《绘画《小水洼》学习故事》可能是您在寻找幼儿园中班美术教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天的活动是绘画《小水洼》，由于活动比较简单，在活动中，我增添了刷底色的活动。因为孩子们以前有过刷色的经验，今天的活动中我和孩子们一起复习使用毛笔的儿歌：小毛笔，喝一口，舔一舔，刷一刷，就开始了活动。整个刷色的过程，我给予了积极的关注。渐渐的发现，同样的刷色活动，有的孩子小水洼很明显，颜色鲜艳而突出。有的孩子的小水洼颜色被颜料完全覆盖了，有的甚至看不见小水洼了。为什么会出现两种不同的现象呢？蜡笔不是不溶于颜料中的吗，而且今天的颜料很稀，适宜刷色的。我又联想到上次绘画鱼的活动，发现有的孩子的鱼也是被颜料盖住的，当时我的解释是因为有的孩子没有把蜡笔涂均匀，但是今天应该不存在这个问题呀。随着观察的深入，疑惑终于解开了。问题存在于孩子们刷色的次数上，有的孩子在小水洼上只刷一次，那么小水洼非常清晰的出现，而有的孩子担心没有刷好，在小水洼上刷了几次，这样颜料就把小水洼完全覆盖了。虽然蜡笔是不溶于水的，但是几次连续的刷还是会影响后果。我自己也做了一次实验，发现的确如此，只要一次就清晰，两次就会影响。
在随后的评价过程中，我特意引导孩子们往小水洼深浅上讨论，孩子们很快找出了小水洼明显和不明显的作品，拿出来做了比较。然后分别请两个幼儿来介绍自己是怎么刷的。有了成功孩子的介绍，再加上老师的现场实验，孩子们明白了怎么的刷色方法才能显出所画的物体的颜色和形状。
有感今天活动，我觉得看似简单的事情，其实并不简单，其中，也存在一定的技巧。这样的活动给我提了个醒：每一个操作活动不管是否简单，教师都要亲自尝试一下，站在孩子的角度多思考一些问题。当问题出现在活动中时，教师不要用自己已有的经验来看待，多观察幼儿，多分析幼儿行为背后的原因，才能不产生错误的判断，使问题得到根本解决。
