《中班教学反思：给蔬果排队》可能是您在寻找幼儿园中班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天早上我们进行了科学活动《给蔬果排队》，在这个活动中主要让幼儿按必定的规则给蔬果排队，并能进一步感知蔬果的外部特征。活动的重点是感知规则，增强观察力，难点是能依照必定的规则进行排序。关于中班上学期的孩子来说，他们在操作耍弄物品时，已逐步认识了一些事物的特点，如：巨细、长短、色彩、形状等，能了解不同物体的特点、发现其显着的差异性，也能感遭到有关规则的经历。排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或必定的规则摆放。它是一种接连的比较，树立在对两个物体比较的基础上。经过排序能够促进幼儿分析、比较才能的开展。这个科学活动《给蔬果排队》结合了本月的主题，活动一开始，我就用情境导入：“今天老师买了很多蔬菜水果，”通过请小朋友看一看水果，初步感知每种水果蔬菜的名称和特征，为下面的规律排序奠定基础。然后出示水果排列图，从最简单的开始（一个苹果一个香蕉……），小朋友很快找出了规律（ABAB），这是一个良好的开始。接下去我增加了一点难度（一个苹果两个香蕉）对小朋友来说也并不难，多数幼儿都能找出数量上的规律。为了让幼儿进一步感知规律，我分别出示了颜色不一样、长短不一样、形状不一样的水果图片，然后请幼儿发现其中的规律，能力好一点的幼儿马上就能找出来，但是还有一部分幼儿听的云里雾里，一点都不明白。
在操作“幼儿用书”的时候很多幼儿碰到了困难。虽然在这个活动中我也准备了很多教具，小朋友也感知到了一定的排列规律，但是学具同样重要，特别是操作性比较强的数学活动，充分且丰富的学具能让每一个孩子举一反三的灵活操作，学的更深入人心。
我觉得在下次的教学活动我还要改进一下几点：
1、关注弱势幼儿。在集体教学过程中，多关注能力较弱的幼儿，请他们来说一说。做一做；
2、活动形式不够丰富。在枯燥的数学活动中，多增加一些以游戏形式的学习，让幼儿参与到游戏中去，幼儿会更喜欢。在活动最后可以让幼儿扮演一种水果（在胸前贴上图片），按照一定的规律排排队；
3、准备一张操作记录纸，先让幼儿根据记录纸上的提示自己摆弄一下水果排列的规律，然后将排列的规律画在纸上，这样直观能操作起来的话幼儿很快就能明白。
4、对排序活动进行延伸，在区域活动中投放相应的活动材料，继续让幼儿操作。
