《中班科探区活动观察案例“水面升高了”》可能是您在寻找幼儿园中班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、 观察缘起“水面升高了”是一个中班科探区的活动。材料提供：标有数字编号装有不同水量相同大小的6个水杯、橡皮筋、玻璃球和记录卡。活动的操作方法：⑴在6个水杯中选两个水杯，在水量较低的杯子外套上橡皮筋，橡皮筋的位置和杯中的水面相同;⑵在水量低的杯子里放入玻璃球，观察水面的升高，直至水面与水量高的杯子相同;⑶逐一拿出玻璃球，并记录个数;⑷更换水杯做以上相同的操作，发现放入玻璃球的数量与水面升高之间的关系。本次科探区活动的设计借鉴于网络上的科学活动“乌鸦喝水”，考虑到中班幼儿的学习和智力发展水平，将活动的投放材料简化为玻璃球。本次观察，旨在了解活动设计和材料提供的适宜性，以及幼儿在操作过程中的表现。
二、观察对象的基本情况介绍(信息来自于带班老师)
姜涵瑜：男，5岁。小涵是一个有个性的小男孩，由于年龄相对较小，各方面发展相比班上的其他幼儿稍慢些，尤其动手能力较差。日常生活中，酷爱“奥特曼”，电视、玩具、体恤以及和伙伴们交流的话题都离不开奥特曼。个性较强，在活动中遇到困难会回避，不太愿接受他人的批评和建议。经常会沉浸于自己喜欢的游戏中，自我控制能力及规则意识相对较弱。
第一次观察
(观察时间：2015年6月16日10点10分至10点20分)
观察实录：
第一次操作。小涵一边看操作图，一边拿来了1号杯和2号杯，请老师帮助把橡皮筋箍在了2号杯外面，并按老师活动前提出的要求和操作图示，把橡皮筋往下移到和水面平(图一)。然后往水里放玻璃球，一边放一边比着看，当2号杯的水面和1号杯一样高以后，他停止放球(图二)，然后他一边从水里拿出玻璃球，一边点数，数完以后在记录纸上记录：2号杯用“‥”表示(图三)，用一个圆圈加个小尾巴表示9(图四)。
分析：
本次活动的操作整体比较简单，在操作步骤图的帮助下，小涵完成以上操作的过程非常有条理，可见他对于“先做什么再做什么”是很清楚的，完全理解了“怎么玩”的要求。他在活动中能够尝试着自己解决问题，如当箍橡皮筋有困难时会请老师帮忙，不会写2时，能够迁移以往的经验用两个圆点来代替。他能够正确点数出9的数量，知道2与“‥”之间的数和量的关系。他还能够通过“目测”来比较两个杯子水面的高低和一样高，对于中班末这个时期来说，他的数学能力发展是正常的。
下一步支持策略：
鼓励小涵继续活动，进行2号杯与其他杯子的比较。如果小涵选择水面更高的杯子，估计会因为玻璃球数量多而在点数上造成困难。活动完成后，可视情况引导他发现加入玻璃球数量与水位升高之间的关系。
