见习期教师课堂教学教案及反思:我把妈妈弄丢了可能是您在寻找幼儿园小班语言教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
小班语言活动《我把妈妈弄丢了》教学反思,在这节语言活动《我把妈妈弄丢了》中,备课时我的预设重点是让孩子在理解故事的基础上,尝试说一说菲菲的话,有初步的安全意识。但在实际实施中,我在安全意识的普及上还不够,在站姿、语音语调等方面也存在问题,根据老师们对我的指导以及我自己的思考,我对这节活动的反思有:一、自身细节方面
此次活动的语言方面的重点旨在通过观察比较妈妈与不同阿姨之间的不同之处,让幼儿在看看、想想、说说中找妈妈。但是我在活动时一直站在第一幅画的地方,挡住了妈妈。孩子们无法从中进行比较。
还有一点,在活动中的我教态要更加与孩子亲近,我自我感觉自己有一点僵硬,而不是一直站在两块黑板周围。有时候与孩子之间的更近一点,也容易吸引注意力。
在讲述故事的时候,警察叔叔、妈妈和菲菲的角色语言没有区分开来,对这个故事那种情感把握还不够。
二、活动环节方面
老师们对我的这节课进行了以下的修改,我感觉比之前更好了,一些活动中的方法对我以后上课都很有启发。
在导入环节,王老师建议我对问题“你们和妈妈一起出去玩过吗?”做一个延伸,请孩子来说说自己出去玩的经历,由此来衍生到今天活动的主题中。
在第二环节:分段理解故事内容上,针对第一张图,可以加入一些情绪的渲染“真着急呀,菲菲把妈妈怎么把妈妈弄丢了,你们想对菲菲说什么?”这样比我之前干巴巴的讲述好;第二幅图中,王老师觉得要把这幅图作为一个重点,为后面引导幼儿学说菲菲的话打好基础;在第三幅图上,可以先预设一个假象,老师说这个是菲菲的妈妈,这样幼儿自己会主动去进行比较,有主动想说的话;在第四幅图之后,可以把我后面问小朋友菲菲妈妈的特点提到这里来问,考虑到幼儿这时会更容易说。
活动到最后,教师完整讲述时,可以让幼儿也参与进来,因为他们有了之前说过的经验了。
以上是我对这节活动的反思,通过这节活动,我发现了自身在教学技巧和教学语言上的不足,也非常谢谢老师们对我的意见!