《做中学活动:由摸箱游戏想到的》可能是您在寻找幼儿园中班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
作者: 嘉定菊园幼儿园 周琴 一:活动背景:责任心是一种积极的心理品质,是促进人向上奋进的内部动力,是一个人取得成功的非常重要的心理素质。但是,在做中学活动中,我们经常听到有的幼儿说:“我不会”“我不能”“我不行”“我不想玩了”。从侧面也反映出这是幼儿缺乏责任心的表现。他们不相信自己的能力,遇到在做中学活动中碰到的事情退缩,害怕困难。而责任心的缺乏则将影响他们一生的发展。做中学活动室是幼儿最爱玩的,在那里孩子们可以根据自己的兴趣、爱好、自主选择各项活动内容,他们能够在无压力、操作性强的活动中获得各种体验。二:活动情景:
做中学活动又开始了,孩子们又可以做自己喜欢的活动。“周老师,我们今天还是玩摸箱好不好?”我一看,只见李淑慧和高俊浩有些急切地看着我,两手已经迫不及待地摸在摸箱上。我点点头说:“好啊,你们真能干。不过,这一次要比上一次玩得更好,要继续努力呦!”在一旁的高俊浩看着我微微地点头。
我又接着说:“原来你是和李淑慧一起玩摸箱的,今天又选择了玩摸箱,这真让我高兴,你们继续玩吧,等成功了告诉我,好吗?”“好!”两个好朋友开始继续玩摸箱。
他们开始进入了游戏状态,他们一会儿摸摸箱子里的东西,拿出来看看,又放回原处,一会儿交头低语,有说有笑,玩得还真不错。
“周老师,我们找到好朋友!”过了一段时间,高俊浩大声地叫我,也吸引了其他幼儿的目光。我走到了他们身旁,看到了他们的“作品”,心中不由得为他们高兴。今天为这些小玩意找到朋友要多了很多,因为前几次有不少幼儿嫌难,猜不出,找不到朋友而不愿意玩。现在倒是一个引发全班小朋友责任心的好机会。
讲评时,我召集了所有的幼儿,请他们一起欣赏李淑慧和高俊浩的“作品”,并请他们讲讲实在没玩出来的。李淑慧说:“我在箱子里摸的时候,就在想了,然后拿出来找到朋友了。”高俊浩说:“我也是这样的,我摸得很快,找得也很快。”在老师的带领下孩子们都为他们鼓起掌来。我告诉其他小朋友,在做中学活动室有足多好玩的但一定要动脑筋认真地玩,才能玩好,也就是要认真地做好一件事。最后我宣布,下一次做中学活动室玩的时候,看谁玩得最好。孩子们热烈地欢呼起来。李淑慧和高俊浩更是兴奋不已。
三:分析与思考:
今天李淑慧和高俊浩的喜悦来自他们认真地完成了摸箱的成功感,来自他们在上次活动的经验上的一次提升,也来自同伴的羡慕和老师的表扬。所以说,在活动中有一种初步的责任意识已成为了幼儿的真正的内在需要。当幼儿在活动中出现了责任意识的萌芽或雏形时,老师要及时予以鼓励和肯定。强化他们的责任意识。小班幼儿更喜欢模仿,如果在这种情况下,教师的正面鼓励及时而恰当,就会有更多的幼儿区积极地效仿正面榜样,真可谓“以点带面”吧。
今天发生在做中学活动室的摸箱游戏,给我的感悟颇深,在培养幼儿责任意识的时候,教师必须注重幼儿获得感情的上的认同,进而产生责任意识上的需要,做到这些,必须取决于教师的仔细观察与分析,这就是一种适宜的教育行为。同时,通过游戏的及时讲评,将活动中教师注意观察到的有关幼儿责任性方面的表现,及时鼓励幼儿的点滴进步,强化其初步的责任意识。并用肯定的口吻对幼儿的责任意识加以鼓励与肯定,其他幼儿就会从老师的肯定和关注中获得信息,也能确保他们对责任意识的认同,从而逐步克服怕困难,不能坚持完成一件事的弱点,加深对责任意识的情感体验从而产生共鸣。只要老师用心去观察和发现,栽培和耕耘,在做中学活动中培养幼儿的责任意识必将成为一种行之有效的方法。