《随堂课《滚滚和蹦蹦》活动反思》可能是您在寻找幼儿园中班科学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
《滚滚和蹦蹦》是主题《动感天地》里的一个活动。根据课程安排兼顾五大领域的要求以及活动内容本身的特点,我把这个具有很多科学因素的活动定位为语言活动(涉及领域:科学),目标是:1.通过生动的艺术形象,感知运动的关键要素:状态、方向、作用力。2.对运动的现象产生探究的愿望。活动过程虽然比较顺利,但也发现了许多问题。现在就活动设计方面进行简单的分析。采用的方法:
我采用了看图分段讲述的方法,在逐渐进程中引导幼儿理解故事情节和内容。第一环节我重点放在学习词语方面,“轱辘辘地滚,蹦跶蹦跶地蹦”两个词句形象的表现了“滚和蹦”两种力,动感非常强,这也是整个活动的中心要素。学说词句和动作模仿加深了幼儿这两种运动状态的感知。第二环节我设计了一个师生论辩的趣味小细节,激发幼儿对活动的兴趣。第三环节是重点,此环节我力求为孩子创设一个宽松的语言环境,让他们充分发挥想象,想说、敢说、大胆说,既有利于语言表达的锻炼,又进一步感知了“滚和蹦”的运动特点。第四环节是难点,我着重点在启发幼儿想象、创造,用多种方法让小豆豆滚起来蹦起来,在此过程中还抓住一个幼儿想出来的办法引导幼儿用动作表现“滚和蹦”的动态。获得了幼儿的喜爱,也使幼儿对活动的兴趣得到了延续。
不足之处:
1.总觉得领域定位不够恰当,目标定位也过于宽泛。
2.因为涉及科学领域,所以总觉得对滚和蹦的运动特点在活动中则体现得不够,如果引导幼儿用角色表演的方法模仿豆子的滚和蹦不知道会不会有更好的效果。