《园内公开教研活动————《幸福拍手歌》活动反思》可能是您在寻找幼儿园中班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
周五开了园内公开教研活动————《幸福拍手歌》活动前自己想了很多，自己一定要耐住性子，不能急，语速要慢。不能过于兴奋，要调节好自己的情绪。活动的开头孩子们很配合，表现得也非常棒，自己心里不禁欢喜。而到本次活动的次重点如何交换位置、转身时，孩子们在没看队形图的情况下就自邀请动作开始顺然地到了这里，而且跳得挺好，所以我就没有再将其单独拎出来，怕画蛇添足，引出不必要的问题来，自己不知如何解决。可有后边的活动发现，这里其实还是要提醒一下的。不必特别强调，只要顺带，“小朋友真棒！那我们一起看看队形图，看和我们所想的一样不一样”，则顺然地帮助幼儿巩固一番。可由于自己的怕，而错失良机，导致后面更意想不到的问题的出现。
而在，接下来的行进中交换舞伴，我没有先让幼儿观察队形图内外幼儿是一一对准的，有间距的，行进中外圈是不动的，也没有提醒，就让孩子们按先前的队形进行舞蹈。这里为后面行进中舞蹈带来了困难，在关键时期没有解决问题，而到另一段则很难解决，首先自己的应变能力不够，另外就像孩子错过关键的发展阶段一样，怎么补液来不急了，也达不到预期的目标了。
而回头再想想，自己一直是根据师傅们和自己试上下来的感觉和观点进行修改教案，却忽略了本班孩子所掌握的经验水平。这是我最大的失误。把自己框死于试上班级的情况，没有多考虑自己班孩子的情况。本班孩子对舞蹈动作，乐曲节奏十分熟练，在原地交换舞伴方面也没有太大的问题。那么本次活动的重点我则可以单放在一个上——行进中如何交换舞伴。在幼儿认识双圈后，在双圈上进行第一段舞蹈过程中，孩子们能够顺利地交换舞伴，那接下来可以请孩子们将表情动作加上，舞蹈的2、3两段继续完成。接下去则直接看行进中的队形图，或不看，直接引导“你现在是和一个舞伴跳得，想交换吗?”“那怎么来交换呢？”幼儿来想办法，根据幼儿的办法老师引导幼儿尝试，发现简单已掌握的方法，当然老师自己也要向好怎么来交换。若孩子想不出，则以一句话直接引导幼儿看队形图，怎么走动的？走的过程中注意什么问题？（间距，准备好找舞伴，外圈的小朋友是不动的。
现在想来，是自己的“怕”剥夺了孩子自主探究的机会，由于是集体舞，所以自己特别怕孩子乱，一放开则收不回来了。怕自己控制不住情绪而促使孩子过于兴奋，套不牢他们。可也正是自己的怕没有给孩子好的展示机会，本来孩子可以为本次活动开花，可我却把它抹杀了。因为从孩子们第一教时掌握的情况来看，自己若大胆地放开来，自信些，相信自己孩子们，会有成功的喜悦的，而幸福的笑容也会绽放在孩子无邪喜悦的脸上。
是啊，没有不会学的学生，只有不会教的老师，感触甚深。我一定要做孩子们的良师益友！！
