《《星星给青蛙送幅画》教学反思》可能是您在寻找幼儿园小班语言教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
细节描述: 教师讲述诗歌,提问:星星告诉青蛙天上都有些什么呢?(有太阳)那是怎么样的太阳呢?(红红的太阳)诗歌里讲的是怎么样的太阳?(红彤彤的太阳)那晚霞时的太阳是什么颜色的呢?(红红的)太阳光是什么颜色的?(黄黄的)那除了太阳外还有什么?(月亮)月亮是谁的家,诗歌里是怎么说的,还有太阳是怎么样的,我们一起去从诗歌中寻找答案吧。教师讲述诗歌第二次。评价分析
本次活动中我们在这个问题上纠结了很长一段时间,我一直试图指导幼儿说出诗歌中“金灿灿的太阳”可是发现幼儿都说出来“金灿灿”这个形容词,因为在孩子们在眼中太阳是红色的,太阳光是黄色的,很难让幼儿想到“金灿灿”这个词。第一次引导让幼儿说出了好听的词“红彤彤”,第二次引导想让幼儿发现太阳光是金色的,但孩子们说出了黄色,几次的引导下来发现孩子们还是仍说不出诗歌中的词。所以在后来我再次念诗歌,让幼儿从诗歌中找寻答案,这次讲述后终于有幼儿说出了“金灿灿的太阳”。
所思所悟
为什么在听了诗歌再加上教师的引导仍说不出“金灿灿的太阳”这个词,第一我觉得是跟幼儿平时积累的生活经验有关,在孩子们的生活印象中,太阳就是红色的,很难会联想到“金灿灿”这个词,这就需要我们老师在平时的生活中让幼儿多接触一些好听的词语,让这些好的词慢慢的渗透到幼儿的生活中,逐步增加一定的词汇量。第二觉得是跟老师的引导有关,如果有幼儿说出黄色的这个词,教师可以把另外一种带金色的东西讲出来,逐渐引导幼儿说出金这个词,或许这样能让幼儿有更好的指向性。
本次活动以夜晚的星空导入,运用幼儿已有的生活经验来进入课堂,在幼儿发散性思维后顺利引入这首诗歌。本次活动通过学习诗歌,丰富幼儿对天空景象的认识,并能用不同的语气表现角色的对话,在这个活动中,孩子们对于诗歌非常的感兴趣,最后我把头饰等都放在语言区里,让幼儿可以进区进行表演。