《美术、语言《毛毛虫》活动反思》可能是您在寻找幼儿园小班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
美术活动《毛毛虫》反思这一节课我的重点在于幼儿使用圆片片制作毛毛虫，难点在于幼儿对于圆片片的排列。从实施过程和教师课后交流的情况看，幼儿主要现象有以下几点不妥和建议：一：幼儿对于圆片片的摆放方式不太了解，出现了个别幼儿做的毛毛虫身体混乱的现象。二：幼儿在手工环节中，有些幼儿不太会使用双面胶。三：毛毛虫的身体显得有点单调，能否使用手搓纸来装饰毛毛虫的身体。其中在课堂中，幼儿的语言表达能力一直很强，可是在手工操作过程中出现了:有的毛毛虫身体乱了；有的毛毛虫的身体缩成了一团，尽管教师在巡视的时候一再强调怎么样避免这一现象，效果甚微。事后在教师交流的过程中发现，我在上课过程中忽略对圆片片摆放的方法，虽然讲到要躲在另一个圆片片的下面，幼儿在没有双面胶的情况下，自己能将圆片片摆好。
可是一遇到双面胶，幼儿开始乱了，这就是老师在上课之前没有设想到“双面胶”对孩子的巨大影响。而在幼儿出现这一情况时，教师没能及时观察出问题的所在，以及及时的出“政策”，导致了一些幼儿作品的失败。另一方面让幼儿添画中，将幼儿的能力看得过高。是完完全全的脱手让幼儿自己做，所以在添画过程中，有的幼儿添了四五个太阳，有的物体甚至是排排队。这是孩子们的天性，对于这是出于干扰、阻止，还是劝说？我都拿不定注意。最有教师提出的用手搓纸来装饰毛毛虫的身体，的确是一个很好的方法，可以去尝试尝试。
语言活动《毛毛虫》反思今天实施了一节语言活动《毛毛虫》，是美术活动的延续。因为幼儿听过这个故事，所以我重点没有放在多多看图片，而是将目光投入到了语言当中。而“吃东西”这一环节中，是最能让幼儿自我表现的时候，于是我在这里没有将语言定死，而是让幼儿通过看，利用已有的生活经验，用完整优美的语句来描述物体。例如在开火车讲“紫葡萄”时，孩子说道：毛毛虫发现了两个紫葡萄；毛毛虫找到了圆圆的葡萄；毛毛虫找到了酸酸甜甜的葡萄……又如“苹果”，孩子们说：毛毛虫找到了又红又大的苹果；毛毛虫找到了红通通得苹果；毛毛虫找到了又香又甜的苹果……孩子们回答的多样性，让我感受到了孩子们最自我的天真表现。而在这节课中我采用了“记录表”，目的是让幼儿初步学会记录，并能借助记录表来帮助幼儿加深对故事的理解，最终能够将这一故事复述。
然在课题交流过程中说这一方法很好，不仅包括了数学，也充分发挥了记录表的作用，设计的科学有趣。不过在幼儿操作过程中，很多幼儿都不会贴，问题在哪？在于这个材料的选择上。因为物体比较小，幼儿小手肌肉不发达，大部分幼儿不能够自己动手去撕即时贴，造成了课堂到处是“老师，我不会撕”的喊声，大大减少了记录表的作用。所以下次在材料的选择上还要好好思量一番。
