中班社会教案来来往往的车反思

栏目:幼儿园中班社会教案
时间:2022-07-05 09:31:11

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1、中班社会教案来来往往的车反思

活动目标:

  1、初步了解最基本的交通安全规则的重要性。

  2、通过游戏及已经有的经验,知道红绿灯、人行道、快车道、慢车道等设施的作用。

  3、能遵守交通规则,注意安全。

  4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备:

  1、玩具娃娃。

  2、设置马路场景:人行横道线、红绿灯、快慢车道。

  剪下幼儿用书上画有各种交通工具及行人的小图片。

活动过程:

  1、教师出示玩具娃娃,并以娃娃上街的游戏形式引入,街上的车很多,他很害怕,该怎么走?请小朋友帮助他。

  2、在启发幼儿想办法的基础上,让幼儿知道要遵守交通规则。

  (1)小朋友上街要有大人带,不能自己走。

  (2)行人走人行道,自行车走慢车道,汽车走快车道。

  (3)红灯停,绿灯行,过马路要从人行道上过。

  (4)大家不遵守交通规则,后果会怎样?(马路上的人、车辆很多,不遵守交通规则,随便走,抢着走,会造成秩序混乱,有生命危险。)

  3、游戏“红灯停,绿灯亮”

  当教师发出“绿灯“信号时,幼儿可以四处自由走或跑,当发出”红灯“信号时,幼儿停住,重复进行,认识交通规则。

  4、游戏“走哪里”

  (1)引导幼儿认识环境:马路上快慢车道、人行道。

  (2)发给幼儿每人一张小图片,说说画面上有什么?

  (3)幼儿听教师指令:“一、二、三”手拿图片站在相应的马路场景里。

  与同伴交换图片,再听老师发出指令站在相应的马路场景里,讲讲自己是什么交通工具,在马路什么地方行走。

活动反思

  活动中幼儿的情绪一直很高,个别幼儿在活动场地兴奋地奔跑。我及时介入转移其行为,让他看清交警的指挥手势及红绿灯。整个活动始终充满着自然流畅、轻松温馨的情感氛围。

2、中班主题来来往往教案反思

  活动目的:

  让孩子了解马路上不同的车子,并掌握简单的交通规则。让孩子了解、使用观察和收集资料等解决问题的方法。

  体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  培养幼儿的尝试精神。

  活动预设:

  来来往往的车;有车厢的车与无车厢的车;两轮车、三轮车和四轮车;汽车的声音;交通警等活动。

  活动准备:

  1、前一周要求孩子下周每人都带一个汽车的玩具。

  2、教师在生活区的四张桌子中间的地毯上用两色胶带铺了一个十字路口。

  3、教师选择与汽车、交通有关的教材,如儿歌、歌曲、美工、故事等。

  意大利瑞吉欧的教育者认为,如果教师有1000个假设,那么他就容易接受来自孩子的第1001个或2000个不同的反应。教师只有在自己设想足够多的可能性时,才更容易接受新的想法。教师制定各阶段具体教学目标是根据教师对总体教学目标的理解,以及对孩子已有经验、能力水平的了解和对孩子潜在水平、兴趣的预测所提出的,它融合了教师的理论知识、教学经验与教师对孩子已有的观察和认识。同时,教师也相应地做出教学准备,也就是创设一定的实验条件,帮助目标的实施与达成。而这些教学分目标是否可行,则应在教学实施阶段得到验证,从而做出调整。

  教学实施的过程则是对预先制定的各阶段教学目标的探索、验证和创新的过程。教学的实施不仅仅依靠活动初期教师提出的假设,而且要依靠孩子们的反应。(教案出自:快思教案网)教师作为实验的研究者,依据自己对幼儿细致的观察,对原有的假设进行确定、调整或推翻提出新的假设。此时,教学内容与教学物质条件是实验中的自变量,教师通过干预、控制这一自变量,从而帮助幼儿获得发展。幼儿是实验中的因变量,他一方面促使研究者采取一定的变革措施,另一方面也因自变量,也就是在一定的实验条件下而发生改变。

  星期一早上孩子们按照教师的要求从家里带来了各种各样的玩具汽车,在早晨一段自由活动的时间里有的孩子就自发地在教师布置的马路上胡乱地开着车。教师对这些孩子提出了一个问题:“马路上的汽车来来往往的时候,是怎样的?”孩子们就将十几辆五花八门的汽车全都摆放在朝向十字路口的四条主干道上,每条道上的汽车只有一个方向,所以四条道上的汽车全都面对面。很明显,现在这些“司机们”只是对汽车在马路上开感兴趣,并未意识到要遵循一定的交通规则,这里是一个交通混乱的路口。

  自由活动时间结束后,教师集合孩子们用十分钟左右的时间谈话,主题是“马路上来来往往的车辆”。由于早上的这个自发游戏,孩子谈话时兴趣的焦点集中在了车辆的运行上。他们谈到了汽车在高架上是如何开的,汽车是如何爬山的,汽车在十字路口是如何转弯的,汽车在十字路口开时要看红绿灯等等内容。谈话结束前教师提出下午要去外面的马路上看汽车,并提醒孩子们要看看马路上开的车子同教室里摆着的车子,是不是一样的。

  下午观察回来,孩子们就有了不少新发现,他们指出马路上要有红绿灯;汽车在马路上开时是一边一个方向的,要不然很危险等等。于是,大家开始修整自己的马路,制定交通规则。在这期间,总有不少问题会发生争执,例如不同方向的车应具体在马路的哪一边。遇到这些棘手的问题,老师都带着他们到马路上自己去找答案。几天后,这个十字路口已经井然有序了,当客人来班未注意到脚下的斑马线时,孩子们会主动提醒你,“行人”要走“人行道”。

  幼儿对汽车玩具大多有着天然自发的兴趣,对马路上的汽车也都有着各种各样的直接经验。教师创设的马路刺激了幼儿的兴趣,引发了幼儿的直接经验,证明了这一活动制定的教学目标的可行性,也为教师预定教学的开展提供了契机。此时教师的职责就是观察幼儿的活动,注视实验条件与幼儿之间的相互作用,适时调整教学内容和教学物质条件,承认幼儿不同的学习方式,尊重幼儿的错误,鼓励幼儿自己去发现错误和改正错误,为幼儿的自主学习提供服务,帮助其学习的扩展和深入,从而达到总体的教学目标:掌握简单的交通规则,学习应用观察来解决问题。

  教师想在布置的马路上设置一个交警的角色,由此开展交通警的活动,所以她就在活动区靠近马路的位置上放了一顶交警的大盖帽。但是这顶帽子放在那里一直无人问津,更没有人将这顶帽子同马路上的种种布置联系起来。在两个星期的时间里,只有一个男孩子在离“马路”很远的角色游戏区偶尔地利用了一下。

  主题进行到中间的时候,幼儿园有一个大班从外面请来了一位交警来介绍他的职业。教师想让孩子们通过实际接触交警更具体形象地了解这一角色,所以就把交警也请到了班上,让他在布置马路和车辆的区域给孩子们介绍规则。但是这次活动之后孩子们还是没有产生任何新的变化。所以,老师拿走了那顶大盖帽,也没有进行预定的交通警活动。

  教师对取消交通警这一活动,事后的解释是:“我当时本来以为交警和马路、车辆之间的关系是很自然而然的,但是既然孩子们实在是一点都不感兴趣,我也就只好算了。因为我想,或者他们对这种角色性质的经验不感兴趣,或者他们并不了解、或者根本没有留意过马路上的交通警察。所以我想或许小班孩子进行这样的内容不合适,可以放到中班进行。”

  “兴趣标志着在个人与他的行动的材料和结果之间没有距离。兴趣是它们的有机统一的标志。” (杜威)幼儿的兴趣是教育过程实验的一个重要影响因素,只有幼儿自发的兴趣才能促使其与教育过程的其他因素真正发生反应,获得发展。当幼儿在教师所创设的实验情境中,对所提出的教学内容没有发生兴趣时,教师就需反思自己原有的假设,做出相应的修改,当发现幼儿对此确实没有兴趣和学习需要时,证明预定的这一活动的教学目标不符合幼儿此时的发展,幼儿无法达到,这就应推翻原有的假设。

  早上区域活动,苗苗在美工区画的汽车和别人的都不一样,他的汽车身上(汽车的侧面)有个大圆圈,这是什么呀?苗苗告诉大家,这是汽车的备用胎,如果汽车半路车胎爆了,又没有修理店,就可以装上备用胎。可有的小朋友指出,他看到备用胎不是放在这的,是挂在汽车后面的。汽车的备用胎到底放在哪呢?是不是每个车子都有备用胎呢?大家一下对备用胎产生了浓厚的兴趣。于是,老师改变了预先的计划,临时带着孩子们到了马路上,观察汽车的备用胎。孩子们盯着每一辆来往的车子,看他们是否有备用胎,又在哪里?有的孩子还趴在地上看,车子下面是否有备用胎?回来后,孩子们告诉老师:吉普车的备用胎是挂在车后面的;公共汽车的备用胎是藏在车身下面的;有的小汽车的备用胎是放在行李箱里的;路边一位司机叔叔是从车厢的地毯下面取出备用胎的……

  经过一段时间的观察和收集资料,孩子们进行了一次汽车备用胎设计展览,各自为自己的汽车设计备用胎。有的用一片雪花片代表备用胎,有的用一个瓶盖,有的则用一块圆形的积木,还有的孩子为自己的双层车准备了两个备用胎,因为双层车的轮子多……

  活动反思:

  本次活动的开展就是建立在孩子的兴趣之上的,以幼儿的发展为主体。活动是在一种轻松、愉快的气氛中进行。活动的目标定位是科学、合理的。本次活动运用基本图形表现常见汽车的外形特征,体验不同车辆在生活中的不同用途。整个活动以“游戏”为载体,使幼儿在轻松愉快的氛围中,学到了知识,懂得了道理,达到了预期的效果。

3、中班植树节社会教案:我来植树教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、运用小树苗装饰活动室,感受植树节的喜悦和春天的气息。

  2、针对同一份材料,尝试运用多种排序方法排列树木,活跃思维。

  3、简单了解植树节节日的来历,知道其全称、日期和意义。

  4、体验和大家一起过节的快乐。

  5、体验明显的季节特征。

  活动准备:

  1、幼儿人手一份材料:一米左右的灰色卡纸;根据排序模式准备相应的两种树木、胶水、纸和笔。

  2、歌曲

  活动过程

  一、引出问题

  1、师:春天到了,吴老师啊买了好多小树苗准备种在我们大三班,现在呢请小朋友来看一看:这些树一样吗?(和幼儿一起表述并且一起确定树的名称,一个是松树,一个是柳树)(怎样提问才可以让幼儿回答是这个是两种不一样的树)

  2、师:现在啊请小朋友来帮助老师想一想这些树怎么样种植,怎么排列,才能让人感觉既漂亮又整齐呢?

  (问题1怎样提问才可以让幼儿的回答是一个接一个排或者是两个两个排?)

  (幼儿举手大胆表述自己的想法,最后小结幼儿发言。)

  二、尝试操作

  第一次操作:

  师:那现在啊就请小朋友开动自己的小脑筋把篮中的树木排排队,大家试试,排完之后呢,你可以和你同桌的小伙伴交流一下,你的树是怎么排列的?(幼儿在操作台上操作,师巡回观察、指导、交流。)

  (问题2:树木卡片一操作,会不会就会乱套)

  2、(鼓励幼儿运用已有经验,尝试运用多种方法的排序,可以是ABAB、AABB、也可以是AABAAB、ABAABA,等等)

  3、真不错,刚才我看见有的小朋友是一棵松树一棵柳树的排列,也有的小朋友呢是两棵松树两棵柳,还有的小朋友是松树柳树松树,松树柳树松树依次排列,小朋友真的是很能干。

  第二次操作:

  1、师:那现在呢再请小朋友把吴老师带回来的小树苗既要有规律的排队,又要全部种完,你有办法吗?你有几种办法?把你的办法记录在纸上。在种树之前,我们来数一数有几棵松树,几棵柳树,123456六棵松树六棵柳树,我们把松树用△表示柳树用○表示

  2、请幼儿举手回答说一说你是怎么排列的?有别的小朋友和他一样吗?幼儿边说老师早黑板上边排列。

  (问题3:如果有小朋友一口气说完怎么办?)

  师:真不错,小朋友真的好棒,每个人都用了好几种排列的方法来种植树木,那现在请小朋友再想一想如果说松树和柳树的数量相差一半时,就是松树六棵,柳树三棵时,你怎么排列呢?

  (请幼儿到黑板前来排列,和师范幼儿一样的举手回答)

  A、两种不同的树木一样多时的排法?(ABAB、BABA、AABB、BBAA、AAABBB、ABAABBAAABBB等)

  B、两种不同的树木相差一半时的排法?(AAB、BAA、ABA、ABAABAAAB)

  第三次操作:

  (最后怎么说?)

  1、要求:试试你没有排过的方法,找出一种你最喜欢排列方法,把树木种植在泥土里。

  2、在音乐声中,师生一起布置活动室、走廊、楼梯处、感受春天的气息。

  活动反思:

  兴趣是学习的动力,灵活多样的活动方式是增长知识的手段,动手动脑是探索发现的途径。这次活动课,孩子们兴趣盎然,积极性极高,不但知道了各种树木的名称,而且对其特点和功用也有了大致了解,更是满足了好奇心和求知欲。就是有的幼儿对观察到的不能运用比较合适的语言来表达,还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。

4、中班社会活动教案:马路上的车教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、了解马路上常见的名称和用途,尝试按特征分类。

  2、在游戏中遵守交通规则,争做文明的小司机。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、加强幼儿的安全意识。

  活动准备:

  自制汽车小书 各类汽车图片 车牌号码 交通标志图片

  活动过程:

  一、特殊车辆的用途

  师: 我可以做这个位子吗?

  我这里有一本书,它里面提了一些问题,你们每回答对一个我就往前跨一步,直到做到这个位子。

  1、果园里的果子熟了,农民伯伯把它们摘下来,可是这么多的果子该怎么运呢? (大卡车)

  2、小朋友想去秋游,可是怎么去呢? (大巴士)

  3、taxi是什么车的意思? (出租车)

  4、红灯了,车子要停下来,可是有一辆车却闯红灯了,是什么车?

  (警车110 救护车 120 消防车119)

  师走共走4步做到位子上。

  师:每种车都有它的特殊用途,有了车,我们就方便多了。

  二、记录车辆

  出示KT板

  师:这是什么地方? (停车场)

  你们怎么知道的? (因为有停车场的标志P)

  师:停车场里有几辆车? (16辆)

  这些车你们都认识吗?

  这些车能从什么特点来分?#出示记录表

  1、从功能上区分:

  2、从颜色上区分:

  3、从大小上区分:

  小结:原来车子的颜色、大小、功能都是不一样的,因为不一样,我们才能一下子就认出它。

  三、游戏:找车牌

  师: 停车场里有这么多的车没人来开,让我们来做小司机,开车子吧,你们来选一辆自己喜欢的车。

  (放音乐)小司机准备好了吗?绿灯出发拉,嘟嘟嘟,我开到马路上了,开的快一点。是高速公路,我开的快一些,上山坡拉,下坡拉,红灯了。出示红绿灯标志,禁鸣标志。

  师: 小司机,时候不早拉,把小汽车停到停车场里吧,但是我们停车场里的车子可不是随便乱停的,在你们的椅子后面有车牌号码,你们手里的汽车图片反面也有号码,看谁先找到自己的车位。

  (幼儿找车牌)

  师:小司机,车子停好了,我们回家拉。

  活动反思:

  中班的孩子因该开始学会记录,所以我在这个活动中用了记录表的形式,孩子们都记录的很好,会写简单的数字,不会写的可以用符号来表示。但是在第二个环节说车子的特点时,雯雯说“可以从车子的种类来分。”分面包车、卡车、小轿车、110、120、119,分的不是很明确,有些模糊,下次因该就从特殊车辆、工程车、其它来分或许会好些。

5、中班社会活动香喷喷的饭菜怎么来教案反思

  一、活动目标:

  1、知道香喷喷的饭菜是幼儿园很多叔叔阿姨共同辛勤劳动出来的。

  2、能大胆表达自己对叔叔阿姨的感激之情。

  3、懂得热爱劳动,尊敬劳动者。

  4、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

  5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  二、活动准备:

  经验准备:幼儿分组采访幼儿园的厨师及相关老师,了解饭菜是怎么来的。

  物质准备:课件三、活动过程:

  (一)、谈话活动,引出主题1、提问:小朋友,周一到周五我们每天都会在幼儿园吃到各种各样可口的饭菜,你最喜欢吃什么呀?激发起幼儿的兴趣。

  2、提问:"上个星期,老师和小朋友一起进行了一次调查,请小朋友说说幼儿园香喷喷的饭菜怎么来?"调动幼儿经验,引出主题。

  3、教师小结:哦,原来幼儿园香喷喷的饭菜是这么多叔叔阿姨一起为我们准备的。

  (二)、叔叔阿姨真辛苦1、保健医--制定菜谱提问:你们知道曾老师的菜谱是怎么定出来的?播放视频,让幼儿了解菜谱是怎样制定出来的,教师进行小结。

  2、周老师--买菜提问:菜谱制定好了,接下来要做什么事情了?猜猜徐医生是什么时候给我们买菜的?播放视频,让幼儿了解周老师的工作,教师小结。

  3、食堂阿姨--捡菜、洗菜、切菜提问:菜买好了,接着要做什么事情了?播放视频,让幼儿说说食堂里的阿姨是怎样工作的,教师小结。

  4、师傅--烧菜提问:菜洗好了,该谁露一手了?播放视频,让幼儿说说徐师傅是怎样烧菜的,教师小结。

  5、学习珍惜他人的劳动提问:香喷喷的饭菜来得这么不容易,我们拿到饭菜应该怎么做呢?

  (三)、感谢叔叔阿姨1、叔叔阿姨为了我们能吃到可口的饭菜付出了辛勤的劳动,那我们可以用一些什么样的方式向他们表达我们的感谢呢?

  2、小朋友们,老师现在把叔叔阿姨也请来了,我们一起用掌声欢迎,今天小朋友认识了这些叔叔阿姨的工作,你们都有什么话要对叔叔阿姨说。

  3、我们也听听叔叔阿姨有什么话要对什么说。

  4、与叔叔阿姨告别,结束活动。

6、中班社会大家来分享教案反思

  活动目标

  1、通过讲述故事激发幼儿乐于与他人分享的愿望。

  2、引导幼儿理解故事中小动物分享了“秘密”减少了猜疑,大家友好相处。

  3、使幼儿懂得分享是一件很快乐的事情,知道生活中的许多事情可以分享。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  重点及难点

  重点是通过故事让幼儿知道分享是一件很快乐的事情,生活中的许多事情可以分享。

  难点是理解故事情节,感受分享秘密比秘密本身更有趣。

  活动准备

  1、森林背景图,插入教具(小鸭、青蛙、狐狸、松鼠、桃核)。

  2、故事多媒体课件。

  3、录音机、录音带。

  4、木偶表演道具:小鸭、青蛙、狐狸、松鼠若干。

  活动过程

  一、幼儿随音乐模仿小动物走路进活动室。

  1、激情导入:

  小动物是我们的好朋友,我们非常喜欢它们,今天我们班就来了一些动物朋友,来,鼓掌欢迎它们(出示插入教具小鸭、青蛙、狐狸、松鼠)。最近它们之间发生了一件有趣的事情,你能猜猜它们之间发生了什么事情吗?!出自:屈老.师!(请幼儿自由讨论)。老师把这件事情编了一个小故事,听了这个小故事你就明白它们之间到底发生了什么有趣的事情。

  二、出示森林背景图,利用插入教具,老师有表情、有感情片段讲述故事。

  1、讲述故事第一段。引导幼儿讨论:呱呱的秘密到底是什么?

  2、继续讲述故事至两个伙伴发起愁来:“怎么才能知道呱呱的秘密呢?引导幼儿讨论用什么办法能知道呱呱的秘密。

  3、继续讲述故事至结尾。

  帮助幼儿分析故事情节,体验小动物对“秘密”的感受,引导幼儿讨论:

  (1)青蛙呱呱的秘密开始告诉大家了吗?没告诉大家时,大家都是怎样做的?

  (2)其它小动物有秘密吗?它们各自有什么秘密?

  (3)呱呱最后怎样把秘密告诉大家?(幼儿分组讨论)

  4、我们为这个感人的故事起个什么名字呢?(幼儿为故事起名字)

  三、完整播放动画课件。

  老师把这个感人的故事,录了下来,让我们一起来看看四个小动物在故事里的表现。(幼儿欣赏动画课件。)

  讨论:

  (1)在这个故事里你最喜欢谁?为什么?

  (2)分享秘密有什么好处?

  (3)你有秘密吗?如果你有秘密你愿意把你的秘密和小伙伴一块分享吗?

  四、幼儿两人一组互相讲述秘密。

  小朋友两人一组互相分享秘密,各自讲述自己的小秘密给小伙伴听。然后请幼儿讲述秘密给大家听,让小伙伴分享自己的秘密,让小伙伴分享自己秘密的快乐。之后请幼儿讨论:

  (1)分享秘密有什么好处?

  (2)你知道了别人的秘密应该怎样做?

  五、引导幼儿感受分享的快乐。

  讨论:

  (1)生活中除了分享秘密我们还可以和小伙伴分享什么?

  引导幼儿讨论分享食物、分享玩具、分享欢乐、分享成功......

  (2)你和你的伙伴、家人一同分享过什么?你感觉如何?

  (3)小朋友之间应该怎样相处?

  小结:分享是一件很愉快的事情,在我们的生活中有许多事情可以分享,分享欢乐、分享食物、分享成功……当你和别人分享了你的快乐,你将获得更多的快乐。

  六、幼儿自选木偶分小组表演。

  你想不想做一次你喜欢的小动物来表演这个小故事呢?老师为你们准备了一些木偶,请四人小组共同协商分配角色,随录音表演。

  七、去大自然寻找秘密、分享秘密,活动结束。

  小结:小动物有秘密,小朋友有秘密,大自然也蕴藏着许多秘密,我们一起去外面找一找大自然里有哪些秘密,大家一块来分享。(幼儿随音乐出活动室)

  活动延伸

  在活动区设立分享秘密小屋,幼儿可来此分享秘密,感受分享的快乐。投放木偶道具若干,幼儿可在区域活动中自由表演。

  活动反思

  随着社会的进步、科技的发展,在生活的各个领域中越来越需要人们与人合作、分享的品质。善于与他人合作分享是时代的要求,是孩子日后生存、发展所需要的品质。大班幼儿的社会性发展已初步形成,但在以往的教育中更多的是注重培养幼儿的合作能力,通过分享秘密这一活动的进行,幼儿懂得了分享秘密比秘密本身更有趣,感受到与人分享的快乐,促进了幼儿社会性的发展。多种活动方法的整合运用,帮助幼儿很快理解故事情节,激发幼儿参与活动的兴趣,但幼儿在活动中口语表达能力尚欠缺,还需要在以后的活动中加强训练。

7、中班社会我们来跳舞教案反思

  活动目标:

  1、学习站在30—45厘米高的轮胎上保持身体平衡后往下跳,提高腿部弹跳的能力;

  2、自主探索,模仿练习,逐步掌握由高处向下跳的技能;

  3、大胆克服由于高度变化而产生的困难,体验用轮胎进行体育锻炼的快乐。

  4、提高动作的协调性与灵敏性。

  5、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。

  活动准备:

  经验准备:幼儿有玩轮胎的经验;

  材料准备:

  1、轮胎17个;泡沫地垫6个;

  2、音乐磁带,录音机。

  活动过程:

  1、开始部分

  (1)幼儿与教师围绕场地慢跑1—2圈。

  (2)跟着音乐做韵律操。

  (3)幼儿根据自己的情况减去适量衣服。

  2、基本部分

  (1)尝试一个人玩轮胎,玩岀各种方法。

  请个别幼儿示范自己的玩法。

  (2)初步学习新的玩法,站在轮胎上向下跳。

  动作要领:双脚并拢平稳的站在轮胎边上,轻轻向下跳,前脚掌落地,落地要轻。

  (3)幼儿借助教师的口令原地练习。

  口令:一、二、跳。强调:前脚掌落地,落地轻。

  (4)幼儿自由练习,教师观察幼儿动作中出现的问题,找出需要重点讲解部分。

  请幼儿示范正确的动作,幼儿相互学习。

  (5)尝试跳两个轮胎的高度,帮助幼儿勇于克服困难。

  (6)轮胎区域游戏

  教师交待区域游戏的名称及玩法:①跳轮胎:两种高度,幼儿自由选择。②滚轮胎(上肢);③猴子爬轮胎(爬、全身);④过山洞(全身)提醒每个幼儿玩跳轮胎的游戏,玩过的幼儿贴贴花。

  3、结束部分

  (1)游戏:小兔和狼

  规则:轮胎是小兔的家,小兔在户外玩游戏,闻一闻花香,听听鸟叫,放松腿,手臂腰等部位,不能离家很远。大灰狼来的时候,躲进轮胎里蹲着,避开大灰狼。狼来时不能说话,不能叫,这样狼才不会捉住小兔。

  (2)幼儿收拾,整理轮胎。

  教学反思:

  活动中始终遵循幼儿的发展特点,让幼儿通过尝试、发现、再尝试、再发现、形成师生互动、生生互动的不断调整的过程,从而使师生双方共同提升了经验,让幼儿在玩中学,学中玩,使活动有实效。

  我根据中班幼儿的年龄特点和实际情况,把重点放在掌握基本方法尝试多玩法之上。因此,我在教学中,注意继续巩固和提高幼儿已掌握的的动作,使动作更加熟练和不断提高,根据幼儿运动能力发展水平,不断提高动作质量。

  当然,在整个活动中也存在一定的不足。有3个孩子参与很被动,这3 个孩子中有一个平时就胆小,两个孩子体弱,整节活动中幼儿的活动量较大,前两个环节显得过于单薄,整个活动中也缺少诱导性语言,在预设目标时主要考虑大部分的幼儿,担心出现个别能力强的幼儿有“吃不饱”的现象,而忽视了几个能力弱的幼儿,对他们关注的少,没有适当降低动作难度,做细致的引导和沟通。

8、中班社会纸从哪里来教案反思

  设计意图

  在我们的日常生活中,纸已经是不可缺少的东西了。纸是中国的四大发明之一,树木是纸的主要原材料,我们要生产出很多的纸,就要砍伐很多的树木,而树木对我们的生存环境起着重要的作用,特别是在调节空气方面的作用。从而让幼儿加深对森林的爱护和关心。

  活动目标:

  1.知道纸是中国人发明的,了解制造纸张的生产过程。

  2.能大胆说出制造纸张的重要原料和生产过程。

  3.萌发幼儿对纸的制造过程产生兴趣和做中国人的自豪感。

  4.探索、发现生活中的多样性及特征。

  5.探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。

  活动准备:

  1.教师准备的不同纸张。

  2.故事《蔡伦造纸》。

  3.造纸过程的。挂图。

  活动过程:

  一、交流关于纸的发现.

  1.活动导入

  师:你们看看老师手里拿的是什么?(纸),纸是从哪里来的呢?

  幼:纸从……来的。

  2.教师讲故事《蔡伦造纸》,引导幼儿了解蔡伦发明纸的故事和造纸术是我国古代的四大发明之一,激发幼儿的自豪感。

  师:纸是谁造出来的呀?

  幼:蔡伦

  师:纸的原材料主要是什么呢?

  幼:树木和破布。

  3.分组讨论:

  教师总结:还可以用竹子、渔网、、、等造出纸来。

  二、木头怎样变成纸

  1.出示挂图,让幼儿了解树木是生产纸张的主要原料。

  2.教师讲解挂图,引导幼儿了解纸的生产过程。

  先把木头送到机器上剥皮,机器把粗大的木头磨成细细的木屑,再送到高压容器里加热,提取纤维,纤维在水槽里被搅成糊状,形成纸浆;加入化学漂白剂;最后用滚筒挤压出里面的水分后,纸浆就变成一张白纸了。

  3.幼儿互相交流,讲一讲纸的生产过程进一步加深对纸的制造过程的认识。了解造纸需要砍伐大量树木。

  师:如果我们的大树都背砍完了,会有什么后果呢?

  幼:地震、没有氧气、泥石流、沙尘暴等。

  三、请幼儿分组讨论:

  在绘画、用餐巾纸或使用卫生纸时,应该怎样正确使用纸张,不浪费每张纸张。

  相关信息

  造纸术中国四大发明之一。纸是用以书写、印刷、绘画或包装等的片状纤维制品。一般由经过制浆处理的植物纤维的水悬浮液,在网上交错的组合,初步脱水,再经压缩、烘干而成。中国是世界上最早发明纸的国家。

  公元105年,蔡伦在陕西汉中地区总结前人经验,改进了造纸术,以树皮、麻头、破布、旧渔网等为原料造纸。大大提高了纸张的质量的生产效率,扩大了纸的原料来源,降低了纸的成本,为纸张取代竹帛开辟了的前景,为文化的传播创造了有利的条件。关于蔡伦发明造纸见之古籍记载,《后汉书·蔡伦传》中说:“自古书契,多编以竹筒;其用缣者,谓之为纸。缣贵而简重,并不便于人。伦乃造意,用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。”后世遂尊他为我国造纸术的发明人。

  活动反思

  中班孩子对纸有了一定的了解,通过各种活动,孩子们在玩纸中体验到了乐趣,也懂得了纸张的作用和好处,为了延续孩子们对纸的探索,继而开展了相关的活动,常识《纸从哪里来》。

  本次活动的目标定位合理,能从幼儿的能力特点出发,也符合中班幼儿的年龄特点。从活动效果来看,目标基本能达成,孩子们都能从视频和挂图中了解到纸的由来。活动中教师准备的教具丰富,而且形象生动,利用孩子们喜欢的动画片视频和清晰的造纸挂图,能较好的帮助幼儿达成活动目标。整个活动中教师能把幼儿放在主体地位,体现以幼儿为主的现代教学。

  不足之处:

  1、活动中,教师的语言用语过于成人化和书面化,导致幼儿对其中的一些较为抽象的词语和句子产生疑问,如果能改为幼儿较好理解的语言会更好。

  2、在观看视频的过程中,教师没有把问题先提出来让幼儿带着问题去看,这样导致幼儿观看视频时没有针对性。

  3、在情感教育上,教师可以再进行提升,由于时间关系,这点的目标达成上还有点欠缺,下次活动中要注意各个环节的时间分配。

  通过这样的活动,相信一定能让幼儿对纸张有更深层次的了解,教师的能力也能在一次又一次的活动中得到提升,本次活动中的不足,在下一次活动中要加以改进,以促进活动效果更好的提升。

9、中班社会活动欢迎来做客教案反思

  设计思路

  在分析本班幼儿游戏现状与近期培养目标的基础上,我们进行了“爱妈妈”“爱我的家”的主题活动,自然延伸到“爱他人”的主题上;同时适逢期末孩子们要升班了,便引出“升班主题”,在初步了解了大班生活、学习的前提下,孩子们提出邀请大班哥哥姐姐来班上一起游戏,于是设计了本次半日活动。活动中幼儿通过观看“哥哥姐姐的生活”及“哥哥姐姐对我说”的录像,了解大班真实的活动状况,激发幼儿向哥哥姐姐学习、与哥哥姐姐交流的愿望;接下来幼儿开始为他们的交流活动——“与大班哥哥姐姐联欢”做全面准备,准备工作以游戏的方式在各活动区展开,孩子们积极而快乐,自然而自主。

  活动目标

  1、通过观看大班哥哥姐姐的活动录像,感受哥哥姐姐对自己的希望,激发幼儿上大班的积极情绪和向哥哥姐姐学习的愿望。

  2、在活动区有目的的游戏中深化幼儿上大班的积极情感。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  活动准备

  1、物质准备:

  为大二班幼儿生活活动录像:

  第一部分:大班幼儿生活、学习、游戏活动内容录像;

  第二部分:大班幼儿对中班弟弟妹妹的希望。

  美T区——制作彩链等装饰物的材料、制作礼物的废旧材料。

  娃娃家——时间窗墙饰、小黑板、图书、幼儿用小枕巾及毛巾被等。

  表演区——演出服装、打击乐器、录音机、头饰、节目单等。

  2、经验准备:

  参观哥哥姐姐做值日、叠被子、做操、升旗等活动。

  活动重难点

  1、通过集体、小组活动,激发幼儿的积极情感,为上大班做好精神准备。

  2、能够把自己对哥哥姐姐及大班生活的喜欢与向往表达出来。

  活动过程

  1、集体教学活动:观看录像与共同讨论。

  (1)观看大班哥哥姐姐生活活动的录像,激发幼儿了解大班生活的欲望。

  教师:哥哥姐姐在做什么事情?(写数字、玩独轮车、整理柜格等)

  他们是怎样做的?

  看了哥哥姐姐做事情时的样子,你有什么想法?

  幼儿:哥哥姐姐都是自己做事情。

  他们可以骑独轮车了。

  哥哥姐姐写数字时可以用橡皮擦,擦干净了再改正。

  (2)观看哥哥姐姐对自己提希望的录像,引导幼儿感受哥哥、姐姐对自己的关心和希望。

  教师:哥哥姐姐对你们说了关心鼓励的话,你们想做些什么?

  幼儿:我想给哥哥姐姐送礼物。

  我要练习骑咱们班的脚踏车,上大班时也可以骑独轮车。

  我想去看哥哥姐姐,要不请他们到我们班来玩。

  (3)与幼儿讨论请哥哥姐姐到班上联欢需要做好哪些准备。

  教师:和哥哥姐姐在什么地方开联欢会?演些什么节目呢?

  幼儿:就在咱们班开吧,我们会讲故事、跳舞,还会唱歌和说儿歌。

  教师:在咱们班开联欢会,要怎样装饰一下我们的教室呢?

  幼儿:要漂亮点;要用好多颜色画;像我们过新年时那样。

  2、活动区活动:引导幼儿借助已有经验,在各活动区内开展有目的的游戏活动,为迎接哥哥姐姐的到来做准备。

  (1)美工区:

  教师出示幼儿最近在美工区做的礼物或装饰教室用的彩链等,启发幼儿利用美工区的多种材料为哥哥姐姐做礼物、装饰教室。

  教师:怎样能使我们的活动室更像一个联欢会的会场呢?

  幼儿:要有花环、拉花、灯笼,像我们以前做的那样。

  教师:用什么材料做呢?怎样做呢?

  幼儿:要用彩色纸、胶条做;我会用纸筒做;还可以用彩纸剪出灯笼来。

  (2)娃娃家:

  指导幼儿利用“时问窗”在娃娃家内开展模仿游戏“哥哥姐姐的一天”,了解大班生活活动的基本作息情况。

  幼儿:老师,我想在这里教小朋友写数字,有没有本子?

  教师:我可以帮你们准备,你们谁来当老师?

  幼儿:我,我是刘老师!

  教师:那你们就开始学本领吧!

  (3)表演区:

  关注幼儿在表演区的节目练习,通过表演活动,激发幼儿为迎接哥哥姐姐到来而大胆地表现自我。

  幼儿:我们还缺两个人演乌龟和鹅大婶!(幼儿在表演故事“小蝌蚪找妈妈”,对于扮演的角色有点分配不均)

  教师:别的小朋友都在玩自己喜欢的游戏,没有人来支援你们,你们还是自己想想办法,老师给你们准备了头饰,头饰是可以来回换的哟!       幼儿:哎,咱们能不能一个人演两个人呀?

  教师:那你们试试呀!

  3、今后的活动设想:

  在下一步的活动中,我们会给孩子们提供更多的体验机会,如和哥哥姐姐一同游戏、做值日等,让孩子们在真实的体验活动中更深入地了解大班哥哥姐姐的学习和生活,进一步激发他们上大班的愿望,帮助他们尽快适应大班生活!

  活动反思

  1、活动中的优点:

  (1)电教手段运用适宜,帮助我能够更形象直观地引导幼儿感知体验生活;同时前期活动的经验积累,给孩子们带来了继续学习的自信和快乐,也使我看到了教育的系统性、系列性的重要作用。

  (2)对于中班幼儿的区域活动,物化目标的辅助材料是非常有效的教育资源,可以帮助幼儿根据自己的发展水平和需求,选择不同难度的材料,开展自主的学习活动,使学习变得更快乐和主动,取得更好的学习效果。在表演区材料准备上注意了物化目标,在道具、服装、材料投放上,紧紧围绕节目单上的儿歌、故事、诗歌准备。按内容分筐摆放材料,使幼儿拿到一筐材料就知道要表演什么节目,幼儿操作中目的性就更强了。

  在表演故事中,幼儿对故事情节记忆不清时,我就建议幼儿能否改编故事进行表演,但几个孩子非常执著,坚持请我找书来讲。我想与其完全讲给孩子们听,还不如讲一小段,让他们自己再续编结尾,这样,不仅可以激发孩子们的想象与创造,更对他们的合作与共同完成任务的培养是一种挑战与机会,于是,我讲了前一小段又将问题抛给了幼儿,鼓励幼儿大胆改编后面的故事。通过这件小事,我发现,教师在基于更加充分、真正了解幼儿需要的前提下,抓住恰当时机,给予适时地引导教育时,幼儿会更愿意接受老师的建议,此时才能实现幼儿在原有水平上的主动发展。

  2、活动中的不足:

  在活动的引导中,应该更突出升班主题,激发幼儿向大班哥哥姐姐学习的愿望。在活动讲评中,应该联系录像中大班哥哥姐姐的新闻小播报内容进行讲评,可以更加紧扣主题。例如,在益智区内,孩子坚持玩小企鹅游戏,在讲评中可以对孩子说:“你能够坚持做完一件事情,像个大哥哥,老师相信你上大班后也一定能够坚持好好学本领的!”再如,玲玲在美工区利用废旧材料给哥哥姐姐做了一个小钢琴,那么,在讲评时,完全可以引导孩子:“你做的小钢琴真好,明天哥哥姐姐和咱们联欢时你就用这个小钢琴给大家伴奏吧!”时时紧扣主题。

10、中班社会活动大家都来拜年教案反思

  活动目标:

  1、能大胆与他人交往,表演朗诵儿歌《拜年》并运用熟悉的乐器进行伴奏。

  2、感受节日的欢乐、友好气氛。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  乐器:锣、圆舞板、双响筒、小铃或杯子、筷子、铁盒、积木等生活乐器。

  活动过程:

  1、老师向小朋友拜年:

  1)先向全体小朋友拜年。

  “新年到,新年到,敲锣打鼓真热闹,我来给你拜个年,小朋友,新年好!祝你们天天身体好,祝们天天哈哈笑,哈哈笑。”

  2)老师分别向个别小朋友拜年,逐步吸引大家和老师一起来“拜年”。(根据幼儿改变以下儿歌祝福的内容。)

  2、小朋友向老师拜年:

  1)启发幼儿改编儿歌内容:向老师拜年应该说什么?(如天天工作好等)

  2)每个幼儿自选一种乐器,为朗诵的拜年儿歌伴奏。

  3、向爸爸、妈妈等家人拜年

  1)启发幼儿改编祝词词。

  2)布置任务:回家向家人拜年。

  活动反思:

  在本次孩子们的参与是积极的,情绪是热烈的。首先是教室环境,不少孩子都带来了有关新年的物品来布置教室。幼儿大胆地交流以往过年的经验,同时也进一步了解和感受我国的传统文化和过年的习俗,渲染了新年的气氛。在新年环境和新颖教具的影响下孩子们热情高涨。最后环节我们是歌表演,进一步增添了节日的气氛。

11、中班社会活动布从哪里来教案反思

  活动目标

  (1)初步了解布的来源

  (2)产生对布的制作、加工的探索兴趣。

  活动准备

  1.棉布、棉线、棉花

  2.幼儿用书第1-2页

  3.挂图《布从哪里来》

  4.语言磁带或CD。

  活动过程

  (一)猜猜布从哪里来

  1.教师出示棉布,请幼儿摸一摸、猜一猜

  ----教师:布是从哪里来的?是用什么东西做的?

  2.幼儿猜测后,教师出示棉花图案。

  ----教师:布是用棉花做成的,那么棉花是在呢么变成布的呢?

  (二)看挂图,了解棉花变成布的过程。

  1.请幼儿说说棉花变成布的过程。

  ----教师;老实带来一幅图,上面画的是棉花变成布的过程,那么棉花到底是怎么变成布的呢?请小朋友看图说一说。

  2.教师边讲解边出示实物:棉花怎样纺出线,再由线织成布,做出衣裳。(棉花-棉线---棉布)

  3.让幼儿模仿纺车的转动。(如有条件,可准备实物纺车或者播放纺车的视频,让幼儿体验)

  (三)、分组观察和体验

  1.每组提供棉花、棉布、棉线,让幼儿用手摸摸、玩玩,感知棉花、棉布、棉线的布同。

  2.教师在引导幼儿充分感受这些材料的同时,可以允许幼儿自由游戏:绕线团、叠棉布、撕花等。

  活动延伸

  1.引导幼儿和教师、父母一起阅读幼儿用书中的相关内容。

  2.引导幼儿和教师、父母一起寻找用现代高科技生产布的图片,扩展视野。

  3.种棉花。在幼儿园;里开辟一小块区角种植一些棉花,供幼儿充分照管和观察。

  活动提示

  1.在幼儿猜测的过程中,教师应尽可能尊重幼儿的想法。因为这是他们自己根据事物的性质形成概念的过程,是在他们的思维水平的思考和探索,有自己的价值。

  2.教师应该提供足够的材料,并允许幼儿互相交谈、合作,让幼儿充分感知这些材料,并自由玩弄操作。

  3.该活动可以向社会。艺术领域进一步扩展,如让幼儿随音乐有节奏地模仿纺车的转动,培养节奏感,利用图片、影像介绍纺车,加深幼儿对纺车的认识。

  4.布置"布从哪里来"主题展示区时,可以将棉花、棉线、棉布实物用透明塑料袋包装好,按照"棉花变成布的过程"布置在展示板上。

  自我反思

  在设计教案的时候,都按着传统、常规的思维去设计,缺少在常规中加入一些有趣、新颖的元素,传统的环节设计实施起来可能笔记容易,能够清晰地把每个环节拉下来,但是这种方式幼儿已经很习惯了,对他们来说没有什么新鲜感,所以不能调动他们的积极性,同时,教师的魅力也很重要,教师的语言、表情、动作等都能体现一种魅力,生动活泼的语言,积极地表情情绪更加能吸引幼儿,能使幼儿参与到互动中来,主动地去学习,而不是教师一贯地灌输知识。

12、中班社会课当陌生人来敲门教案反思

  中班社会课:当陌生人来敲门

  活动目标:

  1、通过图片、故事,让幼儿知道不能随意的给陌生人开门。

  2、通过谈话及情景表演,知道随意给陌生人开门存在一定的危险性。

  3、初步培养幼儿的安全意识。

  活动准备:

  Flash动画,相关图片

  活动过程 :

  1、听故事 :兔妈妈有三个孩子,一个叫红眼睛、一个叫长耳朵、还有一个叫短尾巴。

  有一天,妈妈对孩子们说:"妈妈要到地里拔萝卜,你们要好好看家,把门关关好"。

  大灰狼看见兔妈妈出门了,它就想吃掉小兔子,可是门关的紧紧的进不去。正巧,兔妈妈回来了,大灰狼连忙躲在大树背后。只见,兔妈妈一边敲门一边唱着"小兔子乖乖,把门儿开开,快点儿开开,我要进来",小兔子们听到妈妈的歌声,连忙开门。

  大灰狼躲在旁边,偷偷的把兔妈妈的歌学会了。

  第二天,兔妈妈到树林里采蘑菇,大灰狼来到小兔家,一边敲门一边唱歌:"小兔子乖乖,把门儿开开,快点儿开开,我要进来"。

  红眼睛,短尾巴连忙要去开门,长耳朵一听:"呀,不对不对,这不是妈妈的声音",小兔子们朝门缝一看,"呀,是大灰狼,不能开门!"大灰狼看小兔子们不开门,可着急了,它说:"我是你们的妈妈,不信,我把尾巴伸进来给你们看",说着,把一条毛茸茸的大尾巴伸进门缝里。小兔子们用尽力气把门关上,夹住了大灰狼的尾巴,大灰狼痛的,"哎呦,哎呦"的直叫。兔妈妈也回来了,拿起木棍狠狠的打大灰狼的脑袋,大灰狼使劲一怔,尾巴断了,狼狈的逃跑了。

  小兔子们可高兴了,他们抢着给妈妈开门,兔妈妈亲亲孩子们,夸它们是好孩子。

  2、讨论

  3、出示图片

  4、情景表演

  5、儿歌

  教学反思:

  活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

13、中班社会活动陌生人来敲门怎么办教案反思

  一、设计意图:

  幼儿自我保护能力的培养是幼儿园社会领域教育中必不可少的教育内容。在我与幼儿的接触中发现,孩子对陌生人缺乏自我防范的意识。在日常与幼儿的谈话中问到:"陌生人来你家你会怎么办?"时,幼儿有的说:"我会请他进来,倒水给他喝。"还有的说:"我把门打开一小点,然后用棍子把他的眼睛戳瞎掉。"……听了很是让人担忧。因此我特设计了此活动,力图使幼儿在游戏的情景中学会正确解决问题的方法,知道陌生人到家应如何应对,培养幼儿的自我保护意识,增强幼儿的自我保护能力。

  二、活动目标:

  1、知道如果有陌生人来敲门千万不能开门,学会正确的应对方法。

  2、知道让陌生人进家的危险性,并能根据来人的不同,正确应对。

  3、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  三、活动重点:

  学会几种陌生人来敲门时的应对方法。

  四、活动难点:

  引导幼儿自主发现问题,正确解决问题。

  五、活动准备:

  1、兔子布偶两个,大灰狼布偶一个;2、兔子头饰,灰狼头饰;3、多媒体课件《陌生人来敲门怎么办?》;4、录音机,磁带。

  六、活动过程:

  1、布偶表演《小兔乖乖》,引出活动内容。

  (1)(教师出示大兔子布偶。)兔妈妈:今天我要到森林里去采蘑菇,得把我的宝宝乖乖一个人留在家里,可我真有些不放心。瞧,我的宝宝乖乖来了!(出示小兔子布偶)乖乖,你一个人在家可得小心,把门锁好,任何人来敲门都不能开呀!

  (2)小兔乖乖:知道了,知道了,妈妈你就放心吧!

  (3)兔妈妈:那好吧,妈妈走了!(大兔子布偶下)(4)(出示大灰狼布偶)师:不好,兔妈妈刚走,大灰狼就来了。

  (5)大灰狼:哈哈哈,听说今天小兔子一个人在家,我得想个办法让小兔子把门打开,然后饱饱的美餐一顿。(播放一遍门铃声)(6) 师:哎呀,大灰狼在敲门呢。这可怎么办呀?快快快,一起帮乖乖想个好办法!

  (7)大灰狼分别装成不同身份的人,如送煤气的、妈妈的同事等,请幼儿帮乖乖想出应对的方法。

  2、提问:如果你是乖乖,一个人在家,坏人来敲门,你会怎么办?

  3、引导幼儿讨论,说出不同的解决办法。

  4、请幼儿观看多媒体课件,看看片子里的小朋友怎样应对有陌生人来敲门的情况?

  (1)师:不仅小兔乖乖遇到了这样的事情,奇奇小朋友也遇到了同样的事情,想知道奇奇是怎样应对的吗?让我们一起来看一看。

  (2)观看多媒体课件:先分步观看,再总体观看。

  5、组织幼儿讨论:奇奇教你了些什么好办法应对陌生人?

  6、引导幼儿根据观看的内容说出遇到陌生人敲门时应对的方法。

  7、小结:你一个人在家时,有陌生人来敲门,如果你开了门,就会很危险,千万不能开门。

  8、角色游戏:《宝宝在家》。

  分组让幼儿分别扮演宝宝和陌生人,在游戏中运用正确的方法应对出现的不同情况。

  8、师幼共同小结:当你一个人在家时,有陌生人来敲门,千万不能开门,并想办法解决。

  9、活动在音乐声中结束。

  活动反思:

  本堂课通过让孩子们演,让孩子们看,让孩子们想,让孩子们说,在生生互动中孩子们基本知道当

  知道当家里大人不在,有陌生人来时不能轻易给开门。如果万一有陌生人闯进来要另计应变,与坏人斗智斗勇。

14、中班社会活动会有谁来住教案反思

  活动目标:

  1.欣赏故事,理解故事情节,对各工种建筑工人的工作特点有初步的认识。

  2.乐意学说故事中的对话,能运用道具进行表演。

  3.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5.发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备:

  1.幼儿活动材料第三册第9——12页。

  2.故事录音,圈两个、木头积木、小锤子、电线、小铲子,小鸭图片。

  3. 幻灯片。

  活动过程:

  一、导入活动。

  出示小鸭,导入活动:我是小鸭加加,我住的房子边上有一大片草地,有一天门口来了一台挖土机,这是怎么回事呢?我们一起听故事。

  二、完整欣赏故事,理解故事内容。

  1. 幼儿听故事录音。

  2.加加在空地上遇见了谁,孩子说到教师就放谁的画面,并进行追问:它是干什么的?

  3.加加看见了河马叔叔,会怎么问,河马叔叔又会怎么回答?(幼儿猜想)

  4.我们一起听听他们到底是怎么说的?(教师讲述故事中的对话)

  5. 学说故事中的对话。

  6.同样的方法引出其他人物。

  7. 教师完整的讲述故事一遍。

  师:盖一间房子需要哪些人的共同努力?

  小结:原来盖房子需要瓦工、电工、木工、花匠这么多人的共同劳动呀!

  三、扮演角色,表演故事中的对话。

  1.出示道具,引发幼儿表演的兴趣。

  提问:你们想不想扮演工人们来造房子,谁愿意上来表演?

  2.幼儿手拿工具,扮演角色表演故事。

  活动延伸:

  引导幼儿到区角游戏中继续表演。

  活动反思:

  本次活动我在教具上下了很大的功夫。因为语言课在一般的情况下,我们都是把图片直接贴出来让幼儿观察、讲述。我发现这样的话,幼儿的兴趣不是很高,而且观察得不怎么仔细。于是我就想怎样出示图片使幼儿的注意力能马上集中起来。反复思考,想到了以翻板的形式出示图片,因为这样的方式我还没有尝试过,幼儿一定会觉得很新奇的,幼儿觉得新奇了,那么他们的注意力就会集中了。经过我多次尝试,教具终于做好了。在活动中,取得了很好的效果。幼儿比平时观察得更仔细了,动脑筋的幼儿也更多了,大多数的小朋友能大胆地讲述。

15、中班社会请到我家来做客教案反思

  活动目标:

  1、感受与朋友交往的快乐。

  2、能用较完整的语句表达自己的想法,培养幼儿的交往能力。

  3、正确使用请、谢谢、不客气等礼貌用语。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动准备:

  1、趣味练习:到朋友家做客

  2、趣味练习:给东西和接东西的礼节

  活动过程:

  一、导入问题导入课题。

  提问:有人到你家里面先要说什么?

  主人给我们端水,请我们吃水果、糕点,我们应该说什么?

  在别人家里我们要怎样表现?

  离开时我们要说什么?

  二、展开:

  1.经验讲述:做客。

  提问:我们到别人家做客,意见活动过程

  2.趣味练习:到朋友家做客提问:到朋友家做客,你应该说些什么呢?

  见到大人的时候。

  大人给点心的时候。

  回家的时候。

  小结:去别人家做客,见到主人我们首先要问:"您好",吃东西要向主人说"谢谢",做客时不能在别人家里乱跑,不随便乱动人家的东西,离开时要跟主人说:"再见"。

  3.交流活动:请客。

  (1)幼儿自由讨论,说说请小朋友到自己家做客需要说那些话、做哪些事。

  指导语:客人来了,热情地请客人进门,给客人递拖鞋,为客人端水。

  拿出自己的玩具和小朋友一起玩,一起阅读图书,还可以晴爸爸妈妈帮忙招待。

  (2)教师引导幼儿学习使用"你好、请、谢谢、不客气、再见、欢迎再来"等礼貌用语。

  4.开展游戏:请到我家来做客。

  引导幼儿分组利用环境布置"家"进行游戏,教师积极参与指导。

  5.知识拓展:给东西和接东西的礼节比如:铅笔,剪刀给东西的小朋友怎样做?接东西的小朋友怎样做?

  三、结束:

  1.活动讲评:根据幼儿参与活动使用礼貌用语情况进行讲评。

  2.活动延伸:要求幼儿在实际生活中运用礼貌用语。

  教学反思:

  从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。

16、中班社会《小老鼠奇奇来拜访》教案反思

  活动设计背景

  幼儿从小就要养成良好的行为习惯,做一个文明礼貌的好孩子。

  活动目标

  1, 使幼儿懂得到别人家做客要懂礼貌,没经过主人的允许不乱动别人家的东西。

  2, 培养幼儿良好的行为习惯。

  3, 初步培养幼儿有礼貌的行为。

  4, 培养幼儿敏锐的观察能力。

  5, 探索、发现生活中的多样性及特征。

  教学重点、难点

  重点:引导幼儿明白去别人家做客要懂礼貌。

  难点:从小培养幼儿 养成良好的行为习惯。

  活动准备

  幼儿教材

  故事《小老鼠奇奇来拜访》

  活动过程

  一,导入

  1, 教师:小朋友们,妈妈带你们去亲戚家或邻居家做过客吗?做客的时候你们干了些什么?是在妈妈的身边做好,还是在主人的家里乱跑?

  2, 小朋友根据自己的实际情况自由的说一说。通过幼儿的讲诉引出故事《小老鼠奇奇来拜访》

  3, 教师:下面我们来看看小老鼠奇奇去朋友家是怎么做的?

  二,听故事

  教师生动的讲故事《小老鼠奇奇来拜访》,请幼儿欣赏。

  三,讨论

  1, 教师:奇奇开始的行为对吗?(幼儿:不对。)你们有这样的行为吗?

  2, 听过奇奇的故事后你们应该怎么做?

  3, 幼儿自由讨论。教师引导幼儿明白,当别人不在或没有经过别人允许的情况下,不能随便的动别人的东西,那样做是不礼貌的。

  四,教师总结

  小朋友们,我们到别人家做客的时候,不能乱动主人家的东西。否则,主人会觉得我们是不懂礼貌的孩子,会不喜欢我们的。我们要做一个文明礼貌的好孩子。小朋友们有没有信心呀!

  教学反思

  本课讲的是老鼠奇奇去拜访朋友时,朋友们都不在家,奇奇却没等朋友

  们回来就把他们好吃的东西都吃光了,朋友们知道后很生气。通过故事让幼儿了解到朋友家做客,去邻居家串门,要讲礼貌,没经过主人的允许不能乱动主人家的东西。

17、中班社会马路上的车教案反思

  设计思路:

  中班的幼儿爱学、好问,有着强烈的求知欲望,他们非常渴望了解一些特殊用途的车辆,结合幼儿这一特点开展了此次活动《马路上的车》。运用基本图形表现常见汽车的外形特征,体验不同车辆在生活中的不同用途。让孩子在观察讨论中发现不同车的外形特征和体验不同车辆在生活中的不同作用。

  活动目标:

  1、认识马路上的车辆,产生好奇和探索欲望,用多种表现手法表达对汽车的认识和喜爱。

  2、了解车辆与日常生活的密切关系,感受它给人们带来的便利。

  3、掌握常见车的名称、外形,特征和用途。

  4、了解简单的交通规则,提高自我保护意识,注意安全。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  1、汽车的图片。

  2、纸、蜡笔。

  活动重难点:

  运用基本图形表现常见汽车的基本外形特征。

  活动过程:

  一、坐汽车

  认认这种车辆,简单说说不同车辆在生活中的不同作用。

  小结:汽车厂,能生产各种各样的的车,汽车给我们生活带来各种方便。

  二、看汽车

  这里的车一样吗?哪些地方是一样的,哪些是不一样的?

  小结:这些车的形状、颜色、大小都不一样,但是它们都有车厢、车灯、车轮、车窗。

  三、做汽车

  出示小轿车图片。

  1、这辆车是什么形状的?(车身,车头,车尾的外形特征)车上还有什么?(车窗、车灯、车轮)

  老师根据幼儿的观察结果边讲边画。

  2、刷油漆

  汽车做好了,我们给它刷上漂亮的油漆。

  小结:小刷子手中拿,先沿车身走一圈,慢慢走,小心别把油漆刷到外面去哦,车身上面也要刷,沿着一个方向刷,用点力,每个地方都刷到,不能露出白点。油漆刷好了吗?别忘了给汽车按车轮、车灯、车窗。

  3、做自己最喜欢的车。

  制作要求:

  1)小朋友各画一辆汽车。

  2)尽量画大车的轮廓。

  四、作品展示,互相讨论

  你最喜欢什么车?它是什么样的?(共同检查车坐好了吗?油漆刷好了吗?)

  活动延伸:

  把做好的小汽车用小剪刀把它剪下来,送到我们的大马路上,小汽车可以安全上路啦,可以为更多的人提供更多的方便。

  活动反思:

  本次活动的开展就是建立在孩子的兴趣之上的,以幼儿的发展为主体。活动是在一种轻松、愉快的气氛中进行。活动的目标定位是科学、合理的。本次活动运用基本图形表现常见汽车的外形特征,体验不同车辆在生活中的不同用途。整个活动以“游戏”为载体,使幼儿在轻松愉快的氛围中,学到了知识,懂得了道理,达到了预期的效果。 一个活动下来,孩子们应意犹未尽,其实在我们身边可以找到很多好玩的游戏,有时放开手脚玩一玩。所以,我们在教学过程中也要尽量地去挖掘孩子们的这一面,将他们原有的生活经验展现出来,让他们在此基础上进行知识的重新建构,帮助他们提升经验,得到提高。

18、中班社会活动特殊功能的车教案反思

  活动目标

  1.知道每个人在生活中都会遇到各种各样的困难,只要努力就会成功。

  2.能大胆的讲述成功或失败的经历。

  3.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力

  4.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  活动准备皮球若干,调查表"成功与失败"幼儿姓名标签,儿歌《困难我不怕》

  幼儿经验,已阅读过图画书《狐狸和大熊》

  活动过程一.回忆导入引导语:大熊最后成功地吃到自己种的果实吗?(吃到了)一开始大熊有没有吃到?为什么?(没有,因为被狡猾的大熊骗了)当时它的心情可能会怎样?(难过,气愤)小结:一开始大熊被狡猾的狐狸骗了,没能吃到自己种的果实,后来大熊动脑筋用智慧战胜了狐狸,成功保住了自己种的果实。

  二.游戏感知1.玩游戏"传球接力赛"感受成功与失败的不同心情。

  引导语:

  今天我们来玩"传球接力赛"的游戏,×个小朋友成一竖排,每人双手举到头顶,一次传球,先传完的小组为冠军组。

  2.分组进行比赛,决出冠军小组。

  3.交流对成功或失败的感受。

  引导语:

  胜利的小朋友现在又什么感受?失败的小朋友有什么想法?

  三.失败与成功1.教师请出班中的小能手现场表演,或者谈谈自己获得成功的事情,启发幼儿讨论本领是怎么学来的,学习的过程中是否经历失败。

  引导语:

  表演的真棒,你们一开始就表现的这么好吗?

  2.教师出示调查表,引导幼儿记录自己是否经历过失败。

  引导语:你以前在家里,幼儿园里有过失败的经历吗?如果有过,就将你的名字标签贴在蓝色方格里,如果没有就贴在红色方格里。

  3.请幼儿述说自己失败的经历?知道每个人都会遇到各种各样的困难,但是,只要我们诚实勇敢的面对困难和失败,坚持不懈地努力,那我们就一定能成功。

  四.儿歌提升老师这里有一首儿歌《困难我不怕》碰到困难时念一念这首儿歌,就会增加我们战胜困难的勇气。

  附:儿歌《困难我不怕》

  我是坚强好宝宝困难我不怕勇敢坚持我最棒努力努力想办法困难困难不怕啦 不怕不怕不怕啦困难困难不怕啦 不怕不怕不怕啦

  活动反思:

  本次活动创造了一个自由,宽松的交往环境,在轻松﹑愉快的状态体验过程中,引导幼儿,知道面对困难要想办法﹑不放弃﹑培养幼儿做事的坚持性。(屈.老师.教案网出处)虽然教学准备简单,但来源于幼儿的生活,幼儿兴趣很高,目标完成较好。

19、中班社会公开课马路上的车教案反思

  活动目标:

  1、了解马路上常见的名称和用途,尝试按特征分类。

  2、在游戏中遵守交通规则,争做文明的小司机。

  3、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、培养幼儿敏锐的观察能力。

  活动准备:

  自制汽车小书 各类汽车图片 车牌号码 交通标志图片

  活动过程:

  一、特殊车辆的用途

  师: 我可以做这个位子吗?

  我这里有一本书,它里面提了一些问题,你们每回答对一个我就往前跨一步,直到做到这个位子。

  1、果园里的果子熟了,农民伯伯把它们摘下来,可是这么多的果子该怎么运呢? (大卡车)

  2、小朋友想去秋游,可是怎么去呢? (大巴士)

  3、taxi是什么车的意思? (出租车)

  4、红灯了,车子要停下来,可是有一辆车却闯红灯了,是什么车?

  (警车110 救护车 120 消防车119)

  师走共走4步做到位子上。

  师:每种车都有它的特殊用途,有了车,我们就方便多了。

  二、记录车辆

  出示KT板

  师:这是什么地方? (停车场)

  你们怎么知道的? (因为有停车场的标志P)

  师:停车场里有几辆车? (16辆)

  这些车你们都认识吗?

  这些车能从什么特点来分?#出示记录表

  1、从功能上区分:

  2、从颜色上区分:

  3、从大小上区分:

  小结:原来车子的颜色、大小、功能都是不一样的,因为不一样,我们才能一下子就认出它。

  三、游戏:找车牌

  师: 停车场里有这么多的车没人来开,让我们来做小司机,开车子吧,你们来选一辆自己喜欢的车。

  (放音乐)小司机准备好了吗?绿灯出发拉,嘟嘟嘟,我开到马路上了,开的快一点。(文.章出自快思教.案网)是高速公路,我开的快一些,上山坡拉,下坡拉,红灯了。出示红绿灯标志,禁鸣标志。

  师: 小司机,时候不早拉,把小汽车停到停车场里吧,但是我们停车场里的车子可不是随便乱停的,在你们的椅子后面有车牌号码,你们手里的汽车图片反面也有号码,看谁先找到自己的车位。

  (幼儿找车牌)

  师:小司机,车子停好了,我们回家拉。

  活动反思:

  中班的孩子因该开始学会记录,所以我在这个活动中用了记录表的形式,孩子们都记录的很好,会写简单的数字,不会写的可以用符号来表示。但是在第二个环节说车子的特点时,雯雯说“可以从车子的种类来分。”分面包车、卡车、小轿车、110、120、119,分的不是很明确,有些模糊,下次因该就从特殊车辆、工程车、其它来分或许会好些。

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