《寻找秘密——让孩子探索各种包装的打开方法》可能是您在寻找幼儿园中班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
作者: 嘉定菊园幼儿园 陈美华 背景：《小兔请客》是在《小兔乖乖》主题中一次做中学活动，活动选用了幼儿喜欢的小兔形象，以去小兔家做客，给小兔过生日为情景，很好的引起他们参与活动的愿望和兴趣。活动的内容又来自于孩子的生活，从生活中寻找到素材。平时我们的孩子喜欢吃零食，然而他们往往在打开包装时会求助于成人的帮忙。所以活动通过让孩子探索各种包装的打开方法。活动中，孩子们能用自己的方式尝试着打开包装，而且非常的投入，因为打开包装就能有好吃的了。活动情景：
孩子在拆包装前我提出了要求：“每个包装上都有一个小秘密，找到这个小秘密你就能打开包装了。”
吴文瀚拿了一包QQ糖，他来回翻看着，又尝试着在袋口上撕，可是没有成功，于是他索性用牙齿咬住了包装，并用力的咬出了一个洞。他兴奋的大叫：“老师，我打开了，我打开了!”旁边的杨佳怡朝他望了一眼，说：“你没有找到秘密，是咬开的。”“我的找到了秘密，看!这里有个口子，我一撕就开了。”
“老师，我用牙齿咬开的!”吴文瀚很自豪地向我们介绍。
“你用牙齿不卫生。”朱婧怡轻轻的说。
唐张雨高高举起手里的糖，说：“我找到一个小口子，就在这儿打开的。”
“我也打开了，看能吃到东西了!”毛宇同递给我一个撕的烂烂的盒子说。
我故作疑惑的问：“盒子坏了，要是我没吃完的东西放哪里去呢?”
王心洁举起她手里的盒子说：“我没有撕坏。”我发现她不是从包装上的拉条打开的，而是从顶部，而且盒子也完好无损。
在交流时我并没有否定他们的方法，而是给予了肯定和鼓励，孩子露出了自信的笑容。
第一次的尝试孩子们大多没有找到打开的口子，有的将盒子撕烂了才拿出里面的食品。于是我们做了交流，引导孩子发现了每个包装上不同的“秘密”。在对打开方式小结时我用了形象的比喻让便于孩子记忆，如：牙齿、火车、小尾巴，等等。并在过程中让孩子尝试着打开。
有了一定的经验后，孩子们在第二次操作时开始认真的寻找上面的“秘密”。
“老师，我找到小火车了。”边指给我看边开始尝试着打开包装，“我要开小火车了。”
毛欣悦拿着一个饼干盒说：“我的是要按下去的。”
“按下去就能打开了吗?”我追问道。
“不是的，还要往上拉起来。”毛宇同凑过来轻轻地往上打开了包装。两个人开心的相视而笑。接着又去拿没打开的继续工作。
大多孩子打开一个包装后开始尝试第二种方法。不过，他们也没忘打开后往小嘴巴里塞。
分析与思考：
孩子能积极主动的尝试各种不同打开包装的方法，愿意操作摆弄。对于小班的孩子来说，他们初步的操作能力培养非常重要，积极的摆弄是他们探索和发现的前提。在寻找包装上的“秘密”时孩子们能获得更多的知识经验，并将这些经验运用到以后的生活中。案例中，投放的材料多样，打开方式也不同，孩子们过程中不仅仅满足于一种方法的尝试，他们能不断寻找和尝试其他的打开方式，满足自己操作摆弄的兴趣。
在活动中有的孩子没有按照老师要求和方法打开包装，但他们打开后包装还是完好的，当时我并没有让孩子按我的方法打开，孩子能有自己的方法达到同样的效果我们应该鼓励而不是抑制他们的创新。要鼓励孩子的创新精神和求异意识，就要从小事做起。例如，平时，要支持孩子在没有危险的情况下进行各种尝试，操作活动和做游戏时，不一定非要孩子照一成不变的模式去做，可以出点新花样。老师在引导幼儿积累知识经验的同时也要关注幼儿创新能力的培养。
