《激励幼儿认真对待自己的作品：制作斑马》可能是您在寻找幼儿园中班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
背景：本月我们进入了新的主题《动物大世界》，随着主题的渐渐开展，我们在区角里也投放了相关动物的操作材料。比如在手工坊里我放了制作斑马的材料。斑马的制作非常简单，材料纸上面都有现成的斑马身体各部位以及附有小的成品图。孩子们只要通过剪、贴的方式将斑马各部位按照成品图的样子连接起来就可以将作品完成。因此我没有介绍材料的玩法，只是将材料放在区域里，让孩子们能够自己主动发现并探索制作方法。活动情景：
这天，伟伟来到了手工坊里，他一眼就看到了新材料，便拿出来看也不看就问我：“老师，这个材料怎么玩啊？”我走过去对他说：“材料纸上都有成品图，你自己动动脑筋想一想怎么做。”听了我的话，伟伟只得自己看材料纸，不一会，伟伟便得意地说：“哦，我知道怎么做了。”刚说完便动手剪起了马头，不一会功夫，一个马头便剪好了，可以看到伟伟剪得马头边很毛糙，不是很好的贴着线剪。然后把马头对折粘贴起来。又过了一会儿，伟伟把斑马的鬓毛剪下来，按照成品图的样子，将鬓毛直接贴在斑马脖子的一侧。我拿起他的斑马头提醒道：“伟伟，你看斑马脖子处的鬓毛一边看上去很自然，而另一边却可以明显看到贴合的地方。能不能想办法使两边看上去都一样自然呢？”伟伟本来还想剪下去，听了我的话，不禁开始思考起我的问题，聪明的他连忙想到了将斑马脖子粘起来的地方重新剥开，并将鬓毛一边放进去。伟伟将修改好的斑马头给我看：“老师，这样可以了吗？”我点了点头，并赞赏道：“现在看上去好看多了。”
分析与反思：
平时我在区域里投放新材料时，我都会给孩子们介绍玩法，可能也是这个原因使得孩子们对老师形成了依赖，不愿意自己动脑筋探索新材料的玩法，案例中的伟伟就是这样看也不看材料便习惯于问老师材料的玩法。看来老师的事先讲解，不仅损失了幼儿自己探索材料玩法的机会，同时还限制了孩子们探索一物多玩可能性。以后在投放新材料时，老师要多鼓励幼儿自己探索材料的玩法，并鼓励幼儿能够玩出自己不同方法来，而不是一味地让幼儿按照老师所提供的方法来一步一步的完成，要充分发挥幼儿游戏的自主性。
可以看出伟伟在制作斑马时，只是为了急于完成作品，而没有仔细探索更好的制作方法，也没有考虑到作品的美观性。孩子制作斑马就是在完成任务，而不是把它当成一个作品去小心地完成，并没有真正享受到游戏的过程。教师要展示优秀作品以激励像伟伟这样的幼儿认真对待自己的作品。
