏，建议可增加合作演奏的环节。
石头叠叠乐：活动的第一个环节让幼儿与石头亲近进行得很顺利。第二环节拼拼乐中，由于教师提供材料时是每组一篮的石头，造成了挣抢的现象。孩子没有马上进行拼图，而是将篮子里的石头一把一把地都放在自己的面前，完全没有合作的现象。小班孩子自我意识比较强烈，没有合作的欲望。因此在这一环节中，只有个别幼儿拼出了花、气球、饼干等。活动的第三环节是叠叠乐，孩子们在一次次的失败中，总结出经验：大的，平的，有点粗糙的石头放下面，这样一块块石头放上去才能稳住，都得到了成功的体验。对于这样的活动，必须有较大的场地，很多很多的石头，幼儿人数少一点，这样活动的效果会更好，老师的指导、帮助才会更有效。同时用石头凭空想象拼出一个图案，对于小班幼儿来说，是有一定难度的，教师可提供一些物品的简笔画，这样能力差的幼儿可以看着简笔画进行模仿拼。
二、自主性游戏
本周的区域内提供了较充足的石头，美工区中提供了红、黄、蓝、绿几种颜料和棉签、垫有白纸的各种盒子，让幼儿给石头化妆或者进行石头印画、石头滚画。石头滚画是最受幼儿喜欢的一个内容，因为只要把有颜色的石头放到盒子里摇晃白纸上就会出现好看的图画，这样的活动不需要动脑筋，幼儿觉得轻松愉快而有趣，而作为老师还是要有的放矢地进行指导。在探索区
倾听各种材料装在瓶子里并摇晃的声音，如大米、黄豆、沙子、小石头，声音非常嘈杂，影响到了别的区域小朋友，所以安排这些小朋友到午睡室门口玩，老师也能观察里面的情况，效果好一点了。在表演“我是胖石头”区域里，幼儿光顾的非常少，有的做了这个动作后觉得很没劲，就走开了，而有的幼儿动作放不开，怕难为情的样子，这样怎么能表演成功呢？由于老师没办法一下子指导各个活动内容都顾及到。因此，有的幼儿在所玩区域里没有得到锻炼。
本周的角色游戏活动，幼儿参与游戏的热情还是很高的，人人都能主动地投入到活动中，娃娃家的小朋友，正在有序的忙活着，有的抱娃娃，有的上街买菜，有的烧饭，还有的幼儿去问问隔壁邻居你们烧什么菜呀？点心店的师傅们一直在做点心，可是他们老是做同样的点心，如汤圆、大饼等，师扮演顾客去买点心，发现他们都做的是差不多的点心，就想提醒他们：“师傅们，你们平时在家里吃过什么点心？不妨做几个让顾客尝尝，好吗？”点心师傅马上接话说有油条、有烧卖等，可是他们表示不会做，师提醒他们动动脑筋，一边指导一边演示给他们看，其实老师也在边想边做，因为没有现成做好的模型，所以大家一起努力，一起做出吸引顾客欢迎的点心。
调整：我们要引导幼儿开动脑筋，灵活机动，不要老是沉浸在做同一件事情上，要能够做出与前些天不一样的东西，如点心店就能做新花样的点心。引导幼儿观察我们生活中品尝到的食物或者自己喜欢吃的点心等，都可以想办法做出来的。
