《中班美术活动:蚂蚁王国》可能是您在寻找幼儿园中班美术教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
第一部分:原教案,一、活动目标:⒈进一步了解蚂蚁的外形特征,表现蚂蚁的不同动态。⒉大胆想象蚂蚁王国中有趣的生活情景。二、活动准备:
PPT课件、绘画材料人手一份
三、活动过程:
㈠结合生活经验,说说蚂蚁的外形特征
⒈导入语:最近,我们一起邀请了蚂蚁、观察了蚂蚁,那你发现蚂蚁它长什么样呢?
2.师:(老师边总结边绘画)蚂蚁的身体分三节,有六条很细的腿,蚂蚁用触角探路的,它的力气很大,能搬动比自己身体还重的东西。
㈡欣赏蚂蚁地洞图,了解蚂蚁的生活方式
⒈演示PPT课件,展示蚂蚁地洞图
师:猜猜这是什么?
师:这就是蚂蚁们生活的地方,我们给它取了一个好听的名字叫“蚂蚁王国“。
2.借助图片进一步交流、了解
师:看看蚂蚁王国里有哪些地方,有什么用?蚂蚁们分别在干什么?
㈢引导幼儿大胆想象并设想蚂蚁王国
⒈过渡语:如果让你来当一回设计师,帮蚂蚁们设计王国,你会怎么布置呢?什么地方是粮库?什么地方是婴儿房?什么地方是游戏房?蚂蚁们分别在干什么?等等。
⒉幼儿讨论并大胆想象,说说怎么布置蚂蚁王国。
㈣绘画活动,表现蚂蚁的不同动态和有趣的生活情景。
⒈过渡语:你们的蚂蚁王国真是太有趣了,赶紧把它们画下来吧!
⒉要求:每人一张画纸,画之前先想一想蚂蚁住在哪里?地洞里有什么?小蚂蚁又会在干些什么?然后再去画一画,最后添上颜色,并和好朋友讲讲你的蚂蚁王国。
㈤展示、欣赏 “蚂蚁王国”的故事
⒈将“蚂蚁王国”图展示在墙面上,请幼儿互相观看、交流。
⒉过渡语:我们的“蚂蚁王国”都布置好了,一起来看看吧!⒊师:谁来介绍一下你们的“蚂蚁王国”是怎么布置的?怎 么分工的?
第二部分:结合讲座进行分析
一、内容的选择
亮点:本活动来自于主题活动“有趣的昆虫”,蚂蚁是幼儿在生活中常见的昆虫,主题活动开展时,我们已经带着孩子观察过蚂蚁,他们对蚂蚁的外形特征有一定的认知,对蚂蚁的生活习性也有初步的了解,画蚂蚁王国能够引起孩子的共鸣和喜爱,而且中班的孩子有一定的想象力,对于蚂蚁王国充满想象,能够给孩子充分发挥的空间,激发孩子的创作兴趣。
不足:孩子对蚂蚁的王国的构造和蚂蚁的分工了解的比较粗浅,没有真实的观察过蚂蚁的洞穴,对创作有一定的阻碍。
调整:课前带孩子观察蚂蚁,观看蚂蚁蚂蚁的相关录像、故事等,更深的了解蚂蚁的生活场所和生活方式,有助于幼儿的创作。
二、目标制定
原目标:⒈进一步了解蚂蚁的外形特征,表现蚂蚁的不同动态。⒉大胆想象蚂蚁王国中有趣的生活情景。
亮点与不足:原目标体现出了活动的重点与难点,重点就是能够在活动中表现出不同动态的蚂蚁,难点是想象创作蚂蚁王国的生活情景。但是目标比较笼统,表述不清楚,在讲座中,老师讲到目标的制定要体现情感态度、能力、技能三方面内容,结合中班幼儿的年龄特点和水平,我将目标进行了调整:
⒈ 进一步了解蚂蚁的外形特征,并能表现蚂蚁的不同动态。
⒉了解蚂蚁的生活方式,大胆想象并设计蚂蚁王国中有趣的生活情景。
三、环节设计
亮点:原活动中的设计思路比较清晰,层层递进,先带着孩子从了解蚂蚁的外形特征开始,讨论蚂蚁的画法,为创作打好基础;接着以图片的形式引导幼儿欣赏蚂蚁王国,了解蚂蚁的生活方式,并通过讨论想象蚂蚁王国的样子,为幼儿打开了思路;然后幼儿进行创作,并以讲故事的形式进行展示,幼儿的兴趣比较浓厚。
不足:在第一环节讨论蚂蚁的外形特征时,重点不突出,而且画蚂蚁的方法幼儿都已经有经验了,另外创作的方式有点单一。
调整:可以重点说说蚂蚁不同动态时的样子,比如抬食物时的样子,走路时的样子等,为幼儿创作打好基础。在创作的方法中,可以鼓励幼儿尝试合作,也可以提供彩色底板,将画好的蚂蚁王国的故事布置在彩色底板上。
四、方法策略
亮点:本次活动中采取了较好的方法策略来支持幼儿的创作,比如情境法,活动创设了蚂蚁王国的有趣情境,引导幼儿想象蚂蚁在蚂蚁王国中生活的样子,并以此进行创作,激发了幼儿的创作兴趣。欣赏观察法,通过欣赏蚂蚁王国的图片,让幼儿更加直观的了解蚂蚁的生活方式,观察蚂蚁的分工,启迪幼儿的创作。开放提问法,通过开放式的提问,引导幼儿大胆想象,思考创作的形式。
不足:作画时比较单一,在白纸上创作蚂蚁王国,涂色,时间上也比较紧张。
调整:可提供大小不同的纸,通过讨论引导幼儿思考创作的形式,可以个人创作,也可以小组合作,形式也可提供幼儿自由选择的机会,如剪贴式。
五、师幼互动
亮点:在活动中,我创设了比较宽松的氛围,鼓励幼儿大胆的提问和想象,互相交流自己的想法,给予幼儿充分自主的创作空间。通过开放式的提问,打开幼儿的思路,引导幼儿大胆的想象和创作。在讲评环节,我也尊重每个孩子的蚂蚁王国的故事,给他们展示和交流的机会。
不足:在第一环节中***示范了蚂蚁的画法,导致孩子画蚂蚁的样子有点雷同。
建议:可提供可将蚂蚁身体构造随意移动的教具,引导幼儿观察蚂蚁不同动态时的样子,有助于幼儿更好的创作。
第三部分:区域活动设计
1.语言区:
材料:幼儿创作的蚂蚁王国作品
玩法:和同伴一起讲讲编编蚂蚁王国的故事。
2.建构区:
材料:各种昆虫、积木、树枝、树叶等
玩法:运用各种不同的材料,建造昆虫王国。