,并用清晰连贯的语言描述了水位变化与玻璃球数量之间的关系。可见,对于小涵来说,要理解一些开放的提问还是有些难度的,也有可能在日常的
活动中他接触类似的开放性提问比较少。对于像小涵这样的
孩子,在以后的活动中,
教师的设问应有一个层次性,从易到难,逐步深入。但同时,提问还是应坚持一定的开放度,特别是对于即将步入
大班的
幼儿。开放性的提问可以为幼儿创设一个广阔的思维和自主探索、想象的空间,激发幼儿的大胆讲述、积极思维。
下一步支持策略:
继续观察小涵的探索活动(
幼教sMtxjs.com),进行2号杯与其他杯子的比较。通过多次操作,进一步积累有关水面高低与放入物体个数数量之间关系的经验。