《学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程》可能是您在寻找幼儿园中班科学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
“老师 ,这是什么?”聪明屋里,玲玲指着一盘材料问我。盘子里放着三个木质的蒜臼,就是厚厚的木碗和粗粗的木棒。木碗里有零星的一些纸糊,边上还有一个小杯子。墙壁上贴着照片,第一张照片,一个小朋友把碎碎的报纸放进木碗里;第二张照片,研钵里有好多烂烂的纸糊。我大致明白了,是要把纸变成纸糊,真有意思!我想起小时候,每次看外婆用蒜臼都觉得特别有趣,于是也来了兴趣,想要动手玩一玩。“这呀,是要我们做一个小实验,把纸头变成这样的纸糊。我们来试试吧。”我指着两张照片,对玲玲和边上的心怡说,“仔细看看应该怎么做呢?”“要把纸头撕碎了放到碗里。”心怡观察到了照片里小朋友的动作。“对了,你看得真仔细!”我肯定了她的说法,找来废弃的打印纸,和她们一起撕成小片放进碗里。
“然后怎么办呢?”我又问。两个女孩动起了脑筋,这次是玲玲发现了木棒的用法,只见她拿起木棒放在碗里轻轻摇晃着,好像在想着怎么用木棒把小纸片变成纸糊。我马上说:“玲玲你想到了用木棒来帮忙,我也来试试。”木棒要怎么用呢?我和她们一起试了砸、磨、捣、研等办法,终于发现,小纸片变烂了一些!
孩子们又捣了好一会,可是小纸片怎么也变不成第二张照片里的那种烂烂的纸糊,我停下来问:“哎呀,怎么回事,会不会漏了点什么没用呢?”心怡听了,把目光转向边上的杯子,说:“老师,这还有个杯子没用。”“恩,杯子里是装什么的呢?”“我知道了!这个湿湿的,要有水!”玲玲看着照片说。我点头道:“恩,有可能是的,那好,我们去装一点水, 再来试试看吧。”最后,我们终于把加了水的小纸片捣成了烂烂的纸糊,实验成功了!
《幼儿园教育指导纲要》中提出:“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望,帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。”当一个问题摆在孩子面前,教师要做的,不是告诉孩子问题的结果,而是通过引导孩子进行思考、陪孩子一起分析、给孩子一定的提示,从而让孩子尝试自己去解开谜题,即使最终问题得不到解决,也能在过程中得到许多经验和收获。
学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题,为幼儿提供观察、操作、试验的机会,支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。就像这次的“纸糊”小实验,教师以玩伴的身份积极参与幼儿的探索活动,鼓励幼儿说出自己的想法,支持幼儿大胆尝试,通过实际的实验来验证自己的设想。通过不断的猜想——验证,孩子不仅知道了把纸片变成纸糊的方法,更重要的,是获得了如何解决问题的经验。