《幼儿自主动手设计剪纸案例《美丽的蝴蝶》》可能是您在寻找幼儿园中班美术教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、活动背景：春天是万物复苏的季节，动物、植物都萌动欲出：小蝌蚪快乐的游来游去、种子们探出了嫩嫩的小芽……繁花盛开，一副生机勃勃的样子。作为春天典型的代表——蝴蝶是孩子们最常见的好朋友，也最能吸引住孩子们好奇的小眼睛。散步活动时，无论是色彩艳丽或者普通的蝴蝶，都让孩子们惊叫不已，有的甚至忍不住跟着蝴蝶的脚步走了，真是着迷。既然蝴蝶是春天的明显特征，又那么为孩子们所追逐，何不满足他们的愿望的，让他们彻底的沉浸在蝴蝶中，在音乐声中与蝴蝶嬉戏、在鲜艳的色彩中与蝴蝶媲美?二、设计意图
蝴蝶的本身的进化过程就是一个很美的、很长的、令孩子惊叹的过程，而蝴蝶身上的色彩也是艳丽多彩的，图案更是精彩纷呈，可挖掘的资源很多，一次活动是难以实现的。因此，本次活动就攫取了其中的部分资源：对称美和生活习性，其图案是对称的，其色彩也是对称的，并且简单的了解它的变化过程，让孩子从一次次活动中逐渐发觉蝴蝶身上潜藏的不同的艺术价值，并且产生情感上共鸣和赞叹，从而转化为自身表现的动力。
三、活动设计
(一)活动目标
1.仔细观察蝴蝶，感受蝴蝶的对称美和色彩美。
2.了解蝴蝶的生活习性以及身体特征，愿意用语言大胆表述自己的发现。
(二)活动准备
幻灯一套、颜料、排笔、各种蝴蝶形状轮廓纸、抹布、剪刀、记号笔等
(三)活动过程
1.谈话导入，了解蝴蝶的生活习性。
(1)师：美丽的春天到了，有一只毛毛虫睡了一觉后醒来，它不停的吃东西，并慢慢的长大，最后变成了什么?那你知道蝴蝶是怎么从毛毛虫蜕变过来的吗?
(2)师用情境性的语言描述：这只毛毛虫睡在一个小房子里，醒了以后，它从房子里钻出来，觉得肚子饿了，就不停的吃树叶，慢慢长大后，它结成了一个蛹，又开始睡觉了，当它再次醒过来后，从蛹里出来就是蝴蝶了，变成蝴蝶后，它就在花丛中与花儿做游戏，饿了吃点花粉，渴了吸点花蜜，生活得很快乐。
2.了解蝴蝶的身体特征。
(1)师：你见过这只快乐的小蝴蝶吗?那你见到的蝴蝶是什么样子的?(幼儿自由讲述)
(2)师小结：蝴蝶是昆虫的一种，由头、胸、腹三部分组成，有一对触角和一对翅膀，腹部有三对足。(出示一张大的蝴蝶图片，引导幼儿观察)
3.观察蝴蝶，感受蝴蝶的对称美和色彩美。
(1)师：你们觉得蝴蝶美吗?什么地方很美?
(2)出示蝴蝶幻灯片，幼儿欣赏
*感知色彩美
师：蝴蝶身上有些什么颜色?每只蝴蝶身上的花纹一样吗?(教师打开幻灯，幼儿欣赏)师：你喜欢哪只蝴蝶?为什么喜欢这只?它翅膀上的花纹是什么样的?(引导幼儿从色彩、花纹、翅膀的形状等方面观察讲述)*感知对称美
师：仔细看看蝴蝶的两个翅膀上的花纹是不是一样的?
师：其它蝴蝶呢? 两个翅膀的形状、花纹、颜色都一样，可以称为什么?
教师总结：蝴蝶很美，它有许多的颜色，而且每一只蝴蝶它两边翅膀的形状、上面的花纹、颜色都是一样的，我们说这样就叫做对称。
4.延伸活动：
(1)幼儿尝试用多种材料来表现蝴蝶的对称美
师：刚才我们说，蝴蝶的两个翅膀都是对称的?你想不想也来做一个对称的蝴蝶呢?
师：你想用什么方法来做美丽的蝴蝶?
(2)教师在幼儿讲述的基础上，提出一些要求：
*对称压印：我们先用颜料把蝴蝶的一边的翅膀打扮好，因为蝴蝶的翅膀两边都是一样的，我们只要轻轻把纸一折，另外一边的花纹就直接印上去了，这样蝴蝶两边的翅膀就变得一样了。
*折叠剪纸：对折后，用笔设计一边的翅膀形状，再用剪刀沿线条剪下来。
(3)幼儿自由选择材料操作，教师予以个别指导或帮助
(4)展示欣赏讲评
师：你是用什么方法制作对称的蝴蝶的?
师：你的蝴蝶装饰的是什么样的花纹?两边都一样吗?有一些什么颜色?
师：你最喜欢哪一只蝴蝶?为什么?
四、活动反思
整个活动过程中，幼儿的积极性都很高，能够主动投入和参与到活动中，一些能力较弱的幼儿参与的热情也很高，这是这个活动给我最大的收获。幻灯欣赏给幼儿留下了深刻的印象，尤其是蝴蝶不同的形状、图案、颜色，让幼儿惊叹不已，也为后面的对称压印和剪纸做好了铺垫。压印要幼儿为蝴蝶的半边设计好美丽的图案和颜色，有了幻灯欣赏的铺垫，幼儿设计得蝴蝶造型都不错，而且有的幼儿还注意到了运用对比色，非常好。画面的内容设计也比较丰富，很多都是各种图案的组合，如花朵、圈圈、装饰小符号，等等。压印对于颜料的要求比较高，速度要求也要快。压印前我提醒幼儿速度要快，然后轻轻拍，只有极个别幼儿出现颜料干了还没来得及压的现象;剪纸部分的幼儿由于我提供了半张纸的缘故，也没有强调要设计得大些，许多幼儿剪出来的蝴蝶都很小。但幼儿也能注意到多种图案的组合，如圈、方块等，而不是一种图案剪到底，因为在幼儿的心中，已经形成了强烈而丰富的图案，在他们的内心中，蝴蝶身上的图案是丰富多彩的。但是，由于提供的是白纸，与压印的蝴蝶放在一起，明显的缺乏美感。因此，在自主性游戏中，我重新投入了整张大纸，而且是各种颜色的彩纸，让幼儿再次操作，剪出来的蝴蝶美观了许多。
五、目标、内容、方法整体性的反思
1.目标细化到活动的各个环节
本次活动的目标共分为两条，这两条目标都通过课件欣赏得以实现。课件中选取的蝴蝶都很美丽，颜色、形状、图案都带给了幼儿美的体验和惊叹。再通过教师的语言提示和引导将一些欣赏要点、方法等提供给幼儿，幼儿能从视、听两方面同步展开欣赏，对蝴蝶对称和色彩美也就感受得更为深刻了。第一部分的谈话既是引导环节，也是语言概括蝴蝶一生演变的环节，为下面的课件欣赏埋好伏笔。而第三部分的制作环节也是幼儿释放内心对于蝴蝶美的情感体验环节，也是两条目标的延伸拓展。
2.内容丰富，设计紧扣目标
活动共分为三大块内容：第一部分即谈话说说蝴蝶的演变过程和生活习性;第二部分是通过课件欣赏和感受蝴蝶的对称美和色彩美;第三部分则自主动手设计美丽的蝴蝶。这三大部分的设计原则都是紧扣目标展开的，而且比较全面、周详。第一部分通过听觉来感受蝴蝶的演变美，先用语言来引导幼儿回忆对于蝴蝶的有关知识，教师在此基础上再予以总结，从语言上对蝴蝶的一生演变、生活习性进行回顾和概括，为下面的欣赏环节作好铺垫。而第二部分是从视觉上欣赏美丽的蝴蝶，通过课件提供丰富的蝴蝶图片，这些蝴蝶的形状、色彩、身体上的图案都是非常美丽的，给幼儿带来了强烈的视觉冲击，从而又调动了幼儿内心深处对于蝴蝶深深地喜爱之情，将蝴蝶的美潜藏于心中。第三部分则提供给幼儿释放情感的机会。幼儿在听觉、视觉的冲击之下，内心对于蝴蝶的美、蝴蝶的喜爱之情蠢蠢欲动，自主动手设计满足了他们的愿望和要求，使幼儿的情感得以宣泄。
3.多种方法相互结合，始终调动幼儿积极性
活动方法是活动目标和内容得以实现的有效保证。多样的方法相结合运用，避免了教学过程中的单一、枯燥现象，使幼儿的积极性得以很好的调动。这个活动运用了谈话法、经验回忆法、图片欣赏法、经验总结法和实践法等多种方法相互结合，带给幼儿的是眼睛、耳朵、手三者结合的视听做三重效果，自然情感体验和记忆也是深刻的、多重的。在谈谈蝴蝶的演变和生活习性时，不少幼儿都显得经验十足，一个个讲起来都非常熟练，头头是道，因为他们在家积聚和收集了大量关于蝴蝶的知识，活动时也就主动性非常高，俨然是引导者的角色。而欣赏幻灯时，多样的蝴蝶形象、鲜艳的色彩和美丽的图案又激发了他们表述的欲望，一个个诉说着自己惊奇的发现、同伴没有感受到的颜色，等等，在这过程中，每一个说的幼儿脸上的表情都是惊喜的，又为自己的发现而自豪着。制作的时候不少幼儿都模仿了幻灯中美丽的蝴蝶图片中的图案和颜色，尤其是压印的孩子在设计蝴蝶的颜色时都注意到了鲜艳和丰富，有的在蝴蝶的翅膀上绘画了花朵，而且花瓣和花心都选用了对比色;有的绘画了不同的圈组合，蝴蝶翅膀上的颜色都很丰富、饱满，体现了他们对于蝴蝶色彩美的感受。
五、修改调整
1.这个活动需要的时间很长，但每一部分的价值又很明显。能否考虑将第一部分的内容精缩些。即第一部分的内容在日常的活动中做好铺垫，在活动开展时，主要通过经验回忆法和总结法予以实现即可，这样使环节紧凑些。
2.既然蝴蝶的美包含色彩美，那幼儿自主动手设计蝴蝶的时候，第二组操作——剪纸设计蝴蝶时，提供的纸应该是彩色的，这样一只只彩色的蝴蝶呈现时也就更美了，白纸凸显不出色彩美。
