《中班美术绘画教案爱跳舞的格子反思》可能是您在寻找幼儿园中班美术教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
1、中班美术绘画教案爱跳舞的格子反思
教学目标:
1.初步尝试用两种颜色调配后为格子涂色,认识同种色。
2.通过故事游戏的方式初步学习调色的方法。在自由操作中发现色彩加白后会变成深浅不一的同种色。
3.能尝试与同伴进行协商,初步形成合作意识。
4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
5.培养幼儿的欣赏能力。
教学准备:
1.画有格子的大纸。
2.红、白颜料,调色盘。水粉笔。
3.幼儿用书:《爱跳舞的格子》。
教学过程:
一、导入活动
★教师:格子很喜欢和颜料一起跳舞,可是这需要小朋友用水粉笔帮忙,你们愿意吗?
★教师:请你让调色盘里的"白宝宝"和"红宝宝"一起跳个圆圈舞,看看"红宝宝"会有什么变化?
★教师:又来了一个"白宝宝"想和他们跳舞,看看现在的"红宝宝"和刚才有什么不同。教师:今天"红宝宝"心情很好,一个人跳起了圆圈舞,它转呀转呀(教师用笔在颜料盘匕的红色。里转),格子看见了说:"红宝宝。你到我家里来跳吧!""红宝宝"点点头(教师在颜料盘边上舔笔)说:"好呀!"就来到一个格子的身上跳起了舞(教师涂色)。
教师:"白宝宝"看见了说:"红宝宝,我能和你一起跳舞吗?"(教师用笔在白颜料里蘸一下)"红宝宝"说:"好呀!""白宝宝"就和"红宝宝"一起转呀转呀(教师将白颜色放入红色中转动)跳起了圆圈舞,然后两个人一起来到另一个格子的家里跳着(教师用调好的颜色在格子内涂色)。
二、教师指导幼儿翻开幼儿用书《爱跳舞的格子》,激起幼儿参与涂色活动的兴趣。
教师:你想让你的"红宝宝"和"白宝宝"与格子一起跳舞吗?跳的时候要在格子的每个角落跳一跳。
★引导幼儿与同伴进行协商。教师:今天我们要两个小朋友在一张纸上帮颜料宝宝到格子里跳舞。想一想你准备在哪一边格子跳?要和你的朋友商量。
三、展示幼儿作品,引导幼儿观察。教师:你们用了哪几种颜色和格子一起跳舞?可是却变出了这么多不同的颜色!它们有什么不同呢?为什么?
★教师进行总结。
教师:"红宝宝"和"白宝宝"不停地跳舞,变出来的这些颜色就是同种色。你们猜一猜,其他的颜色和"白宝宝"跳舞会变吗?
效果反馈孩子们很喜欢给格子涂上颜色,有些孩子意识到颜色的相互搭配,会用渐变色。此次活动成思行进步最大。
活动反思:
这次涂鸦活动,我设计了一个游戏情景――圆点娃娃找朋友,通过让幼儿扮演的小魔术师来“变点”、为圆点娃娃“拉拉手”,把操作过程融入游戏中,情节生动有趣,激发了幼儿创造的兴趣。孩子们很兴奋,积极性很高,思维也很活跃,在不同程度上发展了思维力和想象力。活动中,我注意对他们进行鼓励,调动幼儿的积极性,使他们处于温暖可靠的信任中,从而信心产生动力,动力产生行动,行动得到收获,收获得到自信,使幼儿在获得经验的同时,逐渐形成良好的自我意识,创造力也得到了提高。活动中,孩子们还体验了合作,这对于我们中班幼儿来说是一种新的尝试。如何在尊重幼儿的前提下培养幼儿的合作意识及稳定的心理素质?这些问题都有待于我们进一步地研究和探索。
2、中班美术活动爱跳舞的格子教案反思
教学目标
1.初步尝试用两种颜色调配后为格子涂色,认识同种色。
2.通过故事游戏的方式初步学习调色的方法。在自由操作中发现色彩加白后会变成深浅不一的同种色。
3.能尝试与同伴进行协商,初步形成合作意识。
4.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。
5.在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
教学准备1.画有格子的大纸。
2.红、白颜料,调色盘。水粉笔。
3.幼儿用书:《爱跳舞的格子》。
教学过程一、导入活动★教师:格子很喜欢和颜料一起跳舞,可是这需要小朋友用水粉笔帮忙,你们愿意吗?
★教师:请你让调色盘里的"白宝宝"和"红宝宝"一起跳个圆圈舞,看看"红宝宝"会有 什么变化?
★教师:又来了一个"白宝宝"想和他们跳舞,看看现在的"红宝宝"和刚才有什么不同。 教师:今天"红宝宝"心情很好,一个人跳起了圆圈舞,它转呀转呀(教师用笔在颜料 盘匕的红色。里转),格子看见了说:"红宝宝。你到我家里来跳吧!""红宝宝"点点头 (教师在颜料盘边上舔笔)说:"好呀!"就来到一个格子的身上跳起了舞(教师涂色)。
教师:"白宝宝"看见了说:"红宝宝,我能和你一起跳舞吗?"(教师用笔在白颜料里蘸一下)"红宝宝"说:"好呀!""白宝宝"就和"红宝宝"一起转呀转呀(教师将白颜色放入红色中转动)跳起了圆圈舞,然后两个人一起来到另一个格子的家里跳着(教师用 调好的颜色在格子内涂色)。
二、教师指导幼儿翻开幼儿用书《爱跳舞的格子》,激起幼儿参与涂色活动的兴趣。
教师:你想让你的"红宝宝"和"白宝宝"与格子一起跳舞吗?跳的时候要在格子的每个角落跳一跳。
★引导幼儿与同伴进行协商。 教师:今天我们要两个小朋友在一张纸上帮颜料宝宝到格子里跳舞。想一想你准备在哪一边格子跳?要和你的朋友商量。
三、展示幼儿作品,引导幼儿观察。教师:你们用了哪几种颜色和格子一起跳舞?可是却变出了这么多不同的颜色!它 们有什么不同呢?为什么?
★教师进行总结。
教师:"红宝宝"和"白宝宝"不停地跳舞,变出来的这些颜色就是同种色。你们猜一猜,其他的颜色和"白宝宝"跳舞会变吗?
效果反馈孩子们很喜欢给格子涂上颜色,有些孩子意识到颜色的相互搭配,会用渐变色。此次活动成思行进步最大。
活动反思:
这次涂鸦活动,我设计了一个游戏情景――圆点娃娃找朋友,通过让幼儿扮演的小魔术师来“变点”、为圆点娃娃“拉拉手”,把操作过程融入游戏中,情节生动有趣,激发了幼儿创造的兴趣。孩子们很兴奋,积极性很高,思维也很活跃,在不同程度上发展了思维力和想象力。活动中,我注意对他们进行鼓励,调动幼儿的积极性,使他们处于温暖可靠的信任中,从而信心产生动力,动力产生行动,行动得到收获,收获得到自信,使幼儿在获得经验的同时,逐渐形成良好的自我意识,创造力也得到了提高。活动中,孩子们还体验了合作,这对于我们中班幼儿来说是一种新的尝试。如何在尊重幼儿的前提下培养幼儿的合作意识及稳定的心理素质?这些问题都有待于我们进一步地研究和探索。
3、中班美术活动教案:跳舞的小人教案(附教学反思)
活动目标:
1、欣赏感受芭蕾舞的姿态美。
2、尝试运用锡纸创作不同舞姿的小人,体验创作的乐趣。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
经验准备:熟悉绘本《大脚丫跳芭蕾》;对芭蕾舞有初步的认识。
物质准备: PPT、锡纸塑造小人范例、各种大小不一的锡纸、透明胶带、展示架。
活动过程:
一、师出示绘本《大脚丫跳芭蕾》引入。
1、引导幼儿欣赏贝琳达的优美舞姿。
师:“你们看看这是谁呀?哦,原来是贝琳达!瞧瞧,她又在跳芭蕾舞了,漂亮吗?芭蕾舞和我们平常见到的舞蹈动作有什么不一样?(脚是踮着的,脚、手、身体特别修长等)服装上呢?(有芭蕾舞裙、芭蕾舞鞋)”
2、教师带领孩子一起舞动芭蕾。
师:“芭蕾舞是一门非常优雅的艺术,它动作优美,给人一种向上、向外拉伸的舒展的感觉。(教师动作示范)芭蕾舞又被称为脚尖上的舞蹈,时常踮起脚尖,连续不断地旋转,现在让我们轻轻地站起来,跟着音乐一起来感受感受吧。”
3、幼儿自由表现芭蕾动作。
师:“贝琳达是一个喜欢芭蕾舞的小女孩,小朋友们把你们喜欢的芭蕾舞动作都表现给她看吧。”
二、教师引导幼儿观察贝琳达的舞姿,并示范如何制作跳舞的小人。
1、引导幼儿观察贝琳达的舞姿。
师:“贝琳达的舞姿是舒展的,优美的,小朋友们你们刚才感受到了吗?”
师:“那你们猜到我们今天要做的小人是谁了么?(贝琳达)”“对了,一个跳芭蕾舞的小人,今天我们就要把贝琳达从书本里请出来,让平面的贝琳达变成一个立体的贝琳达,站到我们面前,跳舞给大家看。”
2、教师示范制作跳舞的小人。
师:“我们今天要用锡纸做芭蕾舞小人,也要把芭蕾舞那种身材修长,手脚细细长长,动作优美略带点弧度,穿着芭蕾舞裙以及踮起脚尖跳舞这些特征表现出来。今天老师给小朋友们准备了贝琳达的头和身体,小朋友们想想还缺少些什么呢?”
三、幼儿制作跳舞的锡纸小人,教师巡回指导。
师:“今天老师给小朋友们准备了长短大小不一的锡纸,一会小朋友们拿到这些锡纸的时候要先想一想,这些锡纸分别适合做什么?现在开始动手制作属于你的跳舞的小人吧。”
四、结束。
幼儿带领自己制作的锡纸小人一起自由舞动,自然结束。
活动反思:
要鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创作的快乐。因此在本次活动中我力求使幼儿自由地创造表现。活动为幼儿提供充分的宽松氛围创作,为幼儿提供丰富的材料以顺应幼儿的创作,并鼓励幼儿创造性地利用自制跳舞的小人,创造出不同的动态跳舞小人。
4、中班美术有趣的格子手帕教案反思
活动日标
1.欣赏蒙特里安的作品,感受其作品中线条与色块的特点。
2.借鉴格子画的特点,设计、装饰手帕。
3.体验像大师一样创作的乐趣,感受成功的快乐。
4.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
5.能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。
活动准备1.颜色(红、黄、蓝、黑),大小、形状不一的即时贴若干。
2.长方形、正方形纸若干。
3.课件、音乐。
活动过程一、欣赏蒙特里安作品,了解其特点1.演示课件,认识蒙特里安。
今天,我们来认识一位绘画大师,他就是荷兰着名画家蒙特里安。他的画与众不同,让我们看一看他的画与别人的画有什么不一样。
2.欣赏蒙特里安的《红黄蓝的构成》,引导幼儿观察画中的线条和色块。
提问:画上有什么?是什么形状、什么颜色的?你还发现了什么?剩下的地方是什么?看到这幅画,你有什么感觉?
小结:这就是蒙特里安的格子画,它叫《红黄蓝的构成》。几个色块、几条线就组成了一幅格子画,又简单又漂亮!
3.欣赏蒙特里安的《伦敦构图》,引导幼儿观察其中的线条。
提问:你在画中看到了什么?想到了什么?它和前一幅画有什么不同?
小结:画中虽然只有几个简单的色块和一些线条,但却让我们联想到很多东西,真神奇!
二、了解蒙特里安画风在生活中的应用1.播放课件。
使幼儿了解蒙特里安的作品在生活中的广泛运用。
2.引导幼儿回想生活中用格子装饰的物件。
三、幼儿操作,感受装饰的乐趣1.教师和幼儿共同设计、装饰一块手帕,让幼儿了解用格子与线条进行装饰的顺序。
2.幼儿设计自己喜欢的作品。要求像大师那样运用线条和色块设计,创造性地装饰。
幼儿根据自己选择的作品单独做,或两人合作做。
分组操作,教师巡回指导,随机点评。
四、幼儿作品分享交流,随音乐进行“作品表演秀”。
教学反思
纲要中说,教学要贴近生活,来源于生活,手帕是孩子们生活中很熟悉一样东西,经常用来做游戏,所以我选择了一个和手帕有关的活动内容,孩子们真的是非常喜欢和高兴。
我原来设计的教案引入比较老套,没有什么吸引力,同事们给了我很多的帮助。经过了多次的修改,最后以变魔术的形式引入,通过孩子们喜欢的小动物和变魔术的形式引入活动,形式新颖,较好地激发幼儿兴趣。并通过变魔术的形式出示示范画,白纸进,花纸出,让孩子们感到特别神奇,并将示范画形象直观地展现在幼儿的面前,从多角度地感受美、发现美,激发幼儿表现美,激发了幼儿的好奇心。
俗话说“兴趣是最好的老师!”。有了前期的情绪调动,幼儿在探索活动中很积极,很认真,利用老师提供的材料,自由创造发挥,思维活跃,想象丰富,想到的方法也很多,手帕的图案各种各样,色彩搭配鲜艳,整体效果非常的美,并乐于把自己的方法拿出与大家分享,相互借鉴学习,每个孩子浸染的方法都不只一种孩子们很有成就感,非常高兴。孩子在整个活动中参与都很积极,学习主动性得到了充分的调动,也获得了成功的体验,操作习惯也比较好。虽然活动时时间有点超时,不过孩子们的兴趣却一丝未减。
5、中班美术活动会变的格子教案反思
活动目标:
1、通过欣赏和游戏活动,感受线条疏密与格子大小之间的关系,体验格子布简洁而富于变化的美。
2、能够大胆表达自己的想法,并尝试进行格子布的设计创作。
3、能用自己的作品给他人装扮,体验创作的快乐和成功的喜悦。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备:
教具“魔法格子”、格子布制品、彩绳、布、水粉颜料
活动过程:
一、 参观格格商店,引起幼儿对格子布的兴趣
1、教师带领幼儿参观格格商店
A、教师:“鑫鑫老师开了个商店,,在我商店里的东西有个共同的秘密,请你仔细找一找。”
B、带领幼儿参观布店,引导幼儿发现所有商品都是格子布制作的
教师:“原来,在我的商店里所有的商品都是格子布做的,你们喜欢这些格子的图案吗?你看到什么样的格子?你喜欢什么样的格子?为什么?”
“其实我这里还有一个有魔力的格子布,你们想看吗?”
“现在请小贵宾坐到贵宾区的位子上,让我们一起来看看吧。”
二、 幼儿观看讨论“魔法格子”,感受线条疏密与格子大小之间的关系
1、教师出示教具“魔法格子”
2、引导幼儿移动线条使格子大小发生变化
A、教师:“这就是一块有魔力的格子布,现在上面的格子都是一样大的。我想把这些格子变得更大,谁来帮帮我?”
B、幼儿想办法并尝试移动线条把格子变大
C、教师:“现在我想把大格子变成小格子,谁来帮帮我?”
D、幼儿想办法并尝试移动线条把格子变小
4、教师小结:“原来线条在一起就会变成格子,线条靠得紧紧的就变成小格子,线条离的远远的就是大格子,格子里还可以有各种颜色。”
三、 游戏“会变的格子”
1、教师:“你们想变成这些会动的线条宝宝吗?”
2、幼儿和教师玩游戏“会变的格子”
教师:“现在我就是魔法师,请线条宝宝听好我的咒语:线条线条动起来,变成大(小)格子。”
四、 幼儿创作格子布制品
1、教师把幼儿变成小设计师
教师:“线条宝宝们玩过游戏了,你们想自己设计好看的格子布吗?”
2、教师介绍创作要求
教师:“我这里有一些布,还有颜料,请你来设计格子的图案,你可以设计大格子,可以设计小格子。怎么才能画出大格子或是小格子呢?请小朋友们仔细想想好。如果格子设计好了还有时间的话,还可以在格子里加上颜色。”
3、幼儿创作,教师指导
指导重点:
⑴格子的线条有疏有密
⑵一种颜色一只笔,换颜色的时候换笔
四、评价展示幼儿作品
1、教师选取部分幼儿作品进行评价
2、幼儿随音乐SHOW作品
教师:“你们这么好看的作品想不想展示给客人老师看看?”
“还记得我们以前和爸爸妈妈一起参加的时装表演吗?现在就请我摸到的宝宝跟我一组,其他的宝宝和玮玮老师一组,我们面对面站好,听音乐展示自己的作品给客人老师看看,好吗?”
活动反思:
《纲要》的理念告诉我们,开展美术欣赏活动,是引导幼儿通过对艺术作品的理解、感受和体验,逐步丰富幼儿美的经验,提高幼儿对美的作品的感知和评判能力,同时学习和积累美术的技能技巧。
6、中班美术活动跳舞的泡泡教案反思
活动目标:
1、 引导幼儿在说说画画中了解人物的基本特征,并初步学习画人物的动态。
2、 尝试用拓印的方法装饰画面,体验绘画活动的乐趣。
3、 培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、 培养幼儿的欣赏能力。
活动准备:
自制活动人一个,作画用品人手一份,欢快的旋律一段,拓印材料(萝卜、藕、广告色)若干,吹泡泡工具一份
活动过程:
一、 谈话导入—引发幼儿绘画兴趣
用吹泡泡的形式引出圆形,并以泡泡的口吻说出泡泡宝宝的心愿---希望自己变成一个人,一个会跳舞的人。
二、 师幼互动(帮泡泡宝宝完成心愿)---感受、表现人物的基本特征和跳舞的各种动态。
1、 感受并表现人物的头部特征
A、 说五官
B、 画五官
C、 设计发型
2、 引导幼儿感受、表现人物跳舞的动态特征
a、 幼儿跟随音乐做各种动作
b、 感受同伴跳舞时不同的动作特征
c、 教师根据幼儿自编的动作示范画出跳舞的泡泡
d、 介绍拓印材料并示范拓印背景
三、 幼儿练习作画,教师适时指导,并用拓印的形式装饰画面背景。
四、 作品欣赏评价
活动反思:
儿童是天才的画家他们从小就喜欢画画。他们画画时很兴奋激动眉飞色舞神采飞扬。他们常常自由发挥随心所欲地表达愿望。“学习和掌握简单的美术活动知识、技能培养幼儿初步的表现力使幼儿萌发审美情趣”是幼儿园美术教育的基本目标。掌握一定的美术知识、技能是从事美术活动的必要前提。但由于幼儿园美术教育的最终目标是借助美术这一载体促使幼儿的认识、情感、能力、个性诸方面的有效发展因此知识、技能只是一种促使幼儿发展的手段。通过美术教育促进幼儿的发展。幼儿园美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动。
7、中班美术跳舞的树叶娃娃教案反思
活动目标:
1.尝试按树叶不同的形状,大胆想象出树叶娃娃的不同舞姿和表情,并进行绘画。
2.感受树叶娃娃的美和创作的乐趣。
3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.培养幼儿的欣赏能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动过程:
一、歌曲导入,激发幼儿兴趣。
1.师:上次我们一起学了歌曲《秋叶》,我们一起来唱一唱吧。
2.提问:你们唱的真好听!秋风起来了,小树叶离开了自己的妈妈,那你们猜猜它落下来的心情、表情是什么样的?<来.源幼儿园学习网教.案网>是怎样落下来的?舞姿怎么样?你能学一学吗?
二、讲解示范。
1.出示范画:今天,老师也给你们准备了一幅跳舞的树叶娃娃,你们猜一猜我是怎么画的呢?
2.讲解示范:我是用树叶进行绘画的,画之前想好树叶娃娃落下来的心情、表情、飞舞的动作。然后选一张你喜欢的树叶放你需要画的地方,然后左手压住树叶中间,拿记号笔沿着树叶的轮廓进行绘画,拿走树叶,然后根据刚才的想像进行绘画。
3.请个别幼儿进行示范。
三、指导幼儿进行操作。
1.提出要求:画之前想好树叶娃娃落下来的心情、表情、飞舞的动作。然后选一张你喜欢的树叶放你需要画的地方,然后左手压住树叶中间,拿记号笔沿着树叶的轮廓进行绘画,拿走树叶,然后根据刚才的想像进行绘画。
2.巡回指导幼儿操作,帮助幼儿困难的幼儿。
四、讲评。
1.提问:你最喜欢哪个跳舞的树叶娃娃?为什么?你能学一学它的动作吗?
2.小结。
活动反思:
活动前请小朋友们带来了各种形状的树叶,小朋友们根据树叶外形进行绘画,并增添了一些在游戏中的舞蹈动作,小朋友画的非常认真。所有的舞蹈动作都是个别完成的,但在绘画时,有个小朋友画出了很多树叶娃娃手拉手一起跳舞的样子,这是备课活动时没有想到的,今后将多多提高。
8、中班美术格子布教案反思
美术活动:格子布
活动目标:
1、巩固五指握笔法,学用中锋画竖,横线条。
2、培养幼儿对水墨画的兴趣。
活动准备;范例,幼儿绘画用品。
重难点; 中锋用笔绘画
活动流程:引起兴趣——巩固握笔——示范作画——展示
活动过程:
一、出示范例引起兴趣
这块漂亮的格子布是用什么画的吗。今天,我们和老师一起来学画格子布。
二、巩固五指握笔
作个小小交通警,幼儿复习握笔,教师纠正错误。
三、示范作画
1、幼儿仔细看老师握笔,让笔站着走路,用笔尖走路,从左到右,从上到下。
2、笔尖走路时,尽量一样粗细。
3、绘画时两脚分开,站稳,身体不要太弯
四、幼儿绘画教师指导。
1、鼓励幼儿让笔站着走路,要直不能躺下。
2、纠正个别错误。
3、帮助个别幼儿作画
五、作品展示
1、开个格子布展。
2、评价。
活动反思:
今天,我和孩子们一起进行了一个美术活动,名字就叫做“格子布”!本次活动中,我们主要是希望可以通过欣赏格子布,了解什么是格子布,继而学习用横线和直线交叉画格子布。在引题的时候,我利用班级里几个穿格子衣服,让孩子们在欣赏格子布的线条走向的同时,明白交叉的线条才能变成格子布,线条密一点,格子就小一点;线条疏一点,格子就大一点。欣赏之后,我将实物的格子布转换成作品,边画边讲解,让孩子掌握作画的技巧——从纸的一端画到另一端,尽量将线画得直一点。最后一个步骤就是涂色,要求往一个方向涂色。
在活动过程中,我发现孩子对线条的掌握比较好,基本上都能将格子布画得很好,只有个别孩子的起始端是从纸的中间开始的。在涂色的时候,很多孩子能换着油画棒进行涂色,但是我发现这个作品的纸太大了,孩子们涂色来不及,只能拿回家去涂色。
从这个活动中,我发现小班的孩子从实物到作品,需要一个过渡。小班的孩子看到的实物就只是实物,不会将之形象化,生动化,写生对小班的孩子来说还是有难度的,所以当我看到孩子迷茫的眼神,我知道我还需要讲解得更细致,孩子需要情感和探索,但是必要的技能还是应该教授的,不然孩子会无从下手!
9、中班美术活动会跳舞的叶子教案反思
活动目标:
1、能用树叶拓印图案并大胆想象和添画简略线条,表现出舞会上的人物动态。
2、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重难点:
学习树叶拓印的方法,并尝试添画。
活动准备:
1、 各种树叶、颜料、勾线笔、素描纸、抹布
2、 视频、步骤图(PPT形式)
活动过程:
一、情境导入
师:1、枫叶公主要过生日了,她邀请叶子朋友们来参加她的生日舞会,你们知道什么叫舞会吗?
2、舞会啊就是大家一起跟着音乐跳舞。你会跳舞吗?
3、在舞会上叶子朋友会怎么表演呢?谁来做一做?
(个别或多请几个小朋友做动作,或者手拉手)
4、教师讲解幼儿的动作,说明细节的地方,手脚是怎样摆动的。
二、观看创作过程
师:1、(播放视频)舞会开始了,枫叶公主先跳起了第一支舞蹈,老师把它画下来了,我们一起来看看。
2、刚才老师是怎么把枫叶公主跳舞的样子画下来的?(步骤1、2、3)注:将叶子的背面涂上颜色,涂的时候要小心,不要涂到纸上,翻过来印的时候要把叶子压压平。
(先~然后~最后~)
3、你喜欢这种方法吗?这种方法叫叶脉拓印。
三、 幼儿创作
师:1、(出示材料)你们想不想来画一画公主的生日舞会?
2、老师为你们准备了画笔、颜料、树叶等材料,请你们邀请不同的叶子朋友来参加舞会吧,要把他们的动作画下来哦!可以和爸爸妈妈合作完成。
3、幼儿作画
(教师播放背景音乐,循环播放事先画好的图片)
四、点评
师:你画的叶子朋友是哪幅?它们在做什么动作?
活动反思:
我在选题时,考虑到叶子是幼儿所熟悉的,且利于幼儿探索的,选材来源于生活,符合幼儿兴趣,会动手操作出自己所想象的作品,但本节课没有达到目标,要求学习用点、线、面来装饰树叶,但我在上课时欠缺对点线面的分析,幼儿不够理解这一概念。我提供的范作中忽视了暗示性的想象作品,装饰的作品可以抽象一点,以帮助部分幼儿根据范例进行创意活动发展幼儿的创造性思维。本班幼儿的自主性很好,对记号笔,剪刀等美工材料都能很好运用。
10、中班美术活动彩色格子布教案反思
教学目标:
1.通过欣赏蒙德里安作品,大胆用横竖直线设计格子布。
2.用色块进行装饰格子布,体验创造美的乐趣。
教学准备:相关的PPT、操作画纸、调好的颜料、排笔、黑色油画棒等
教学重点与难点:用横竖直线设计格子布,用色块装饰格子布教学方法与手段:多媒体运用法、观察法、示范讲解法、操作法
教师活动:
一、引导幼儿欣赏蒙德里安的作品,引出主题。
1.通过课件出示蒙德里安的《红、黄、蓝的构成》,引导幼儿观察画中的线条和色块。
(1)老师带来了一些特别的图画,请你们看看这幅画上有什么?
(2)它们是什么形状的?(长方形和正方形)
(3)你还发现画里有什么?(黑线)
2.教师小结师:这些画都是一个名叫蒙德里安的画家画的,这些画上虽然只有黑色的线条和几个彩色格子,但看起来非常漂亮,真神奇!
3.组织幼儿欣赏蒙德里安的"格子"在生活中的运用。
师:人们都很喜欢蒙德里安的画,就把这种绘画风格用到了生活的各个地方。(出示他人参考蒙德里安作品风格设计的服饰、建筑物等图片,如:格子衣服、格子鞋子)师:你还看过怎样的格子物品?
二、出示范作,引导幼儿观察并讨论操作方法。
师:许多人把蒙德里安的作品变成了可以穿的、用的东西,老师也设计了几件衣服,我们一起来看一看。
师:谁来说说老师是用了什么方法?怎么画的?
三、教师示范操作用黑蜡笔打出线条,用色块进行装饰。
四、组织幼儿操作指导幼儿先用油画棒设计格子,要求用横竖直线从最顶端画到最末端;涂色块时注意不混色及颜色之间的间隔。
五、结束活动:
展示作品,并引导幼儿说说自己设计的格子布可以做什么。
幼儿活动幼儿仔细观察大师的作品,并根据教师的提问做出回答幼儿听教师的小结幼儿欣赏并根据自己的经验回答问题。
观察老师的范作并进行讨论和交流。幼儿说出用油画棒画格子,用颜料涂色块。
幼儿观察老师的操作方法。
幼儿操作幼儿操作幼儿介绍自己设计的格子布可以做什么。
设计意图:通过欣赏帮助幼儿了解大师的作品,激发兴趣,引出主题。
进一步帮助幼儿了解大师的作品。
将大师的作品延伸到生活中,为后面的操作做铺垫。
出示范作,激发幼儿操作的欲望和兴趣。
帮助幼儿明确操作步骤及要求。
指导幼儿大胆操作,学习用直线打格子的技能,提高绘画水平。
拓展经验,体验创造美的快乐。
活动反思:
今天,我和孩子们一起进行了一个美术活动,名字就叫做“格子布”!本次活动中,我们主要是希望可以通过欣赏格子布,了解什么是格子布,继而学习用横线和直线交叉画格子布。在引题的时候,我利用班级里几个穿格子衣服,让孩子们在欣赏格子布的线条走向的同时,明白交叉的线条才能变成格子布,线条密一点,格子就小一点;线条疏一点,格子就大一点。欣赏之后,我将实物的格子布转换成作品,边画边讲解,让孩子掌握作画的技巧——从纸的一端画到另一端,尽量将线画得直一点。最后一个步骤就是涂色,要求往一个方向涂色。
在活动过程中,我发现孩子对线条的掌握比较好,基本上都能将格子布画得很好,只有个别孩子的起始端是从纸的中间开始的。在涂色的时候,很多孩子能换着油画棒进行涂色,但是我发现这个作品的纸太大了,孩子们涂色来不及,只能拿回家去涂色。
11、中班美术绘画漂亮的桌布教案反思
教学目标:
1.了解几种台布的装饰特点。
2. 尝试创造性地设计台布图案。
2.在绘画中了解"对称"的含义。
活动重点:评价和欣赏各种台布,学习创造性地设计台布图案
活动难点:初步学会协商讨论,能分工合作绘画,表现小组的设计。
活动准备:桌布一张,绘画笔、纸
活动环节:
一、引出课题。
(我们班的"爱来餐厅"里客人太多了,有的桌子没有桌布,客人用餐时会很容易弄脏我们的桌子,小朋友们说怎么办呢?)
1. 请每位幼儿为"爱来餐厅"设计一块桌布。
请幼儿自由发言说说自己想要设计的台布的颜色、形状等。
2. 欣赏搜集来的台布,从台布的形状、色彩、构图进行了解。
出示花桌布请幼儿欣赏,引导幼儿观察、想象,并请幼儿说一说。好,我们一起去看看吧!你看到了什么?它是什么颜色的?它是什么样的?台布上的图案象什么?(看台布提醒幼儿仔细观察台布的颜色、形状及构图)重点引出"对称"
二、引导幼儿相互讨论设计台布的见解。
(1)启发幼儿从设计的形状、色彩、构图表现手法等几个方面来协商(教师出示范画)
(2)请一个幼儿上来绘画桌布,教师讲解。
三、引导幼儿绘画。
(1)引导学会注意倾听,提醒幼儿先想好桌布的图案式样,再动手作画。
(2)及时鼓励幼儿有创意的操作。
四、展出各组幼儿的作品,供幼儿相互欣赏、学习。
将幼儿设计的台布分别铺在"爱来餐厅"的桌子上,请幼儿讲述自己设计的台布,说出设计的理由。
活动延伸:把作品展示在美工区,让幼儿欣赏
活动反思:
幼儿通过欣赏各种图案、材质的台布图片,都理解了"台布"就是铺在桌子上的布。在幼儿合作操作之前,我请幼儿以"桌"为单位讨论自己将如何制作台布,将要制作什么图案的台布,因为我发现以"组"为单位相对来说不集中,人数也太多,不利于合作操作。 合作操作对幼儿来说是一次尝试,之前幼儿都是单独绘画,所以不大会分工,要老师重点引导,不过活动效果还不错,幼儿都最终合作绘画出了自己设计的台布。但是有的图案太小,有的涂色不均匀,还有的和欣赏的台布大同小异,虽说如此,毕竟是孩子们第一次合作出的成果,所以当老师把他们的作品展示出来后,孩子们还是很兴奋的,都叽叽喳喳地争着介绍自己桌的作品。
12、中班美术绘画红红的灯笼教案反思
活动目标:
1.学习在一定范围内大胆地进行作画,并正确使用剪刀,剪出细长条,制作简单的平面灯笼。
2.喜欢参与手工活动,初步体验制作装饰品的快乐。
活动重点:画红红的灯笼活动难点:正确使用剪刀,剪出细长条,制作简单的平面灯笼。
活动准备:
(1)班级内架好相应的线,悬挂灯笼用。
(2)各种色彩的正方形和圆形纸若干。
(3)记号笔、双面胶每人一份。
(4)各种形状的小灯笼实物若干。
活动过程:
一、导入活动:
"六一"儿童节就要到了,我们有几个小朋友带来了小灯笼打扮教室,你们看看,这些灯笼够了吗?不够我们该怎么办?
二、讲解示范:
1.提问:你看到过什么样的灯笼?
2.告诉幼儿老师给小朋友准备了正方形和圆形的彩纸。
3.请个别幼儿在纸上大胆作画。画前先请他说说准备画什么样的灯笼,老师提醒幼儿要把图案画大,以便让人清楚地知道这是什么灯笼。
4.老师示范剪流苏。
先将一个小正方形纸折一个细长条,打开后,用剪刀从下往上剪流苏。直至剪到刚才的折线处。
5.将剪下的流苏和幼儿讨论后,贴在刚才画好的灯笼的下方中间处。
三、幼儿操作:
老师注意提醒幼儿要将图案画在纸的中间,并且画大。流苏尽量剪细。
四、展示作品:
活动延伸:
幼儿将自己做的灯笼悬挂在事先准备好的线上。然后相互介绍,和欣赏。
活动建议:
通过本次绘画活动不仅锻炼幼儿大胆动手,还使孩子们知道了要在节日或喜庆的日子里挂灯笼,因此,在绘画活动中,不要求幼儿机械地模仿教师的范例,要让孩子亲自参与或通过游戏等孩子喜欢的活动中培养孩子对美术活动的兴趣。
涂色时,我给孩子们示范涂色、讲解注意事项,颜色要涂均匀、涂满,不要露出白色。孩子们在动手操作时表现的很认真很感兴趣,有的孩子还互相提醒。
利用游戏化的语言、儿歌,示范、提示幼儿正确的使用剪刀进行剪纸活动。活动的本身美工操作活动幼儿就很感兴趣,加之用生动、富有童趣的语言,孩子们在快乐的活动着、发展着,在这样的教育行为下,幼儿一定会获得更好的发展。
活动反思:
1、虽然本班幼儿入园至尽已进行了一系列的圆形折叠粘贴活动,但是由于孩子们之间能力存在着差异,因此,在开展这一活动的过程中,我为孩子们提供了多种范例,它们分别是用12片、16片、20片圆形纸片制作的灯笼,使孩子们能根据需要有目的地选择制作。
2、活动进行过程中,要启发幼儿互帮互学,同伴之间交流分享制作经验,共同体验成功的快乐。
13、中班美术活动绘画乐园教案反思
活动目标:
1、学习观察事物的外形特征,并根据其外形特征以绘画方式绘画事物。
2、发挥幼儿的创造力,让幼儿体验绘画的乐趣。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
美术欣赏作品、水果、蔬菜、模型飞机、模型船、模型屋子、绘画用具
活动过程:
1、带领幼儿参观绘画乐园,欣赏绘画作品,引起幼儿绘画兴趣。
2、出示水果、蔬菜、模型等物品,引导观察事物的外形特征。
3、引导幼儿用绘画的方式绘画事物,幼儿自由选择自己喜欢的事物。
4、幼儿绘画,教师巡回指导。
5、展示幼儿作品,请幼儿讲述自己的画面内容。
6、添画活动:请幼儿邀请一位教师共同添画丰富画面内容,看谁最能干。
7、欣赏各种形式的绘画作品。
活动反思:
本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念,使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动,在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心,寓教于乐,培养了幼儿的兴趣,充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。
14、中班美术绘画汉堡包教案反思
活动目标:
1.学习用简单概括的线条,表现汉堡的主要外形特征。
2.能细心观察,认真画。
3.培养幼儿的技巧和艺术气质。
4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
活动重点:用简单概括的线条,表现汉堡的主要外形特征。
活动难点:怎样用颜色表现出美味又漂亮的汉堡包。
活动准备:
活动过程:
一、故事导入出示动画图片。
师:今天老师带来了一段动画,请小朋友一起看一看。
师:在一座美丽的大森林里有一位熊妈妈,它是个面包师,每天都能做出各种漂亮又美味的汉堡包,小动物们都很喜欢它,可是今天它生病了,怎么办呢?
师:我们对熊妈妈说:别难过别难过,我们来帮助你。
二、观察,出示装饰好的汉堡包。
师:我们一起来看看熊妈妈是怎样做汉堡包的?(幼儿欣赏)你看到了哪些图案?都有哪些颜色?它们是怎样排队的?现在,如果你就是一位小小面包师,你想怎样来打扮汉堡包?
师:你除了给汉堡包设计漂亮的图案,你还想给它加点什么美味的作料,让变得更美味呢?(幼:撒点芝麻,涂点奶油,加点果酱…。)三、尝试操作师:我们一起来当小小面包师,做出美味又漂亮的汉堡包吧!
请小朋友先用勾线笔画出漂亮的图案,然后选出自己喜欢的果酱涂在汉堡包身上(即涂颜色),做出美味的汉堡包。
四、鼓励评价小朋友,你们的小手真灵巧,做出了许多漂亮的汉堡包,你最喜欢哪个汉堡包?为什么?我们一起听音乐,把这些汉堡包送给森林的小动物吧!
活动延伸:
将作品展示教室墙上。
活动反思:
汉堡包是每个幼儿都喜欢吃的面食,它方便又营养,由于他们经常吃,所以有体验:即汉堡包是一层层的,各层可以夹不同的材料。同时幼儿能细心观察范画,怎样用简单概括的线条,表现汉堡的主要外形特征,所以他们能用灵巧的小手画出漂亮的图案,特别是怎样用颜色表现出美味又漂亮的汉堡包。
活动反思:
本活动自然的将语言、美术、等综合在一起,运用情景游戏的方式,来引起孩子产生兴趣及用油画棒、棉签涂画涂色的兴趣,并使幼儿在宽松、自由的环境中,自己尝试用油画棒、棉签操作。通过这个游戏活动,使幼儿初步接触油水分离的画法,活动时不要求幼儿知道和了解其科学道理,主要激发孩子的好奇心和初步的探索欲望,为他们以后更好地发展提供了基础和条件。
在整个活动中,幼儿轻松愉快的学习,特别在涂画过程中,幼儿用油画棒、棉签的涂画方式也很自由,可以随心所欲地用自己喜爱的方式涂画。在活动中,我尽量给孩子更大的自由度,为他们发挥创造力和想象力创设良好的环境。
15、中班美术绘画七星瓢虫教案反思
教学目标:
1.会根据七星瓢虫的特点,按一定的顺序画,并会均匀涂色。
2.动手实践能力得到提高,具有合作意识和竞争意识。
3.唤发对动物、对大自然的热爱,从而树立尊重自然,爱护昆虫的思想感情。
活动重点:会根据七星瓢虫的特点,按一定的顺序画,并会涂上恰当的颜色。
活动难点:按一定的顺序画不同动态的七星瓢虫。
活动准备:PPT课件、七星瓢虫图、绘画纸、画笔、蜡笔。
活动环节:
一、欣赏与讨论
(一)看图,让幼儿数一数这个瓢虫身上有几个小圆点,几个大的,几个小的,都长在哪里。
(二)看七星瓢虫身上有几种颜色,都是些什么颜色。
二、画结构
1.画身子,画一个大圆。
2.画头部,形成另一个小半圆 ;
3.画触角;
4.画背部,也就是把大圆从脖子到尾部一分为二画一条直线;
5.分布背部圆点,对称的装饰性强;
6.上色,注意色彩的明暗过渡,深红/大红/橘色/桔黄色过渡。
三、分辨深浅色
(一) 瓢虫生活在叶子上,瓢虫是小小的、红色的,叶子是大大的、绿色的,很美丽,在图画上只有大红和翠绿,颜色太少,怎样使合并这两种颜色。
(二)找出合适的红色涂上。
(三)涂上恰当的绿色
四、观察后修改
(一) 注意瓢虫造型,认真判别位置,腿的方向要向后身体两边各三条腿,头部和尾部没有腿,提醒幼儿注意黑点的数量和对称。
(二) 引导幼儿按画面已有的瓢虫的大小、位置确定画面安排。
(三)用黑色笔画好轮廓、涂好黑色后再去涂其他色。
(四) 先用红色蜡笔涂瓢虫的翅膀,鼓励幼儿选用各种红色,并注意画面上的深浅配合。
活动延伸:
爸爸妈妈一起上网查找七星瓢虫生活习性的资料,投放到图书角,供孩子们阅读,丰富幼儿的知识面。
教学反思:
对于这节手工课,总的来说大部分幼儿都能独立完成得很好,基本都能自己按照步骤图来完成作品,也能懂得七星瓢虫是益虫,就是在延伸游戏的时候,我选择在室内进行,没能让幼儿自主的发掘幼儿的玩法.我应该把游戏延伸到户外进行,让幼儿自由发挥玩法。
16、中班美术绘画活动画螃蟹教案反思
目标:
1、学习利用各种方法表现螃蟹的主要特征。
2、培养幼儿的观察力和动手能力。
准备:各种不同的螃蟹图片、背景音乐磁带绘画材料(油画棒、各色彩纸、颜料、橡皮泥等等)重点:寻找螃蟹的主要特征难点:探索螃蟹的表现方法
过程:
一、引起兴趣教师:今天我给你们带来了一位朋友照片。(螃蟹)也可与听着相关的音乐,让幼儿猜音乐出现了什么动物。
二、幼儿观察、寻找特征螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子,走起路来横着爬。
请你来学学螃蟹走路的样子。(幼儿一起模仿,请个别幼儿来表演)
三、幼儿操作出示图片:照相馆里的叔叔给我的孩子拍了许多好看的照片,请你们看。(幼儿进行观察讨论,各种不同的螃蟹的特征,个别幼儿进行讲述)你们会给我的孩子拍照片吗?我们一起来试试看,比一比哪个小朋友拍的照片最好看。
幼儿自选分组操作,教师进行指导,要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征,同时注意画面的整洁。
四、结束活动今天我们幼儿园的食堂买来了一些螃蟹,现在我们先放下笔去看一下幼儿园里的螃蟹再回来画好吗?
附儿歌:
我是一只,大螃蟹呀,两个大钳,八条腿呀,眼一眯呀,脚一伸呀,爬呀爬呀,爬回家啊!
活动反思:
螃蟹对于幼儿来说并不陌生,他们吃过螃蟹,捉过螃蟹。小朋友对螃蟹也充满了浓厚的兴趣。这节美术活动通过猜一猜,看一看,说一说使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活动的第一环节,我引用猜谜的形式让幼儿猜猜,激起幼儿的兴趣。第二环节让幼儿看一看范画,说一说常见的螃蟹,幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识,为欣赏下面千奇百怪的螃蟹打好基础。这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征,也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于不常见的海底螃蟹,孩子们缺乏观察,需要老师及时引导,给他们观察的目的,指导他们观察的正确方法,从而准确的迁移到观察其他事物中去。
在欣赏这一环节中,我如果能及时肯定幼儿的回答,提升幼儿有关螃蟹的知识经验,那效果就更好了。在接下来的环节中,我没有让孩子用动作回答大螃蟹走路的姿势,也没有出示大螃蟹实物,让幼儿观察横着爬是什么样的?和幼儿一起学一学大螃蟹走路,幼儿参与的积极性就非常高。这个环节没有是比较有缺憾的。
从幼儿的作品来看,大部分幼儿能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪),有些幼儿绘画的大螃蟹还有了情节。在幼儿绘画的过程中,幼儿的作品上动态的螃蟹很多(孩子站的方位不同,所以画的螃蟹动态也不同),
本活动在细节处理上还是不够,比如身体的和脚的连接。在教师示范画时,没有明确提出大钳子要画大一点,以致于有些幼儿绘画时会将大钳子画得很小,导致比例有些失调。在涂色方面我没有加强指导,因为幼儿已有经验,幼儿颜色涂得比较均匀。从幼儿的作品来看,孩子们都发挥了自己的创作能力,整幅画面效果不错,达到了预期的效果。
17、中班美术绘画活动柳树发芽教案反思
活动目标:
1.学习用弧线画柳条,用点画的方法画春天柳条上的嫩叶。
2.培养幼儿认真观察和大胆表现的能力。
3.感受美术活动的乐趣。
活动准备:
1.经验准备:活动前,让幼儿观察春天刚发芽的柳树、柳树的图片。
2.物质准备:绿色的油画棒、抹布、垃圾筐、棉签、水粉颜料。
活动过程:
1.情景创设:
师:小朋友你们看谁来了,对了春天来了,柳树妈妈睡醒了,她伸伸懒腰,照照镜子,(出示柳树图片)一场春雨过后,柳树妈妈的头发变了!一根根枝条越来越长,在枝条上还长出了小嫩牙(出示长出嫩芽的柳树图片)。风一吹,这些枝条飘呀飘,真漂亮!可是突然刮来了一阵大风。柳树妈妈的头发被吹乱了,那柳树妈妈的头发被吹乱了你们有什么好办法让柳树妈妈头发变整齐起来呢?对了梳一梳,好那我们帮她梳一梳。(出示柳枝杂乱的图片)
2.老师示范。
(1)柳树妈妈的头发是弯弯的,老师用油画棒当梳子,给柳树妈妈梳梳头。(画长弧线)我请几个小朋友来帮忙柳树妈妈梳头。好了,那你们看看林老师用什么办法帮柳树妈妈梳头,在柳树妈妈身子上面找个小圆点呢伸出小尾巴往上跑呀跑,终于到了山顶,累了往下滑下来,柳树妈妈的头发就出来了,咦!你们觉得柳树妈妈的头发多,还是少呢?(多)好,那现在我们多画几根。
(2)师:柳树妈妈的头发梳整齐了。老师想帮助柳树妈妈夹上小夹子,那你们想到用什么办法帮柳树妈妈头发上插上夹子呢?你们办法真多,看看林老师帮你们准备了什么东西?对了,棉签还有颜料,我请小朋友上来帮柳树妈妈在头发上插上夹子,好漂亮哦!看看林老师怎么帮柳树妈妈插上夹子跟小朋友们插上的夹子有没有一样漂亮,我用小棉签蘸上颜料点在柳树妈妈的头发上。哇!柳树妈妈的头发变得好漂亮呀!
3.、提供操作材料鼓励幼儿进行绘画。
师:请小朋友选择自己喜欢的油画棒,棉签,回到桌子上在图纸上帮助柳树妈妈梳梳头发卡上漂亮的小卡子吧。
4、幼儿绘画,教师巡回指导。
(1)师:我们一起来看一看,哪一个小朋友帮柳树妈妈梳的头发最漂亮。
(2)展示幼儿作品,引导幼儿谈谈对自己与其他人的作品评价,互相欣赏,分享快乐。
活动反思:
因为此时正值春天,柳树长出新芽。我们带领幼儿去观察柳树,认识柳树;春天到了,柳树妈妈睡醒了,她伸伸懒腰,照照镜子,咦,柳树妈妈的头发变了`!一根根枝条越来越长,在枝条上还长出了小嫩牙。风一吹,这些枝条飘呀飘,真漂亮!可是突然刮来了一阵大风。柳树妈妈的头发被吹乱了,咱们帮他梳一梳。引导幼儿画长弧线;我们 用油画棒当梳子,给柳树妈妈梳梳头,怎样才能把头发梳整齐呀?(练习画长弧线)接着引导幼儿添加嫩叶,柳树妈妈的头发梳整齐了,叶芽像许多的小卡子,真漂亮!(练习添画嫩叶)。老师通过使用拟人话的语音,指导幼儿作画。不仅便于孩子的理解,还更好的激发孩子对绘画活动的兴趣。所以本活动能较好的完成教学目的,孩子在老师拟文化语音的指导下将绘画技能很自然的融入整个活动中,使幼儿学得轻松,学得开心,很轻松的练习柳条和嫩叶的画法。整个活动轻松有趣。
18、中班美术绘画活动大螃蟹教案反思
目标:
1.能够画出螃蟹的主要特征及其简单的生活环境。
2.培养幼儿的观察力和绘画能力。
准备:各种不同的螃蟹图片、背景音乐、记号笔、油画棒、绘画纸
重点:寻找螃蟹的主要特征
难点:探索螃蟹的表现方法
过程:
一、引起兴趣师:今天我给你们带来了一位朋友。(螃蟹)师拿出螃蟹模型念儿歌:
我是一只,大螃蟹,两个大钳,八条腿,眼一眯呀,脚一伸,爬呀爬呀,爬回家!
嘿嘿,我是大螃蟹,瞧我长得多神气。请你们仔细看看我长得什么样。
二、幼儿观察、寻找特征师:螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子,走起路来横着爬。
1.请你来学学螃蟹走路的样子。
幼儿一起模仿,请个别幼儿来表演
2.出示图片:
今天大螃蟹带来了许多他们好看的照片,请你们看。
幼儿进行观察讨论,各种不同的螃蟹的特征,个别幼儿进行讲述
三、幼儿操作师:你们会给大螃蟹拍照片吗?我们一起来试试看,比一比哪个小朋友拍的照片最好看。照相的时候是不是有背景的? 我们画得时候啊也要有背景,你们喜欢螃蟹在哪里就画哪里。
幼儿自己绘画,教师进行指导,要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征,同时注意画面的整洁。
四、结束活动师:你们给螃蟹宝宝拍的照片真好看,现在请小朋友讲讲你们画得是怎么样的螃蟹,他在干什么?
幼儿讲解自己的作品和大家分享自己创意。
活动反思:
这一活动的题材来自幼儿的生活,小朋友对螃蟹也没有陌生感,充满了浓厚的兴趣。这节美术活动通过儿歌的形式使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活动的第一环节,我引导幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识,这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征,也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于生活中常见的事物,孩子们缺乏观察,需要老师及时引导,给他们观察的目的,指导他们观察的正确方法,从而准确的迁移到观察其他事物中去。
在这一环节中,我如果能及时肯定幼儿的回答,提升幼儿有关螃蟹的知识经验,那效果就更好了。在第二环节中,幼儿用动作回答大螃蟹走路的姿势,并出示大螃蟹实物,让幼儿观察横着爬是什么样的?和幼儿一起学一学大螃蟹走路,幼儿参与的积极性就非常高。在活动的第三环节,经过观察讲述和学一学螃蟹走路的样子,幼儿的表现的兴致越来越强烈。但对于把握大螃蟹的形还有一定的难度。
这时,通过一首儿歌来解决这个大螃蟹形的难题。请了个别幼儿上来示范,及时发现幼儿在绘画大螃蟹的大钳子时有一定的困难。加强语言的力度来描述大螃蟹的大钳子,加深幼儿对大钳子的印象,并添加了水草、小鱼、泡泡……使得画面一下子丰富起来。从幼儿反馈的作品来看,大部分幼儿能很好的掌握大螃蟹的形,有些幼儿绘画的大螃蟹还有了情节。在幼儿绘画的过程中,幼儿的作品上动态的螃蟹不多,说明我在引导时不够,这是我下次活动应该注意的地方。第三环节是引导和评价。
活动给了我较大的启示:开展每一个活动都需要从幼儿的兴趣和能力出发,教师必须真正了解本班幼儿的实际水平及能力,同时,事先应该尝试、试教几次,这样许多错误就可以避免了。活动中,我还发现孩子在创造性方面有很大的潜力,接着装饰画“打扮螃蟹”成了延伸活动,在区域活动时来满足孩子的创造欲望,提高孩子的动手能力。
19、中班美术绘画活动冬季运动会教案反思
活动目标
1、初步学会画小朋友在冬季运动会上活动的正面不同动态和欢乐的场景。培养幼儿初步组合画面的能力。
2、进一步丰富幼儿的想象力、表现力。
3、教育幼儿不怕冷,勇敢地参加锻炼。
活动准备
1、开展冬季运动会。
2、蜡笔、水彩笔。
活动过程
1、回忆运动会情景,引起绘画兴趣。
启发幼儿说出同一姿势可表示不同的运动项目,"还有没有跟上面不一样的姿势呢?""这些小朋友什么地方不同?""我们已经画过正面人和背面人了,他们什么地方不同呢?"
2、教师指导单脚跳绳的动作,和幼儿一起讨论。
"请小朋友看这个跳绳的小朋友,我们画画时应该先画什么?再画什么?手脚的位置在什么地方?应该怎样画?对!应该先画头、身体,再画手,手是上举的,接下来画腿、脚,一条腿直,一条腿曲,画时要注意头、身体、腿的比例。最后给衣服、裤子涂上漂亮的颜色,涂色要均匀。"(重点、难点)
3、指导幼儿作画,提出作画要求,幼儿作业,教师巡回指导,对能力较差的幼儿给予适当的帮助。
"摆出你最喜欢的活动姿势,把它 下来,摆一个画一个,看哪个小朋友画得又多又好。""画面上除了画比赛的运动员,还可以再画些什么呢?""对,还可以画旁边看的小朋友,五颜六色的彩旗和大大小小的气球……""画的时候要先想好画些什么,画在什么地方,用哪种颜色漂亮,要把运动会画得又热闹又漂亮。"(能力弱的画出1~2个小朋友就可以了,能力强的要求面出3个以上小朋友)
4、讲评。
活动反思:
活动中,我通过孩子们对人物绘画的已有经验,让他们再学习新本领。根据孩子们平日里喜欢的运动,让他们先讨论。然后孩子们开始动手画画,在难点的地方教师示范画,因此大多孩子能正确地画出活动时弯曲的腿部,并到位地表现了人物的动作。其中有幼儿画得玩风火轮有一定的创新。整个过程都很强调孩子们的主动性和自主性,让孩子在探索发现中学到东西。
20、中班美术活动绘画《牛年画牛》教案反思
活动目标:
1.激发幼儿对美术活动的兴趣。
2.提高幼儿的观察力和想象力,增强绘画技能。
3.学习小牛的拟人画法,能为画面添加上喜庆的色彩。
4.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
5.鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。
活动重难点:
重点:学习小牛的拟人画法。
难点:掌握好牛的比例关系。
活动准备:
物质--教师范画、每人一套36色油画棒、黑色水笔一支。
知识--简单了解牛的外形特征,知道什么是“唐装”。
活动过程:
一、导入:
谈话引入主题,出示教学范画。
提问:今年是什么年?小牛长的什么样?(请幼儿根据自己的知识经验介绍牛的外形特征)
过渡语:今天有位牛宝宝为小朋友们送来了礼物。(出示范画)
二、展开:
1.根据牛的特征,示范牛头的画法。
指导语:先画牛的大鼻子,像颗摔倒的大花生;鼻子上面画牛脸,宽宽大大立中间;从上到下来添加,头顶画牛角,牛耳分两边,眼睛瞪得大,哞哞叫的欢。
2.结合幼儿的生活经验,示范小牛的拟人画法。
(1)发散思维,联想生活。
提问:过新年,小朋友会穿上什么样的衣服?(红红的、崭新的衣服,喜欢穿唐装) 指导语:我也给小牛做套漂亮的新唐装吧。
(2)讲解示范小牛的拟人画法。
指导语:梯形变新装,胳膊举得高,一手挂灯笼,一手放鞭炮;男孩爱穿裤,女孩爱穿裙,新衣穿身上,小牛乐陶陶。
(3)观察范画,引导幼儿感受画面的喜庆。
提问:看到这位牛宝宝,你有什么感觉?(很喜庆、很开心、红红火火)
指导语:牛年画牛,今天就让我们一起来画开开心心过大年的牛宝宝。
3. 指导幼儿绘画,教师巡回指导。
(1)指导幼儿的绘画姿势,注意握笔和坐姿。
(2)提示幼儿起笔要把握好牛鼻子的画法,牛鼻子的大小和位置,决定了牛宝宝的大小和位置。
(3)结合自己过大年时候的情景,为牛宝宝穿上漂亮的新装,用色要均匀。
(4)及时对有创意的幼儿作品进行点评,支持幼儿大胆的想象。
三、结束: 举办“牛宝宝大聚会”作品展,比一比谁的牛宝宝最神气。
活动反思:
充分肯定幼儿的创作表现。我不做示范,让幼儿根据对图片上奶牛特征的认知,和老师一起总结出画奶牛的基本方法,然后再放手让他们大胆作画。绘画中我只要发现一点点与大家不同的特好的画面或画法,就及时拿起作品启发大家学学或者也可以创作出与众不同的更棒的作品。在老师的不断肯定激励下,孩子们会更胆大去创作,较好的作品效果也就出来了。
21、中班美术活动绘画《沙漠之旅》教案反思
活动理念:
骆驼是生活在沙漠了的吗?为什么他可以不喝水就可以在沙漠里生活怎么久?为什么仙人掌会有那么多的刺?这一系列问题都是小朋友们很关注的。因此小朋友们就会发挥丰富的想象。此时我们也就想让幼儿带着自己的想象来一次沙漠之旅。
活动目标:
1、通过谈话、观察照片、图片,回忆去动物园看见的实物,用绘画的来表现骆驼生活的环境。
2、能大胆作画表现,较合理安排画面,发展幼儿表现实景的能力。
3、能正确的选用颜色,渲染画面。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备:
1、沙漠的照片和图片。
2、教师的示范画一幅。
3、画笔、画纸人手一份。
活动过程:
1、和幼儿一起回忆不久前我们大家一起去动物园见到的动物,以谈话的方式慢慢引出骆驼。
2、教师展示骆驼的照片以及图片。
3、再以谈话的方式引出沙漠,教师展示沙漠的照片以及图片。
4、教师出示示范画,介绍画中的物及景。让幼儿临摹老师的作品。
5、幼儿在作画的时候提醒幼儿注意颜色的选择。
活动反思:
在这个活动中,小朋友通过观察骆驼的图片以及沙漠的光碟图片在融加自己的想象,勾勒出了一副美丽的沙漠图。此次活动不仅发展了幼儿表现实景的能力还增强了幼儿的对色彩的感知力。
22、中班美术活动教案:我爱我家教案(附教学反思)
活动的产生:
结合主题活动《我喜欢……》,孩子们从喜欢自己,喜欢他人、同伴,喜欢周围的人、事、物,自然地进入了谈论喜欢家的理由之中,孩子们会说自己家里有些什么,家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……,于是我设计了教学活动《我爱我家》。
活动目标:
1、尝试用线条、图形组合的方法表现物品的基本特征。
2、了解家里的人、事、物,感受家的温馨、家的美。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
幼儿人手一份房子图样的纸、水彩笔
欣赏作品:家
活动过程:
一、谈话:我爱我家
说说自己喜欢家的理由。
你的家里有些什么?
二、欣赏与讨论
1、这是谁的家?家是怎样的?
(这是小鸡的家,地板是平平的……)
2、这是谁的家?家里有什么?
你们的家里有些什么?
三、幼儿创作
这是你们的家,把你们的家也画下来。
四、指导重点
家是什么?(床、电灯、洗衣机……)
五、引导评价
家是……,有了它会……(幼儿用语言介绍自己的家)
活动反思:
活动中,把握教师提问的开放性和针对性。如:在欣赏作品中,教师问幼儿这是谁的家,让孩子自由地去发挥自己的想象。幼儿在创作的过程中,教师介绍个别幼儿的思路和独特表现,能对其他孩子的创造起到推动的作用,一个对全班幼儿的提示会紧紧抓住所有幼儿的心,我想如果我把这种介绍交流推迟到幼儿作品完成以后,幼儿再想学习、创造,超越的契机就错过了其意义也变的很小,这也是我在学习二期课改中认识到的教师角色的转变,把从教师原来的传授者、评价者,到现在逐渐成为幼儿活动的观察者、合作者、支持者。
23、中班数学爱跳舞的棋子教案反思
一、目标:
1、在故事中进一步感知9以内的数,丰富封闭点数的经验。
2、在操作中积极尝试与探索棋子的排列方式,并初步学习用画图进行记录。
3、能有兴趣参加数学活动,并大胆讲述自己的想法。
4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
二、准备:
棋子若干、记录纸、队形图、三、过程:
一、 故事导入,激发兴趣1、很久很久以前,白棋和黑棋是好朋友。他们最爱跳舞了。瞧,它们开始了!
2、他们好像在跳什么舞?一共有几颗棋子?你是怎么知道的?
3、继续故事:可是有一天,白棋和黑棋因为一点小事吵架了,于是白棋就找白棋跳舞,黑棋就找黑棋跳舞。它们好像在跳什么舞呢?
(1) 白棋有多少颗?
(2) 黑棋有多少颗?他和白棋比,是多还是少?
二、 尝试与探索棋子的排列方式并记录继续故事:时间一长,白棋想:如果能和黑棋一起跳舞,那该多快乐呀;而黑棋也在想:如果能和白棋一起跳舞,肯定更幸福!于是,白棋马上去找黑棋,而黑棋也正好去找白棋。就这样,黑棋和白棋又重新成为了好朋友。它们开心地笑啊,跳哇!终于又能在一起跳舞了。
1、这是什么舞呀?我想把它画下来。可是从哪儿开始呢?谁有好办法?
(出示记录纸示范记录方法)2、它们接下去还会跳什么舞呢?
3、谁来试一试?(个别幼儿)4、这么好的舞蹈,快把它画下来。(幼儿在记录纸上进行记录)三、 幼儿操作与交流1、 今天棋子还想和小朋友一起跳舞,他们喜欢跳一些特别的舞。宝宝们,和棋子跳舞后,别忘了马上照样子画下来。(幼儿自由操作)2、集体交流。你和棋子跳了什么舞?有什么发现?
3、看记录图小结:原来这几种造型不同的舞蹈都是*颗棋子。
四、 延伸听,跳舞的音乐响起来了!爱跳舞的棋子又开始跳起了新的舞蹈。(出示图片)里面还藏着秘密呢,到底是什么,我们下次再来研究。
目标:
1、在故事中进一步感知9以内的数,丰富封闭点数的经验。
2、在操作中积极尝试与探索棋子的排列方式,并初步学习用画图进行记录。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
准备:
棋子若干、记录纸、队形图。
过程:
一、故事导入,激发兴趣
1、很久很久以前,白棋和黑棋是好朋友。他们最爱跳舞了。瞧,它们开始了!
2、他们好像在跳什么舞?一共有几颗棋子?你是怎么知道的?
3、继续故事:可是有一天,白棋和黑棋因为一点小事吵架了,于是白棋就找白棋跳舞,黑棋就找黑棋跳舞。它们好像在跳什么舞呢?
(1)白棋有多少颗?
(2)黑棋有多少颗?他和白棋比,是多还是少?
二、尝试与探索棋子的排列方式并记录
继续故事:时间一长,白棋想:如果能和黑棋一起跳舞,那该多快乐呀;而黑棋也在想,如果能和白棋一起跳舞,肯定更幸福!于是,白棋马上去找黑棋,而黑棋也正好去找白棋。就这样,黑棋和白棋又重新成为了好朋友。它们开心地笑啊,跳哇!终于又能在一起跳舞了。
1、这是什么舞呀?我想把它画下来。可是从哪儿开始呢?谁有好办法?
(出示记录纸示范记录方法)
2、它们接下去还会跳什么舞呢?
3、谁来试一试?(个别幼儿)
4、这么好的舞蹈,快把它画下来。(幼儿在记录纸上进行记录)
三、幼儿操作与交流
1、今天棋子还想和小朋友一起跳舞,他们喜欢跳一些特别的舞,宝宝们,和棋子跳舞后,别忘了马上照样子画下来。(幼儿自由操作)
2、集体交流。你和棋子跳了什么舞?有什么发现?
3、看记录图小结:原来这几种造型不同的舞蹈都是*颗棋子。
四、延伸
听,跳舞的音乐响起来了!爱跳舞的棋子又开始跳起了新的舞蹈。(出示图片)里面还藏着秘密呢,到底是什么,我们下次再来研究。
反思:
将数学融入到幼儿的生活中去,选择他们熟悉的情境进行游戏,他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利,也很完美。
24、中班音乐活动爱跳舞的小猴教案反思
设计意图:
奥尔夫音乐教育法适用于儿童,让他们了解音乐中的旋律与节奏,而音乐节奏游戏是奥尔夫音乐教学的一种方法。它可以用多种不同的玩法训练孩子们的节奏感、统一协调性、和感知能力。根据中班幼儿的年龄特点和他们已有的基础经验,我设计了这个节奏音乐活动《爱跳舞的小猴》。整个活动以节奏为主线,通过单个节奏符号、组个节奏、导入歌曲、歌曲表演等环节,让幼儿从游戏中感知节奏,体验音乐活动的快乐
活动目标:
1、幼儿能够掌握 ♫ ♫ ♫ ♩ 的节奏型,随着音乐进行歌唱表演。
2、幼儿对各种不同的节奏感兴趣,喜爱参加音乐活动。
3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
音乐《身体音阶歌》、《爱跳舞的小猴》、节奏图片若干、歌词、小猴子手偶、地上贴五彩线。
重点:幼儿掌握|♫ ♫ ♫ ♩|的节奏型,并用不同方法表现。
难点:幼儿能将节奏型运用到歌曲旋律中。
活动过程:
开始部分:以《握手舞》引发幼儿的兴趣,感知音乐快慢的不同。
小朋友们好,今天有几位老师来我们班做客,小朋友们和他打个招呼吧。今天好听的音乐又来和小朋友做游戏了,
基本部分:
一、出示单个音符图片,♫ ——踢踢 ♩——踏
小朋友们这是什么啊?(好多豆子)有大豆豆,还有小豆豆。我们看一看他们是谁?小豆豆名字叫做八分音符,念“踢踢”; 大豆豆有个名字是四分音符,念“踏”。
二、组合各个音符,幼儿使用各种方法练习节奏
现在音符宝宝们要找一找朋友,我们再来看一看。他们站在了一起,踢踢—踏
踢踢 踢踢 踢踢——踏。我们现在用我们的小身体来感受一下。(手脚交换一下)
想一想还可以用哪些方法?
三、引出小猴子,出示歌词,学习歌曲
1、看一看谁来了?(小猴子!)他为我们带来了一首好听的儿歌,想不想听?安静,不然就听不到了!教师念白,并出示歌词。
2、与幼儿一起学习歌词,将歌词用刚才的节奏念出来。
现在请小朋友们跟老师一起来学一学。
3、放音乐,听一听,跟唱,可以加入动作。
四、音乐表演
1、教师带领幼儿一起做动作,学习表演歌曲。
2、现在老是把小猴子的花园搬到了咱们班里,数一数花园里有几条线?(五条)教师在线上再和幼儿跳跳舞,复习节奏和歌词
3、我请坐得好的小朋友到花园里,听着音乐跳跳舞。
结束活动:
小猴子累了,想回家了,我们和他说什么?(再见)
今天小朋友们学习了一个新歌,你可以回去当一回小老师,把这首好听的歌曲教给爸爸妈妈,或是爷爷奶奶。我们跟客人老师们再见!
歌词:
小猴子呀,爱跳舞,上上下下来回蹦。一线上面点点头, 二线上面耸耸肩。
三线上面扭扭腰,四线上面拍拍腿。五线单脚蹦一蹦,小猴子呀爱跳舞!
教学反思:
歌唱本应该是孩子非常喜欢的活动,可是每次学习新歌,孩子们的兴趣都不浓厚,积极性也不高,很难让孩子们都开口快乐的唱起来,实在让我头疼。该如何激发孩子们的歌唱兴趣,开启他们歌唱的快乐之门,让他们愿意唱、喜欢唱、自然地唱呢?我陷落了沉思……又是一节歌唱活动——《小猴真淘气》,这是首曲调简单,情节有趣,又贴近幼儿的生活歌曲。讲述了小猴在吃完西瓜后,乱扔西瓜皮,结果滑倒了熊大伯和鹿阿姨,最后害得自己也滑倒了的故事情节。活动开始,我顺手弹奏着孩子非常熟悉的音乐“比比谁最棒”。与往常一样,刚在课间游戏的孩子们一个个散开了,以飞快地速度回到了自己的坐位并随着音乐做着简单动作,只有刚才还在玩“点兵点将”游戏的有几个孩子,似乎没有玩尽兴。“哎,真好玩,我都还没轮到呢?”“我们等下继续玩吧。”慢慢吞吞有些失落的回到座位上。我感到有些不妙,似乎打断了孩子刚快乐游戏的情绪,让我于心不忍。
25、小班美术爱跳舞的报纸小人教案反思
设计意图:
报纸球、报纸绳这些都是小班孩子爱玩的游戏材料。他们在孩子的手中可以变换出许多好玩的东西。如报纸绳可以变出眼镜、小鸭子等。因此,根据孩子们的兴趣与需要将报纸绳与报纸球结合起来变成爱跳舞的报纸小人。
小班孩子喜欢游戏化的美术活动,因此本次活动预想将游戏贯穿整个活动,让孩子们在游戏中掌握报纸小人的制作方法。考虑到小班孩子的年龄特点,将用报纸包住纸球变成小人外形,用自己喜欢的方式装饰小人作为活动重点。学习用报纸包住纸球变成小人外形作为难点。首先通过玩“碰一碰”的游戏,让孩子与小人亲密接触,初步感知外形特征;接着通过纸球玩游戏以及朗朗上口的儿歌,了解报纸小人的制作方法;然后让幼儿自主进行创意制作;在幼儿进行创作时,发现幼儿的新思路,鼓励他们把想法大胆表现出来。最后结束环节也是玩报纸小人。旨在通过游戏化的美术活动让孩子体验美术活动所带来的乐趣。
活动目标:
1.能用报纸包住纸球变成小人的外形,并用自己喜欢的方式装饰报纸小人。
2.喜欢和报纸小人玩游戏,体验与报纸做游戏的乐趣。
3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
经验准备:掌握人物五官的特征、有撕纸的经验。
材料准备:报纸、报纸球、报纸条(内裹铅丝)“报纸小人”范例、双面胶、奶茶吸管、剪好的眼睛、嘴巴(反面贴好双面胶)、音乐《碰一碰》
活动重点难点:
活动重点:
能用报纸包住纸球变成小人外形,并用自己喜欢的方式装饰小人。
活动难点:
学会用报纸包住纸球变成小人外形。
活动过程:
一、游戏导入,引起幼儿的兴趣。
1.教师出示“报纸小人”,播放音乐《碰一碰》和幼儿玩碰一碰的游戏。
师:小朋友,你们好!我是爱跳舞的报纸小人。我们一起来玩个游戏吧!(播放音乐,报纸小人和幼儿玩“碰一碰”的游戏。
教学建议:在玩“碰一碰”的游戏,让孩子与小人亲密接触,通过碰小手,碰眼睛、碰头发等喜欢上与报纸小人游戏。
二、欣赏报纸小人,初步感知外形特征。
师:你们喜欢我吗?喜欢我什么地方呢?
教学建议:让孩子说说报纸小人的外形特征,有长长细细的头发,圆圆的大眼睛、弯弯的嘴巴还有漂亮的点点裙子。
三、学习包纸球制作报纸小人的方法。
师:今天爱跳舞的报纸小人想邀请好多好多的报纸小人一起跳舞。报纸小人怎么变出来呢?
(1)教师边说儿歌边示范包纸球。
师:小小纸球真调皮,拿张报纸抓住它,抓住啦,抓紧啦。(把纸球放在桌上,拿一张报纸盖住纸球然后双手抱住纸球捏紧)
(2)幼儿操作制作报纸小人的头和身体
(3)教师以扭扭绳的游戏帮助幼儿添加报纸小人的手臂。
师:扭扭绳来帮忙,套一套扭一扭,会动的小手出来了。
教学建议:当孩子包好纸球做好小人的头和身体,教师就拿报纸绳给小人添上手臂。
四、幼儿装饰报纸小人。
师:报纸小人变出来了,赶快给它们打扮一下吧。眼睛、嘴巴和头发一样一样贴贴好,再把衣服变漂亮,参加舞会真快乐!
(1)我们要为小人贴上眼睛、嘴巴
(2)在小人的头上贴上头发,要撕得细细长长的。
(3)用一个筐里的圆片装饰衣服。可以均匀的贴满衣服,也可以用其他自己喜欢的方式。
教学建议:教师观察幼儿的操作情况,适时指导部分有困难的幼儿。并鼓励幼儿用自己喜欢的方式装饰点点裙子。
五、结束部分:玩报纸小人
师:舞会就要开始啦,让报纸小人的手摆出最美的造型吧。
1、幼儿自由摆弄小人的手的动作
2、播放音乐《碰一碰》,玩游戏碰一碰。
活动反思:
本次活动以游戏贯穿,孩子们始终开心地和报纸小人玩游戏。一开始玩“碰一碰”的游戏,让孩子与小人亲密接触,通过碰小手,碰眼睛、碰头发等喜欢上与报纸小人游戏。接着让孩子说说报纸小人的外形特征,有长长细细的头发,圆圆的大眼睛、弯弯的嘴巴还有漂亮的点点裙子,对报纸小人的特征有了初步的认识。本次活动的难点是学会用报纸包住纸球变成小人外形。在活动中以和调皮的报纸球玩游戏的形式进行,以孩子喜欢的方式很好地解决了本次活动的难点。最后孩子们用自己制作的报纸小人玩游戏,自由摆弄小人手的动作,一个个玩得都很开心。
不足之处:
针对小班上学期的孩子来说既要做小人又要装饰量有些大,可以分成两个活动来上,效果会更好。