《中班科学活动反思：睡莲花开》可能是您在寻找幼儿园中班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
林妙， 在这次的团队教研活动中，我们科学组成员一起讨论，一起商量，最终选择了中班科学活动“睡莲花开”。拿到这个活动后，首先我们对整个活动进行了梳理与调整，在大环节上我们遵循科学活动的范式，在小环节上我们层层递进，不断激发幼儿探索的兴趣，并且逐句逐字进行斟酌，将活动逐步推向高潮。在激烈的商讨后，我们组对这个活动进行了试教，以下是我进行了两次试教后的一些反思与不足：1、忽略了经验准备。活动的准备包括了教具、学具以及经验的准备，它可以为整个活动做好铺垫的作用，在活动开展之前，我准备了不同的三种纸张（复印纸、报纸、广告纸）做的睡莲花、以及记录纸和睡莲花的图片，在活动的进行中，孩子们把“睡莲花”当成了“荷花”，把复印纸说成了彩纸，可以说出现这种现象不仅浪费了不必要的时间，还给整个活动带来了不好的效果。同时我还发现中班孩子的折纸能力比较弱，睡莲花折的不太平整，这也可能对实验的结果带来一定的影响，经过讨论后我们把“区别睡莲花和荷花”、“认识三种纸张”、“折纸的练习”这些知识点放在了活动之前的准备环节上。
2、合作能力有待进一步提高。在第一次游戏的时候，孩子们玩的都很好，但是第二次三个人一起合作实验的时候，出现了很多现象，尽管老师提出过操作要求，但还是有些孩子自己把睡莲花折好放到了水里，不会等待别人。
3、语言要精炼。在整个活动中，我出现了很多罗嗦的话，不仅浪费了时间而且听上去不够精简，不太符合科学活动的语言要求。比如在第一个引题环节中，可以不必讲述折花瓣的步骤，直接出示花瓣折好的睡莲花，节省时间。
4、多鼓励，激发孩子们探究的欲望。中班孩子开始尝试用适当的方式表达自己的探索过程，在第一次实验后老师进行了提问，但是出现了冷场，这时候需要老师用鼓励的语言，激发他们可以提问的机会，有了一个孩子提问后，接下来就会有很多孩子纷纷举手了。
