科学活动《变变变俱乐部》教学反思
发布时间:2018年06月01日 19:40:58  
在科学活动中,影响活动效果的因素有很多:材料的提供、教师的指导语、环节的设置等等,每一个环节都需要教师在课前考虑周到。反思自己组织《变变变俱乐部》活动中,看似环节清楚,其实在实际问题中却出现许多问题。
一、材料的提供和摆放。科学活动活动,材料的提供直接影响幼儿在活动中的发展,材料的提供要多样、丰富,能满足幼儿的选择需求。比如本次活动中,我们选择的材料都是幼儿比较熟悉的,如回形针、毛茛、毛线、纸、吸管等等,比较适合幼儿操作,幼儿对材料充满探究的兴趣,特别是毛茛、吸管选择的人比较多,但是由于我提供材料时,每种材料的数量不是很多,有的幼儿没有拿到喜欢的材料,探索的兴趣不是很浓。因此,在科学活动中,教师提供的材料一定有保证每位幼儿都能选择,在活动前要预设幼儿对什么材料比较感兴趣,而有针对性的多投放一些,满足幼儿的探索需求。当然,在材料的摆放上也是有讲究的,材料的摆放要便于幼儿拿取,同时要考虑到避免等待,在本次活动中,我将提供的材料摆放在前面,幼儿分组来取材料,中间就有些幼儿出现等待的现象,浪费时间,其实可以把材料分组放在桌子上,幼儿可以自主的选择材料进行探索游戏,不仅避免等待,同时也体现了幼儿的自主性。(闪亮儿童网www.smtxjs.com)
二、教师的示范引导作用。在科学活动中教师的示范起到的作用应该是激发兴趣,启发幼儿的思维方式,帮助幼儿明确操作的要求,因此教师的示范方式要具有一定的代表性,切不可随意。在本次活动中,为了激发幼儿的兴趣,我采用了将纸团在一起变成球的方式示范变的方法,而这种方式不需要过多的技巧,对于大班幼儿显得过于单调、简单,对幼儿没有一定的启发性,意义不大,反而会框死幼儿的想法。比如在幼儿操作时,大多数的幼儿都选择了一种材料,变的时候种类不多,还有很多幼儿重复老师的方法,将报纸团成球或者用折的方法变。其实在示范的时候,除了可以示范一种材料的变化过程,还可以启发幼儿通过多种材料组合的方式来变,或者同种材料数量很多的组合变化(如把多个回形针穿在一起),开启幼儿的思维,在操作中感受变化的乐趣。
三、活动的评价。科学活动中的评价要给予幼儿充分表达的机会。当然对于大班的幼儿来说,教师要引导幼儿用完整的话来表达自己的操作过程。在讲评时,我紧扣了两个问题进行提问:你变的是什么东西?用什么方法变的?幼儿参与比较积极,说的也比较多,但是总是老师提问一句,幼儿说一句,对于大班来说应该有更高的要求。比如老师先示范用完整的句式来表达,然后幼儿会很自然地也用完整的话来说的。
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