中班社会教案认知生活中的小麦反思

栏目:幼儿园中班社会教案
时间:2022-06-30 09:31:11

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1、中班社会教案认知生活中的小麦反思

  大大的馒头哪里来?白白的面粉做出来,白白的面粉哪里来?黄黄的小麦磨出来,黄黄的小麦哪里来?农民伯伯种出来。伯伯阿姨劳动忙,大家都要爱惜粮。通过儿歌让本次社会教案深刻进入幼儿头脑,教育幼儿从小爱惜粮食。

  【活动目标】

  培养幼儿的动脑思考能力和反映能力,教育幼儿尊重农民的辛勤劳动,养成爱惜粮食的习惯,引导幼儿认识小麦的生长过程及其与人们生活的密切关系。

  能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  【活动重点】让幼儿了解小麦的生长过程和用途,教育幼儿节约粮食。

  【活动难点】区分出各种麦制品。

  【活动准备】

  1、按教学要求自制的《小麦的一生》课件一盘:小麦的生长过程;

  2、儿歌《大馒头,哪里来》。

  3、实物小麦一株,麦粉制的食品,麦杆工艺品。

  【活动过程】

  一、以谈话的形式导入,引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分,认识其根、茎、叶的形状;并了解小麦的播种和收获季节。

  1、师:小朋友都见过小麦吗?它长得什么样?让孩子自由讨论小麦的外形特征和组成部分。

  2、出示实物小麦,引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分,认识其根、茎、叶的形状:小麦的茎俗称麦秸,空心、有节、光滑、叶狭长;茎的顶端长麦穗,麦穗有针一样的麦芒,麦穗成熟时是金黄色的。

  3、出示课件:

  引导幼儿了解小麦的播种和收获季节:秋季农民把麦种播在地里;冬季压实麦苗;到第二年春天,麦苗长得绿油油的,并逐渐长大、抽穗、开花、结籽;5月底6月初,麦子慢慢地由绿变黄,成熟,农民伯伯开始收麦,叫夏收。

  二、出示各种麦制品,了解麦子的用途。

  1、出示各种麦制品,引导幼儿了解这都是用麦子做的。

  2、引导幼儿了解麦子的用途:

  麦粒可磨成面粉;面粉可做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等;麦秸可编制各种草帽、扇子、垫子、草包等,也可作燃料和泥墙皮。

  3、游戏“麦爷爷找孩子”。

  请一个幼儿带上小麦头饰,当麦爷爷。其余小朋友当面粉制品(把面粉制品的图片挂在幼儿胸前)。

  麦爷爷说:“我的孩子不见了,他们都变了样,哪是我的孩子呀?”

  幼儿依次说:“我是面包,是麦爷爷的孩子。”“我是饼干,是麦爷爷的孩子。”

  三、联想活动:小麦是夏季里成熟的粮食作物,你在夏季里还见过哪些粮食作物?(早稻、玉米、高粱、番薯……)

  四、教育幼儿爱惜粮食。通过儿歌体验农民伯伯的辛勤劳动,珍惜农民伯伯的劳动成果,爱惜粮食,不剩饭,不掉饭粒。

  五、延伸活动:

  幼儿园可适当组织幼儿到麦田参观或参加拾麦穗的公益劳动,以体验粮食来之不易,加深节约粮食的认识。

  儿歌:《大馒头,哪里来》

  大大的馒头哪里来?

  白白的面粉做出来,

  白白的面粉哪里来?

  黄黄的小麦磨出来,

  黄黄的小麦哪里来?

  农民伯伯种出来。

  伯伯阿姨劳动忙,

  大家都要爱惜粮。

  教学反思:

  活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

2、中班社会活动小麦的一生教案反思

  设计思路:

  麦子是很普通的一种农作物,但对于幼儿来说,却是很生疏的;况且现在的孩子大部分是独生子女,娇生惯养,衣来伸手,饭来张口,不知道粮食来之不易,因此我设计了这节课,引导幼儿了解小麦,教育幼儿尊重农民的辛勤劳动,养成爱惜粮食的习惯。

  活动目标:

  1.教育幼儿尊重农民的辛勤劳动,养成爱惜粮食的习惯。

  2.培养幼儿的动脑思考能力和反映能力。

  3.引导幼儿认识小麦的生长过程及其与人们生活的密切关系。

  4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动重难点:

  1.重点:让幼儿了解小麦的生长过程和用途,教育幼儿节约粮食。

  2.难点:区分出各种麦制品。

  活动准备:

  1.按教学要求自制的《小麦的一生》课件一盘:小麦的生长过程;儿歌《大馒头,哪里来》。

  2.实物小麦一株,麦粉制的食品,麦杆工艺品。

  活动过程:

  一.以谈话的形式导入,引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分,认识其根、茎、叶的形状;并了解小麦的播种和收获季节。

  1.师:小朋友都见过小麦吗?它长得什么样?

  让孩子自由讨论小麦的外形特征和组成部分。

  2.出示实物小麦,引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分,认识其根、茎、叶的形状:小麦的茎俗称麦秸,空心、有节、光滑、叶狭长;茎的顶端长麦穗,麦穗有针一样的麦芒,麦穗成熟时是金黄色的。

  3.出示课件:引导幼儿了解小麦的播种和收获季节:秋季农民把麦种播在地里;冬季压实麦苗;到第二年春天,麦苗长得绿油油的,并逐渐长大、抽穗、开花、结籽;5月底6月初,麦子慢慢地由绿变黄,成熟,农民伯伯开始收麦,叫夏收。

  二.出示各种麦制品,了解麦子的用途。

  1.出示各种麦制品,引导幼儿了解这都是用麦子做的。

  2.引导幼儿了解麦子的用途:麦粒可磨成面粉;面粉可做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等;麦秸可编制各种草帽、扇子、垫子、草包等,也可作燃料和泥墙皮。

  3.游戏“麦爷爷找孩子”。

  请一个幼儿带上小麦头饰,当麦爷爷。其余小朋友当面粉制品(把面粉制品的图片挂在幼儿胸前)。麦爷爷说:“我的孩子不见了,他们都变了样,哪是我的孩子呀?”幼儿依次说:“我是面包,是麦爷爷的孩子。”“我是饼干,是麦爷爷的孩子。”

  三.联想活动:

  小麦是夏季里成熟的粮食作物,你在夏季里还见过哪些粮食作物?(早稻、玉米、高粱、番薯......)

  四.教育幼儿爱惜粮食。通过儿歌《大馒头,哪里来》体验农民伯伯的辛勤劳动,珍惜农民伯伯的劳动成果,爱惜粮食,不剩饭,不掉饭粒。

  儿歌:《大馒头,哪里来》

  大大的馒头哪里来?

  白白的面粉做出来,

  白白的面粉哪里来?

  黄黄的小麦磨出来,

  黄黄的小麦哪里来?

  农民伯伯种出来。

  伯伯阿姨劳动忙,

  大家都要爱惜粮。

  五.延伸活动:

  幼儿园可适当组织幼儿到麦田参观或参加拾麦穗的公益劳动,以体验粮食来之不易,加深节约粮食的认识。

  活动反思:

  现在的幼儿绝大多数是独生子女,生活条件都非常优越,加之受社会上大吃大喝、铺张浪费等坏风气的影响,在幼儿园里幼儿挑食、剩饭的现象十分普遍。针对这种情况,设计这一主题活动的目的是让幼儿了解粮食来之不易,体验成人劳动的艰辛,养成不挑食、不浪费、爱惜每一粒粮食的良好习惯。

3、中班认知游戏活动教案:形状归类教案(附教学反思)

  设计背景

  幼儿拿着玩具说:“这个是圆形,这个是正方形”。幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力,为了提高幼儿对图形的兴趣,设计了这节以认识图形和图形分类为主,贯穿游戏的活动课。

  活动目标

  1.培养幼儿对图形的认识,并学会分类。

  2.使幼儿能够将生活中近似几何图形的物品与几何图形建立关系。

  3.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  5.培养幼儿敏锐的观察能力。

  重点难点

  教学重点:让幼儿给图形分类。

  教学难点:使幼儿能够将生活中近似几何图形的物品与几何图形建立关系。

  活动准备

  三角形、圆形、正方形食物若干件、盆子1个。

  活动过程

  一 .摸一摸

  1.教师:老师这有个百宝盆,里面有好多好多老师带来的宝贝,小朋友想不想看呢?

  2.教师:好,下面我们一个一个把他们请出来好不好!

  3.教师:那谁愿意来帮老师请他们出来呢?

  4.教师:这是什么?(盖子)什么形状的?(圆形)

  5.请幼儿分别摸出盆子里的物品,并说出物品名称、形状。

  二.图形分类

  1.教师:我的这些宝贝们啊会变魔术,他们变成了漂亮的图形宝宝,藏在了一个地方,藏在哪呢?你们猜猜看?

  2.教师:我告诉你们吧!藏在你们的凳子下面呢!把他们都请出来吧!

  3.教师:你拿的图形宝宝是什么形状的?

  4.教师:图形宝宝们出来好久了,他们想回家了。

  5.教师:三角形宝宝的家应该是什么形状的?圆形、正方形呢?

  6.游戏:图形宝宝回家。

  三.连一连

  1.教师:韦老师这里还有一些宝贝没回家,你们来帮帮他们好吗?

  2.连线练习题。

  3.幼儿操作书本练习题。

  教学反思

  本次活动基本达到活动目标,2个小游戏的互动加深了孩子对几何图形的认识,激发了孩子的好奇心、积极主动性,课堂气氛比较活跃。不足之处:活动过程中,感觉自己语速有些快,环节有些赶。图形宝宝的“家”做得有点小,出示在黑板上连线的图片太少,因为准备的图片太大了,排在黑板上排不下了,所以数量就减少了。第二环节如果能让幼儿找找教室里的物体形状,那教学效果会更好。

4、中班社会生活中的筷子教案反思

  活动设计背景

  升入中班以后我们班的孩子在家基本用筷子吃饭,家长反映说孩子每次吃饭时,会拿着手中的两根筷子做着不同的造型,或拿着筷子敲着桌面,表现出对筷子的兴趣。作为老师的我想,何不就筷子这种我们最常用的生活用品,设计一节活动希望能满足孩子们的愿望。

  活动目标

  1、知识:通过摸、看、玩筷子让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点。

  2、情感:发挥幼儿的想象思维,用筷子创造各种图形或情境。

  3、技能:让幼儿练习使用筷子并用筷子学会夹物品。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  教学重点、难点

  说重点、难点:如何正确使用筷子以及用筷子夹豆类食材

  活动准备

  各种样式及色彩的筷子数十双,用盘子装好的混在一起的花生和豆类

  活动过程

  一、开始部分

  导入:

  小朋友,生活中我们吃饭的时候,都会用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子),现在我们在幼儿园用勺子吃饭,可是我们长大以后,就要用到筷子了,你们想不想用筷子夹到好吃的东西呢?今天老师就跟小朋友一起来跟筷子兄弟做游戏,好吗?

  二、 基本部分

  1、 教师出示各种不同材质和不同花色的筷子,请小朋友来看一看,摸一摸,并观察筷子都是用什么材质做成的。请幼儿讨论,筷子都有哪些作用。

  2、 小朋友,你们知道吗?筷子除了可以用来吃东西,它还能创造出各种不同的好看的图形呢?出示课件图片(用筷子摆出的各种好看的图形)请幼儿欣赏。

  3、 把幼儿分成小组,利用桌子上的不同筷子尝试摆出各种不同的图形,并请各小组派出一名代表分别说一说他们小组摆的是什么图形。

  4、 老师教用筷子的正确方法:手捏在筷子的中下方,不能太低和太高,两根筷子不能分得太远,中指与大拇指碰头,其他手指做辅助。

  小朋友们都知道了如何正确使用筷子,那么我们来玩个游戏,请小朋友帮助老师把这些混在一起的花生和豆子分开来,放进旁边准备好的小碗中。

  三、 结束部分

  游戏:分一分

  教师讲解游戏规则,幼儿以小组的形式把混在一起的花生和豆子分别夹出来,放在旁边的小碗中,教师计时,在规定的时间内夹的最多的一组胜出。

  活动延伸

  请小朋友回家找一找厨房中各种餐具,看一看都有哪些?并记录下来,来到幼儿园汇报给老师。

  教学反思

  本次活动幼儿参与活动的积极兴非常高,而且幼儿比较感兴趣。但由于个别幼儿在家基本不使用筷子吃饭,所以不太会使用筷子这种食用餐具。可是我发现我们中一班的小朋友都很有团结友爱的精神,会作用筷子的小朋友会帮助她旁边不会使用筷子的小朋友一起来完成任务,这种团结合作的精神真的值得我高兴。另外,幼儿气氛活跃时应多提一些有启发教育性的问题,另外,平时说话我的语还有些快,但在教学中我会克服这样的习惯,让幼儿能够充分领悟老师的意图,并做到微笑面对每一位幼儿,这样的教学氛围会使教学效果更好。

  今后,如果再让我上一次这样的教学活动,我会在课前做好充分的准备,不要害怕孩子们玩筷子时不小心互相碰到或出现意外,这样会束缚孩子们这方面的自由。同时也会避免让活动的激情,影响幼儿学习的动力,把玩作为了主要的目的,应该让孩子在玩中学,学中玩。

5、中班社会生活中的运动教案反思

  活动目标

  1.知道运动有益于健康,引发参加运动的兴趣;

  2.在说说、看看、动动中,提高自我保护意识和能力;

  3.能大胆地用清楚的语言表达自己知道的运动,能与同伴分享、交流对运动的认识。

  4.根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  5.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  活动准备幼儿在家长的指导下完成调查记录表;邀请一位爱好运动的老奶奶;相关图片、音乐磁带、录音机。

  活动过程1.活动导人。

  教师运用简短的语言直接引出主题。

  2.交流调查情况。

  (1)教师引导幼儿依据调查表中所涉及的问题进行交流。

  师:你找到在我们的生活中有哪些运动?是在哪里找到的?(教师将幼儿的调查表展示出来)(2)引导幼儿与同伴相互交流自己调查到的运动。

  (3)给不同的运动贴上标志(家里、比赛场、小区、公园、幼儿园、健身房)。

  (4)小结:运动可以在不同的地方,有的在幼儿园,有的在运动场上,有的在健身房,生活中到处都有运动。

  3.幼儿讲述活动。

  (1)师:你会什么运动?

  (2)师:哪些人需要运动?为什么?

  (3)小结:运动是要坚持的,人人都可以参加运动。

  4.观看老奶奶的表演,并采访老奶奶。

  (1)鼓励幼儿能大胆地询问老奶奶关于参加运动的问题,了解人们喜欢运动的原因。

  (2)小结:不同的人适合参加不同的运动。

  5.提出任务。

  教学反思:

  活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

6、中班社会生活中的垃圾教案反思

  活动目标:

  1、认识生活垃圾,知道垃圾应该扔进垃圾桶,初步产生环保意识。

  2、认识“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志,知道分类回收垃圾,使其变废为宝,保护环境。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、发展幼儿的动手能力。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  和幼儿共同收集塑料瓶、纸盒、包装袋等废品,收集幼儿当天做手工后的废纸、吃点心的包装纸、水果皮等。

  活动过程:

  1、出示收集的各种生活垃圾,引导幼儿认识、讲述。

  提问:这是什么?

  它从哪里来的?

  我们应该把它放到哪里去?

  小结:在我们每天的生活中会产生很多垃圾,这些垃圾会给我们的环境带来污染,我们不能乱扔,应该把它扔进垃圾桶里。

  2、认识“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志,知道分类回收垃圾,使其变废为宝,保护环境。

  (1)出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志,引导幼儿认识。

  提问:你们认识这两个标志吗?

  它告诉我们它能回收什么样的垃圾呢?

  (2)讨论:什么是可回收垃圾?什么是不可回收垃圾?

  小结:有一些垃圾,他还可以回收循环使用,如:纸制品、塑料制品、废金属物品、废旧电池、废旧衣物纺织品等,都叫做“可回收垃圾”。还有一些垃圾,如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶等。这些在自然条件下易分解,不能循环使用,叫做“不可回收垃圾”。、

  3、游戏:动手乐

  幼儿和教师一起将收集起来的垃圾分分类,送进垃圾桶。

  活动反思:

  在此次活动中,幼儿都知道垃圾要扔进垃圾桶,但是对“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志并不熟悉。这一点跟生活的环境是分不开的,在孩子们身边的小区垃圾桶都是不用分类的,上面也没有分类标志。家长环境保护的意识薄弱,孩子也没有更多的了解。

  基于对这些情况的了解,我采用了多媒体教学,将分类垃圾桶、分类标志呈现在幼儿面前,让幼儿直观形象地看到,这样比没有图片一味空谈更能让幼儿接受。幼儿在活动中不仅认识了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志,同时还了解了什么是“可回收垃圾”,什么是“不可回收垃圾”。

7、中班主题小麦的一生教案反思

  活动目标:

  1、教育幼儿尊重农民的辛勤劳动,养成爱惜粮食的习惯。

  2、培养幼儿的动脑思考能力和反应能力。

  3、引导幼儿认识小麦的生长过程及其与人们生活的密切关系。

  4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  5、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  幼儿园中班社会教案《小麦的一生》

  重难点分析:

  1、重点:让幼儿了解小麦的生长过程和用途,教育幼儿节约粮食。

  2、难点:区分出各种麦制品。

  活动准备:

  1、自制PPT课件;小麦头饰;饼干面包图片(打印);儿歌《大馒头哪里来》。

  2、实物小麦一株、麦粉制的食品、麦杆工艺品。

  配套课件:中班社会课件《小麦的一生》PPT课件

  下载地址:www.banzhuren.cn/ppt/2303.html

  活动过程:

  一、以谈话的形式导入,引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分,认识其根、茎、叶的形状;并了解小麦的播种和收获季节。

  幼儿园中班社会教案《小麦的一生》含PPT课件

  二、出示各种麦制品,了解麦子的用途。

  1、出示各种麦制品,引导幼儿了解这都是用麦子做的。

  2、引导幼儿了解麦子的用途:麦粒可磨成面粉;面粉可做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等;麦秸可编制各种草帽、扇子、草绳、草包等。

  3、游戏“麦爷爷找孩子”。请一个幼儿带上小麦头饰,当麦爷爷。其余小朋友当面粉制品(把饼干面包的图片贴在幼儿胸前)。麦爷爷说:“我的孩子不见了,他们都变了样,哪是我的孩子呀?”幼儿依次说:“我是面包,是麦爷爷的孩子。”“我是饼干,是麦爷爷的孩子。”

  三、联想活动:

  小麦是夏季里成熟的粮食作物,你在夏季里还见过哪些粮食作物?(出示PPT图片:早稻、玉米、高粱、红薯……)

  四、教育幼儿爱惜粮食。

  通过儿歌《大馒头哪里来》体验农民伯伯的辛勤劳动,珍惜农民伯伯的劳动成果,爱惜粮食,不剩饭,不掉饭粒。

  延伸活动:

  幼儿园可适当组织幼儿到麦田参观或参加拾麦穗的公益劳动,以体验粮食来之不易,加深节约粮食的认识。

  活动反思:

  现在的幼儿绝大多数是独生子女,生活条件都非常优越,加之受社会上大吃大喝、铺张浪费等坏风气的影响,在幼儿园里幼儿挑食、剩饭的现象十分普遍。针对这种情况,设计这一主题活动的目的是让幼儿了解粮食来之不易,体验成人劳动的艰辛,养成不挑食、不浪费、爱惜每一粒粮食的良好习惯。

8、中班社会活动生活中的消防员教案反思

  活动目标

  1、知道消防队员是生活中帮助我们救火的人,认识消防车、消防工具以及消防员的一日工作。

  2、知道119是一个特殊的电话号码,并了解基本的自救方法。

  3、幼儿了解基本的防火、救火常识,增强幼儿的防火意识。

  4、加强幼儿的安全意识。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动过程

  一、导入:

  1、直接展示ppt里的消防员,提问幼儿这是谁啊?他们能为我们做些什么事情啊? (请个别的幼儿起来回答)

  2、让幼儿继续观看ppt,了解一日生活中的消防员要做一些什么事情。(看了ppt请幼儿起来回答,让幼儿再想想消防员除了做这些事情之外还要做什么)

  3、请小朋友闭上眼睛,老师一变魔法的形式变出"玩具消防车",让幼儿认识消防车,并自由讨论一下消防车是什么样子的,什么颜色的?之后继续观看ppt,继续认识消防工具(消防员的衣服、消防工具,防毒面具等)

  4、出示实物防毒面具,灭火筒,让幼儿用眼睛看的同时也可以用手去触摸,去感受。

  二、出示ppt里着火的图,提问幼儿,遇到着火了怎么办?(请个别的幼儿起来回答 )

  1、让幼儿知道着火了,第一时间就要打119,知道了解119这个电话的重要性。

  2、继续观看ppt,让幼儿知道着火了应该把毛巾弄湿捂住嘴巴,并要弯着腰马上逃离着火现场,走到空旷的的地方。

  3、表扬消防叔叔真勇敢。

  三、游戏活动:我是小小消防员。

  玩法规则:

  把幼儿分成2组,当幼儿听到鼓声时,每组第一名幼儿迅速跑到毛巾处,拿起一条毛巾,跑到盛满水的容器面前,把毛巾沾湿后捂住嘴巴和鼻子,趴到地垫上匍匐前进,到达终点后用锤子敲一下小鼓,下一名幼儿再开始游戏。

  活动反思

  活动中,幼儿的情绪一直处于积极的状态,本以为一些较有难度的训练器材要大班的孩子才能完成,没有想到的是中班的孩子也能很好的完成,特别是攀爬云梯的环节,孩子们甚至争先恐后的攀爬,而且都完成得很好,消防员是他们心里的骄傲,能帮助别人,让自己也变得像消防员一样的勇敢是小朋友投入游戏的出发点,整个训练过程中没有孩子出现意外。

9、中班社会我们升中班了教案反思

  活动目标:

  1、使幼儿知道自己长大了,升入中班之后,应在各方面给小班的弟弟妹妹做出榜样,每件事要做得更好。

  2、激发幼儿做中班小朋友的自豪感。

  3、培养幼儿守纪律、有礼貌、爱劳动、爱学习。

  4、激发幼儿热爱大自然的美好情感,培养幼儿初步的审美能力。

  活动准备:

  活动之前,有意识地带领孩子去观察小班孩子的一些比较有代表性的行为,从让孩子意思到我们和小班的孩子是不一样的!

  活动过程:

  一、引出活动。

  师:今天中午散步的时候,钟老师是不是带你去楼下了呀?那我们去干什么了呢?

  (我们去楼下看小班的弟弟妹妹了)

  二、让幼儿通过与小班的弟弟、妹妹比较,了解自己的变化。

  1、让幼儿通过回忆自己所看到的,感知到自己的变化。

  师:小班的弟弟妹妹和我们有什么不一样呢?你看到的弟弟妹妹是什么样子的呢?

  (让幼儿大胆讲述自己看到的)

  教师小结:小班有的弟弟、妹妹上幼儿园时会哭,我们现在上幼儿园不会哭了,还能够不要爸爸妈妈陪就能够进行活动了。小班有的弟弟、妹妹不会系鞋带,我们已经学会了很多的本领,能够自己的穿脱衣服了。

  2、让幼儿意识到这些变化,都是因为我们长大了!

  三、引导幼儿讨论如何做中班的小朋友。

  1、让幼儿开展”大带小“活动的情景。引导幼儿讨论,自己应该怎么样关心小班的弟弟妹妹。

  师:我们在小班的时候,中班的哥哥、姐姐是怎么样对我们的呀?他们有事怎么样和我们一起玩的呢?现在你们也长大了,成为了中班的的哥哥姐姐,那我们应该怎么样关心小班的弟弟、妹妹呢?和小班的弟弟、妹妹做游戏时要怎么样做呢?

  2、引导幼儿思考、讨论,让幼儿知道自己升入中班了。应比以前表现的更好、更能干。

  师:我们现在已经会做什么了呢?我们怎么样做的呢?(教师举出多种情景,让孩子知道自己的已经会很多的事情了。)

  3、教师引导育儿从守纪律、有礼貌、爱劳动、爱学习等方面对自己提出要求。

  师:现在我们都是长大很多,也有了很大的进步,但是我们还是有很多的不足,现在请你们说一说到了中班自己该怎么样做了?

  四、教师总结,结束活动。

  师:大家已经长大了,不再是幼儿园中最小的弟弟妹妹了,而是小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了,因此要给小班弟弟、妹妹做好榜样,认真学本领,每件事都要比以前做的更好了,真正像哥哥姐姐的样子,做一名合格的中班小朋友。

  教学反思:

  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

10、中班社会活动我们升中班了教案反思

  目标:

  1、知道自己长大了,是中班的小朋友了,有做中班小朋友的自豪感。

  2、学习、讨论、制定活动规则,并知道这是小朋友们都应该遵守的规则。

  3、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  分层目标:

  1、知道自己是中班小朋友了,产生一定的自豪感。

  2、学习并尝试说说中班小朋友应该怎么做,遵守规则。

  活动重点:知道自己长大了,是中班的小朋友了,有做中班小朋友的自豪感。

  活动难点:学习、讨论、制定活动规则,并知道这是小朋友们都应该遵守的规则。

  活动准备:

  1、根据中班幼儿的年龄特点,设置多个开放式的活动区域,如:图书区、积木区、美术区等,使幼儿明显感受到中班的活动室与小班的不同。

  2、设计能体现活动规则与要求的图示(具体内容可结合本班的实际情况来定)。

  活动过程:

  1、观察班级环境的变化,引发升班的认识。

  师:看看现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。

  (1)提问:

  ① 我们现在是那个班的小朋友?

  ② 现在的教室与小班时有什么不同?

  (2)引导幼儿观察,然后在集体活动中交流自己的发现。

  2、发现自己的变化,知道自己长大了。

  师:我们长大了,升中班了。你从哪里发现自己长大了呢?(幼儿自由讨论自己的变化)3、了解中班幼儿应该怎样做,知道做中班幼儿的要求。

  师:我们已经是小班小朋友的哥哥姐姐了,怎样才能当好哥哥姐姐呢?(如:自己的事情应该怎么做?看到地上有脏东西怎么做?看到玩具乱了应该怎么做?等)4、讨论、制定中班幼儿的活动规则。

  (1)提问:我们在这些地方应该怎样活动呢?

  (2)教师参与幼儿讨论,并根据幼儿的讨论为相应的区域贴上或画出相应的图标。

  如图书区:保持安静,图书摆放整齐,轻轻翻看等。

  积木区:积木分类摆放,仔细整理,不乱扔等。

  美术区:废纸放入纸箱,物品放回原处等。

  5、启发幼儿思考:中班小朋友除了遵守活动规则以外,还应该做到哪些?引导幼儿从有礼貌、爱劳动、关心同伴等方面讲述。

  教学反思:

  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

11、中班社会活动我升中班了教案反思

  活动目标:

  知道自己在长大,体验升入中班的自豪感。

  能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  1.物质准备:幼儿绘画材料、其他用于布置的材料。

  2.环境创设:布置中班班级环境。

  活动过程:

  (一)认识自己班级的位置,感知班级环境的变化。

  1.师:新学期开始小朋友们都上中班了,我们的教师是这么的美,现在请小朋友仔细观察我们中班的教室,跟小班的教室比有什么不一样?(幼儿观察)

  2.师:班级位置变了吗?班级标志有什么变化?(个别幼儿回答)

  3.师:小朋友说现在的班级变成了3楼,班级标志变成了月亮一班。那班级内的桌椅有没有变化?

  4.师:那班级里面的环境还有什么变化?班级里面的小朋友有什么变化?

  5.师小结:小朋友回答的很好,我们现在是月亮一班,班级在3楼,班级里来了位新朋友。班级里挂了许多漂亮的"蔬菜"。

  (二)讨论、比较自己的变化。

  1.引导幼儿回忆自己刚上幼儿园时的情景。

  (1)师:现在小朋友想想你刚上幼儿园时,你心情是什么样的?有没有哭?(个别幼儿回答)

  (2)师:刚上幼儿园时有的小朋友说会很想妈妈,会哭。

  2.引导幼儿比较自己与小班幼儿外在的不同。

  (1)师:小朋友现在看一看自己,跟自己原来在小班的时候有什么不同?(个别幼儿回答)。

  (2)师:小朋友的手和脚变大了,个子长高了。

  3.引导幼儿讨论自己与小班时相比,在本领、能力上有什么变化。

  师:小朋友想一想自己,跟原来自己在小班的时候有什么不同?你学会了什么本领?

  4.教师小结:我们升中班了,大家都长大了,不仅长高了、长壮了,而且比小班时有了更多的本领!现在我们是中班的哥哥姐姐了!

  (三)讨论上中班后该怎么做。

  1.师:小朋友们都上中班了自己的事情应该怎么做?哪些事情应该自己做?(个别幼儿回答)

  2.师:小朋友说的真好,小朋友现在是中班的哥哥姐姐了,自己的事情要自己做,别人的事情帮忙做。

  (四)绘画《我是中班小朋友》。

  1.师:我们升中班了,大家都长大了,不仅长高了、长壮了,还会做很多事情,等一下请小朋友画一张《我是中班小朋友》。

  2.幼儿绘画。

  3.师:小朋友都画了《我是中班小朋友》,都学会了很多本领。

  (五)活动结束。

12、中班社会活动我升中班啦教案反思

  活动目标:

  1.知道自己长大了,升中班了。

  2.共同商讨班级的活动规则,并能积极按规则行事。

  3.激发初步的荣誉感。

  4.让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受。

  5.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  活动准备:

  1.原中班幼儿活动(积极举手发言、画画、管理自然角等)、游戏(踩高跷、玩表演游戏等)、生活(叠被子、拿筷子吃饭等)的照片或录像。没有条件拍照片和录像的,可收集一些中班幼儿的手工作品或中班幼儿记录自己活动的绘画作品。

  2.幼儿用书:《我升中班啦》。

  活动过程:

  (一)观察班内环境变化,引发幼儿升班的意识。

  教师:小朋友,请看一看,我们的班级和小班时有什么不一样?我们现在是哪个班的小朋友呢?

  (二)制作班级标志,参与班级布置,强化升班意识。

  1.教师:怎样才能让我们班和其他班不一样?怎样才能使别人知道我们是中×班?怎样才能使我们班更漂亮呢?

  2.教师和幼儿共同为班级制作标志,布置环境。

  (三)组织幼儿观看原中班幼儿生活、学习、游戏的照片、录像或相关作品。

  引导幼儿观察照片或作品,明确中班的幼儿应该在爱劳动、守纪律、有礼貌、爱学习、关心班级、关心同伴及弟妹等方面有更好的表现。

  1.教师:照片上有谁?小朋友们在干什么?他们是怎样做的?

  2.教师和幼儿共同观看幼儿用书画面,进一步明确做中班小朋友的要求。

  3.教师:我们升班了,是中班的哥哥姐姐了,那么,我们应该怎样做呢?(引导幼儿从遵守规则、积极发言、做事专心认真、关心同伴、关心集体等方面谈。)(四)教师和幼儿一起从礼貌、生活、学习、游戏等方面制定中班幼儿的规则,同时将幼儿自己制定的各项规则记录在表格中。

  1.教师:我们怎样才能当好中班的哥哥姐姐呢?

  (如:早上来园见到老师和小朋友应该怎么做?学本领时应该怎么学?怎样与其他小朋友一块玩?看到地上有脏东西怎么做?看到玩具乱了应该怎么做?……)2.教师和幼儿一起制定有关规则,并让幼儿用自己熟悉的方式记录下来,共同遵守。(如早上来园时主动打招呼,玩区角游戏时能谦让、友好、合作等。)活动延伸:

  在美工区继续为班级设计标志、制作规则牌。

  教学反思:

  整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

13、中班社会我们升入中班了教案反思

  活动目标

  1、知道自己长大了,是中班的小朋友了,有做中班小朋友的自豪感。

  2、学习、讨论、制定活动规则,并知道这是小朋友们都应该遵守的规则。

  3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力

  活动重点难点学习讨论活动规则,自己并能自觉遵守。

  活动准备1、根据中班幼儿的年龄特点,设置多个开放式的活动区域,如:图书区、积木区、美术区等,使幼儿明显感受到中班的活动室与小班的不同。

  2、设计能体现活动规则与要求的图示(具体内容可结合本班的实际情况来定)。

  活

  动

  过

  程1、观察班级环境的变化,引发升班的认识。

  师:看看现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。

  (1)提问:

  ① 我们现在是那个班的小朋友?

  ②现在的教室与小班时有什么不同?

  (2)引导幼儿观察,然后在集体活动中交流自己的发现。

  2. 发现自己的变化,知道自己长大了。

  师:我们长大了,升中班了。你从哪里发现自己长大了呢?(幼儿自由讨论自己的变化)

  3.了解中班幼儿应该怎样做,知道做中班幼儿的要求。

  师:我们已经是小班小朋友的哥哥姐姐了,怎样才能当好哥哥姐姐呢?(如:自己的事情应该怎么做?看到地上有脏东西怎么做?看到玩具乱了应该怎么做?等)

  4. 讨论、制定中班幼儿的活动规则。

  (1)提问:我们在这些地方应该怎样活动呢?

  (2)教师参与幼儿讨论,并根据幼儿的讨论为相应的区域贴上或画出相应的图标。

  如图书区:保持安静,图书摆放整齐,轻轻翻看等。

  积木区:积木分类摆放,仔细整理,不乱扔等。

  美术区:废纸放入纸箱,物品放回原处等。

  5. 启发幼儿思考:中班小朋友除了遵守活动规则以外,还应该做到哪些?引导幼儿从有礼貌、爱劳动、关心同伴等方面讲述。

  教学反思:

  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

14、中班数学活动教案:生活中的数字教案(附教学反思)

  活动设计背景

  《幼儿园教育指导纲要(试行)》为幼儿园课程改革指明了方向,使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化,课程要追随幼儿的生活和经验,并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣,使儿童体会数学与人类社会的密切联系,体会数学的价值,增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代,数字已随处可见,并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代的孩子,也每天接触着出现在不同地方,发挥着不同作用的数字。

  活动目标

  1、发现生活中的数字,知道数字无处不在。

  2、运用数字进行游戏活动,从中体验活动的乐趣。

  3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  教学重点、难点

  活动重点:初步感知数与物的关系,帮助幼儿积累有关数的感性经验。

  活动难点:学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

  活动准备

  1、收集、生活中的各种有数字的物品,布置在活动室里。

  2、在教师的衣服上贴一套0—9的数字。

  3、数字画出小动物图片。

  4、没有数字的钟面,没有数字的秤,电话等图片。

  5、特殊号码图片(110,120,119)

  6、带有数字的物品图片。

  7、布娃娃一个。

  活动过程

  一、教师以儿歌形式导入。

  1像铅笔细又长,2像小鸭水上漂,3像耳朵听声音,4像小旗迎风飘,5像秤钩来买菜,6像哨子吹一吹,7像镰刀割青草,8像麻花拧一拧,9像勺子来盛饭,0像鸡蛋做蛋糕。

  二、出示0--9数字宝宝,引发幼儿的兴趣。

  1、今天老师穿了一件奇怪的衣服,你们看看我的衣服上有什么呀?(数字宝宝0--9)

  2、都有哪些数字宝宝?(幼儿说出数字0--9,教师贴在黑板上。)

  三、游“数字世界”。(找找、说说生活中的数字。)

  1、教师:小朋友,今天,老师带你们到数字王国去,你们高兴吗?快坐上我的小汽车出发了。(放音乐《小汽车》)

  2、教师:数字王国到了,看这里的东西可真多,都有什么? (幼儿边看边说:日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、电话、遥控器……)

  3、教师问:(1)你在什么东西上面发现了数字,赶快告诉旁边的好朋友。

  (2)谁愿意把你的发现告诉大家?

  四、猜数字。(猜想物品上数字用途)

  1、教师:数字王国参观完了,在这里我们认识了许多带有数字的东西,现在我们要开着小汽车回到座位了,快上车吧。(放音乐《小汽车》)

  2、教师:刚才,我们逛了数字王国,发现这里的东西上都有数字,请你们想一想,它们有什么用处呢?”教师逐一取出钟,日历,电话,汽车等物品,请幼儿分别说一说他们的用处。

  ①钟表上的数字:就是告诉我们几点,根据时间去干自己的事情。

  ②日历上的数字:就是告诉我们月份和日期。

  ③电话上的数字:就是拨打电话号码用的。

  3、教师小结:数字在我们的生活中无处不在,除了可以表示数量,还可以表示号码、次序、日期、时间、价格等等。有了数字,生活中的许多事情就会很有序、方便、准确。

  4、生活中一些经常用到的特殊号码110 (报警电话)119(火警电话)120

  (急救电话)小朋友一定要记住。(出示特殊号码卡片)

  五、找数字。(回忆生活中更多的数字。)

  教师说:“原来,数字有这么大的用处!那么,在我们的生活中,除了我们今天收集来的这些物品上有数字外,还有哪些物品上也有数字呢?”请幼儿自由发言,谈谈他们还在那里见到过数字,有什么用处。(看课件:序号,衣物,冰箱,微波炉,电风扇,车的档位……)

  六、游“粗心王国”。

  教师说:“今天老师要带小朋友去‘粗心王国’游玩,请小朋友看一看,想一想,‘粗心王国’的物品上,少了什么?”

  “他们的生活方便吗?为什么?”

  “小朋友,请你们来帮助他们,为这些物品添上数字,使他们的生活变得更加方便,好吗?”(粘贴缺少的数字)

  七、欣赏用数字拼的画。

  教师:粗心国王很后悔,都是因为他的粗心给生活带来了不变,我要改掉粗心的坏毛病。小朋友谢谢你们的帮助,我送给你们的礼物。(出示数字拼的画)

  八、结束。(随音乐离开教室)

  教师:请小朋友坐上我的小汽车,一起去外面找数字吧。

  活动反思

  数字是无处不在的,它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。

15、中班主题活动教案:生活中的筷子教案(附教学反思)

  活动设计背景

  升入中班以后我们班的孩子在家基本用筷子吃饭,家长反映说孩子每次吃饭时,会拿着手中的两根筷子做着不同的造型,或拿着筷子敲着桌面,表现出对筷子的兴趣。作为老师的我想,何不就筷子这种我们最常用的生活用品,设计一节活动希望能满足孩子们的愿望。

  活动目标

  1、知识:通过摸、看、玩筷子让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点。

  2、情感:发挥幼儿的想象思维,用筷子创造各种图形或情境。

  3、技能:让幼儿练习使用筷子并用筷子学会夹物品。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、培养幼儿敏锐的观察能力。

  教学重点、难点

  说重点、难点:如何正确使用筷子以及用筷子夹豆类食材

  活动准备

  各种样式及色彩的筷子数十双,用盘子装好的混在一起的花生和豆类

  活动过程

  一、开始部分

  导入:

  小朋友,生活中我们吃饭的时候,都会用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子),现在我们在幼儿园用勺子吃饭,可是我们长大以后,就要用到筷子了,你们想不想用筷子夹到好吃的东西呢?今天老师就跟小朋友一起来跟筷子兄弟做游戏,好吗?

  二、 基本部分

  1、 教师出示各种不同材质和不同花色的筷子,请小朋友来看一看,摸一摸,并观察筷子都是用什么材质做成的。请幼儿讨论,筷子都有哪些作用。

  2、 小朋友,你们知道吗?筷子除了可以用来吃东西,它还能创造出各种不同的好看的图形呢?出示课件图片(用筷子摆出的各种好看的图形)请幼儿欣赏。

  3、 把幼儿分成小组,利用桌子上的不同筷子尝试摆出各种不同的图形,并请各小组派出一名代表分别说一说他们小组摆的是什么图形。

  4、 老师教用筷子的正确方法:手捏在筷子的中下方,不能太低和太高,两根筷子不能分得太远,中指与大拇指碰头,其他手指做辅助。

  小朋友们都知道了如何正确使用筷子,那么我们来玩个游戏,请小朋友帮助老师把这些混在一起的花生和豆子分开来,放进旁边准备好的小碗中。

  三、 结束部分

  游戏:分一分

  教师讲解游戏规则,幼儿以小组的形式把混在一起的花生和豆子分别夹出来,放在旁边的小碗中,教师计时,在规定的时间内夹的最多的一组胜出。

  活动延伸

  请小朋友回家找一找厨房中各种餐具,看一看都有哪些?并记录下来,来到幼儿园汇报给老师。

  教学反思

  本次活动幼儿参与活动的积极兴非常高,而且幼儿比较感兴趣。但由于个别幼儿在家基本不使用筷子吃饭,所以不太会使用筷子这种食用餐具。可是我发现我们中一班的小朋友都很有团结友爱的精神,会作用筷子的小朋友会帮助她旁边不会使用筷子的小朋友一起来完成任务,这种团结合作的精神真的值得我高兴。另外,幼儿气氛活跃时应多提一些有启发教育性的问题,另外,平时说话我的语还有些快,但在教学中我会克服这样的习惯,让幼儿能够充分领悟老师的意图,并做到微笑面对每一位幼儿,这样的教学氛围会使教学效果更好。

  今后,如果再让我上一次这样的教学活动,我会在课前做好充分的准备,不要害怕孩子们玩筷子时不小心互相碰到或出现意外,这样会束缚孩子们这方面的自由。同时也会避免让活动的激情,影响幼儿学习的动力,把玩作为了主要的目的,应该让孩子在玩中学,学中玩。

16、中班社会教案:父亲节的小精灵教案(附教学反思)

  活动目标:

  父亲节快到了,幼儿能自发组成小组并选择某个主题进行商讨。

  感受节日欢乐的气氛,一起欢度节日

  体验明显的季节特征。

  活动准备:

  1、为幼儿准备各种颜色的彩色纸

  2、记号笔若干

  活动过程:

  1、教师提出活动主题:

  教师:父亲节快到了,作为小记者,你有什么打算呢?

  2、幼儿分组商讨采访主题

  效果分析:对于父亲节的话题,孩子的想法真是太多了。

  他们的打算有:

  1、采访爸爸,了解爸爸的有关信息。

  2、采访爷爷奶奶,了解爸爸小时侯的信息。

  3、采访整个大班的爸爸,统计出爸爸“打呼噜”的有关情况。

  4、采访妈妈,了解妈妈眼中的爸爸。

  5、采访爸爸的工作,并进行统计。

  6、采访小朋友,了解小朋友眼中的爸爸。

  7、了解父亲节,孩子想送给爸爸的礼物。

  8、收集爸爸的照片,并举行“爸爸照片展”。

  9、比帅(把爸爸小时侯的照片和小朋友比比,看谁帅。)

  接着,孩子开始自由组合,分组并选择一个自己喜欢的话题,而后,小记者开始行动了。

  教学反思:

  通过本次幼儿园活动,加深了父亲对幼儿园教育的理解,密切了父亲与孩子间的感情.同时,培养了幼儿对父亲的尊敬和亲近感,并使孩子能对父亲保持一种感谢的心情,同时也让当爸爸的男人们体会到了自己的自尊!

17、中班社会活动教案:秋天的颜色教案(附教学反思)

  教材分析:

  在秋景迷人的季节里,孩子们运用自己的感观发现秋天的变化,并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活经验,为本次的活动做了很好的铺垫。这是一篇十分优美的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的变化,以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时,通过仿编活动,可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力,还能提高幼儿与同伴交流的能力,促进幼儿社会性的发展。

  活动目标:

  1、理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的。

  2、尝试仿编诗中的句子。

  3、体验明显的季节特征。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动重点难点:

  活动重点:

  理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的。

  活动难点:

  尝试仿编诗中的句子。

  难点形成原因:

  缺乏对秋天的经验

  难点解决策略:

  图片支架

  设计依据:

  出示图片激发兴趣、图示支架学习散文诗。

  活动过程:

  1、师:现在是秋季了,你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?

  2、出示菊花的图片(依次类推)

  师:看,菊花姑娘来了,我们来听听她认为秋天是什么颜色的?

  “菊花说:秋天是黄色的。”

  师:为什么菊花说秋天是黄色的?

  3、朗诵诗歌。

  4、启发幼儿仿编诗歌。

  活动反思:

  语言活动《秋天的颜色》,重点是学会朗诵诗歌,难点是尝试根据诗歌的句式结构,用绘画以及讲述的方式仿编诗歌,并乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。我设计了一套图文并茂的教具,并为这首诗歌配了优美的音乐。

  活动开始我提问导入,我问学生:现在是什么季节?、学生说秋天到了。我又问,秋天到了,大自然穿上了什么颜色的衣服?这个问题是发散学生的思维。等学生回答出了秋天各种景色和事物的颜色,我再把学生的回答编成了一首诗歌《秋天的颜色》。我请他们说说你听到诗歌里是怎么说的,当他们回答出诗歌中的话时,我出示相应的图片,他们边看图文并茂的教具朗诵诗歌,一会就学会了,掌握的很好,重点得到了突破。

  接下来的一个环节是请小朋友根据诗歌的句式结构仿编诗歌了,我提问:秋天除了红色、黄色……还有什么颜色呢?请把它编到诗歌里去。可是学生的回答都是很简单的一句话,根本就不象诗歌,朗诵的时候也没有原来的诗歌优美。我想:可能这样空手仿编诗歌对学生有一定的难度, 于是,我重新调整了设计的方案,在最后的仿编诗歌处改成先操作再仿编,我决定先给每个学生一张操作卡,根据诗歌句式结构分成四格,要求他们在空的地方画上物体和颜色,然后再用四句好听的话说出来,这样就是一首完整的诗歌。我把我的活动修改告诉了其他班的老师,让她们试用我修改的方式进行教学,结果效果很好,难点处也突破了。有时候教师在设计活动的时,自己想想真的挺简单的,但学生做起来就比较难,我想在以后设计活动的时候一定要更加慎重,不单要备教案,还要备学生,充分考虑学生的特点。

18、中班社会活动教案:有趣的水教案(附教学反思)

  活动设计背景

  很多幼儿都喜欢玩水,特别是每次下雨过后,孩子们都喜欢朝有水的地方踩去,溅起的水花让他们兴奋不已,为了满足孩子们的探究欲望,我在孩子已有经验的基础上设计了这一活动。

  活动目标

  1、在尝试活动中,感知水是无色无味、透明的,会流动的特性。

  2、了解糖、盐等物质的融化现象。

  3、培养幼儿热爱科学,乐于尝试的精神。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

  教学重点、难点

  教学重点:1、感知水是无色无味、透明的,会流动的特性。

  2、了解糖、盐等物质的融化现象。

  教学难点:1、了解糖、盐等物质的融化现象。

  活动准备

  1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

  2、洒水壶、篮子、有洞的塑料袋若干。

  3、一次性透明的杯子、小勺子,白糖、盐、铁、塑料品、毛巾等 人手一份。

  4、水宝宝图片一张

  活动过程

  一、教师导入主题:

  教师:今天有一位小客人来我们班做客,小朋友你们看看是谁啊?(出示水宝宝图片)

  教师:你们喜欢水宝宝吗?水宝宝它呀有很多的秘密,你们想知道吗?那就让我们一起去探索水的秘密吧。

  二、探索活动(一)

  1、闻一闻,尝一尝

  教师出示一玻璃杯水,一玻璃杯牛奶,幼儿通过看一看,闻一闻,尝一尝,感知水的特性(水是没有颜色、没有味道的,牛奶是有颜色,有味道的)

  2、猜一猜

  教师分别在盛有水和牛奶的玻璃杯里放进彩色雪花片,请幼儿猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引导幼儿讲出水是透明的,能看得见里面的东西,牛奶是不透明的,看不见里面的东西)教师:刚才我们发现了水的一个秘密,原来它是无色无味、透明的,现在我们再来玩一玩水,看看你还会发现什么?

  探索活动(二)

  1、盛水活动

  请幼儿用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水

  教师:老师今天给小朋友准备了很多玩水的东西,有浇花用的洒水壶、篮子、有洞的塑料袋,现在请你们用它们来盛水,看能不能把水盛起来,为什么?(引导幼儿讲出结果,水是会流动的)

  教师:那我们就来看看水到底会不会流动呢?(教师操作)分别用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水。

  教师小结:原来水真的会流动。小朋友真棒,那么水还有没有秘密呢?

  2、溶解实验

  (1) 请幼儿把桌上的白糖、盐、铁、塑料品等分别放在自己的水杯中,然后告诉大家你放了哪些东西?

  (2) 请幼儿用小勺在杯子里搅一搅,看一看,你会发现什么?

  (3) 幼儿尝试操作,教师巡回指导,引导幼儿仔细观察实物在水中的变化,相互交流实验结果。

  (4) 请幼儿讲述实验结果。

  教师:现在老师请几位小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到几样东西?还有几样东西到哪里去了?(引导幼儿说出有几样东西被水溶解了)

  教师:那我们就来看看这些东西是不是会被水溶解了呢?(教师操作)分别把白糖、盐、铁、塑料品放进水杯里。

  教师小结:白糖和盐真的被水溶解了。

  3、扩散性思维:在生活中你还见过哪些东西被水溶解吗?

  三、小结

  教师:今天我们发现了水的很多秘密,它是无色无味、透明的,会流动的,有些东西还会被水溶解。

  四、活动延伸

  请幼儿说一说怎样用水和保护水的洁净。

  教学反思

  人们的生活离不开水,幼儿对水非常感兴趣,本次活动幼儿的积极性都很高,能大胆尝试运用各种操作材料进行操作,在活动中,我先让幼儿去观察,去发现,去思考,满足了幼儿的好奇、探索,希望尝试的欲望,强调了以幼儿为主体的原则,让幼儿在玩中学,学中玩。

  活动开始,我首先出示了小客人水宝宝。让幼儿去探索水宝宝的秘密,充分调动了幼儿的情绪。在探索活动(一)中,我通过闻一闻,尝一尝,猜一猜,感知了水的特性之一,水是无色无味、透明的。在探索活动(二)中,我为幼儿提供了多种材料,让幼儿在盛水活动和溶解实验中,感知了水是流动的及有些东西在水里会被溶解,基本上完成了教学目标。

  但也有一些不足之处,那就是在每个活动环节的时间把握上还比较欠缺,尤其是要把握好个体操作与集体分享交流的时间分配,幼儿的自由探索时间再适当长些。

19、中班社会活动教案:能干的小手教案(附教学反思)

  活动设计背景

  前一段时间,在我与中班幼儿共同游戏、玩耍时,发现他们虽然非常喜欢动手操作的活动,但是对手本身的认识却很少,结合中班幼儿的年龄特点及实际能力,设计了本次活动。

  活动目标

  1.用小手进行各种探索活动,增进触觉的敏感程度。

  2.了解手的基本构造和功能,学会保护手。

  3.在活动中,幼儿体验游戏的快乐。

  4.探索、发现生活中的多样性及特征。

  5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  教学重点、难点

  难点:1、手指的名称不同。2、对手和手、手指和手指进行比较。

  重点:让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。

  活动准备

  1. 每人一份(5个)不同颜色的手指帽。

  2. (合拢放开)韵律音乐。

  活动过程

  1. 做律动(合拢放开),引起幼儿兴趣。

  2. 认识手。

  (1)知道每人都有一双手。

  刚才小朋友在干什么呀?我们表演的时候用什么来做运动的呢?我们都有一双小手吗?请你们伸出来数一数有几个手指头?(学习词:一双手)

  我们班小朋友都有一双能干的手,那看一看我们的手是什么样子的?启动幼儿说出手指、指甲、手掌等名称,并发现手指长短、粗细的不同。

  小结:我们都有一双手,共有十个手指头,手指头上有亮亮的、硬硬的指甲。指关节还能灵活运动,手指不一样粗也不一样长,它们的名字也不一样。

  (2)认识手指

  A.教师启发提问,并用拟人化口吻进行讲诉。

  最粗最短的是谁呢?(大拇指哥哥点点头)

  最小最瘦的是谁呢?(小拇指弟弟拉拉勾)

  最高最中间的是?大拇指旁边的又是谁?(食指、中指跳跳舞)

  剩下一个指头叫无名指。(无名指妹妹弯弯腰)

  B.练习说手指名称。(儿歌)

  3、了解手的用处及保护手的方法

  (1)谈话:手指的本领很大,那请小朋友说说它可以做什么?

  (2)教育幼儿要保护自己的手。

  讨论保护手的方法:不玩尖锐的物品、不咬手指;勤洗手、保持干净。

  4.游戏“手指帽”,巩固幼儿对手指的认识。

  5.到户外晒太阳,与幼儿一起进行手指游戏。

  大拇指大拇指你在哪?大拇指哥哥点点头。

  小拇指小拇指你在哪?小拇指弟弟拉拉勾。

  教学反思

  在活动中以“幼儿的手”为切入点,在施教过程中,主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。活动开始,孩子们在轻松的音乐中,对手有感性认识,产生活动兴趣。然后通过观察,孩子们自己发现手上有什么,有几个手指,并进行手指和手的比较。手能做什么,不能做什么,并与孩子们共同搭建认识的平台。

20、中班社会活动教案:有趣的刷子教案(附教学反思)

  活动目标:

  1.能随着音乐愉快地想象并表现各种刷子。

  2.在比较、交流的过程中进一步了解刷子的特征和用途。

  3.发展幼儿的动手能力。

  4.培养幼儿敏锐的观察能力。

  5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:

  1.“嘻刷刷”专卖店场景,幼儿用废旧材料自制各种刷子。

  2.“除尘宝”刷子,门铃,围裙,有关车刷的DVD资料,“除尘宝”电视广告录像片断。

  3.幼儿学过歌表演“刷牙舞”,《会跳舞的刷子》(自编)《刷牙歌》《嘻刷刷》《单簧管波尔卡》的音乐磁带。

  活动过程:

  一、会跳舞的刷子

  1.最近我们幼儿园到处都被粉刷一新,漂亮吗?你们看见工人叔叔是怎么刷墙的?

  2.我们也来学做粉刷匠把幼儿园打扮得更漂亮好吗?(幼儿随自编乐曲《会跳舞的刷子》用自制的各种油漆刷来表演。)

  二、各种各样的刷子

  1.刚才我们小粉刷匠手中表演用的是什么刷子?(油漆刷。)

  2.今天,我们班里开了一家有趣的刷子商店,叫“嘻刷刷专卖店”,我们一起去看看。

  3.这些是小朋友搜集来的各种各样的刷子,谁来给大家介绍一下?(幼儿介绍自己带来的刷子,并在教师的追问、引导下比较几种特殊刷子的特征。)

  (1)窗刷

  a.为什么窗刷柄要那么长?

  b.我们一起来刷刷窗吧。(幼儿在座位上模仿刷窗的动作,教师用钢琴弹奏简单的节奏以引导幼儿的动作更加整齐有力,并带领幼儿配上相应节奏的念白:“我刷,我刷,我用力刷。”)

  (2)马桶刷

  马桶刷是怎么用的?为什么要转着圈刷呢?(幼儿跟着音乐节奏一起做模仿动作,并配上相应节奏的念白:“我刷,我刷,我旋转刷/我转着刷。”)

  (3)电动牙刷

  电动牙刷是怎么用的?它和普通牙刷有什么区别?

  4.律动《刷牙歌》。

  刷牙时我们要注意使用正确的方法,咱们一起来刷牙吧!

  三、热闹的刷子舞会

  1.你们的刷牙舞跳得真好,我们今天就和刷子宝宝一起开个舞会好吗?你想请哪些刷子宝宝来参加舞会呢?(幼儿自由回答,说出自己喜欢的刷子宝宝。)

  2.下面我们请出第一个刷子宝宝,看看是谁。(门铃响,教师迅速穿上围裙扮演小锅刷并表演锅刷舞,注意手臂、腰、身体等部位的旋转,请幼儿欣赏并模仿表演小锅刷的舞蹈,鼓励幼儿在此基础上大胆想象。)

  3.车刷舞。

  (1)(打开DVD资料,出示车刷特写)这是什么刷子?它有什么用?(幼儿欣赏车刷“跳舞”的录像片段,教师随着车刷的左右摇摆配以相应的节奏。)

  (2)幼儿随音乐《嘻刷刷》自由创编车刷的舞蹈。(教师指导幼儿注意动作的力度,以区别于柔软优美的锅刷舞,也可以引导幼儿两两合作表演。)

  4.“除尘宝”刷子舞。

  (1)(播放“除尘宝”广告片)这是什么刷子?你觉得有趣吗?为什么有趣?哪里最有趣?它有什么本领?

  (2)幼儿随音乐《波尔卡》欣赏“除尘宝”的表演,并创编各种扭动肢体的动作。

  四、大刷子工作了

  1.引导幼儿结伴表演,手拉手一起扭动。

  2.看,我们变成一把会扭动的大刷子了,现在去幼儿园其他地方打扫打扫,刷一刷吧!

  活动反思:

  一、寻找富有生活情趣的音乐素材

  生动的卡通歌曲,现成的流行歌曲、广告歌曲都是幼儿喜闻乐见的。在这一活动中,我改编运用范晓萱的《刷牙歌》和花儿乐队的《嘻刷刷》作为音乐素材,其有力的节奏、好听的旋律、上口的歌词,为幼儿的音乐表现注入了生活情趣和活力。

  二、借助拟人化的形象和具体的情景

  拟人化的形象能引发幼儿的想象,增强幼儿的表现欲望。在这一活动中,我将几种特殊的刷子拟人化,让它们成为会扭动、会摇摆、会旋转的“舞蹈家”,以此激发幼儿模仿、创作的兴趣。同时,生动具体的情景是激发幼儿的音乐兴趣和需求的催化剂。在活动中,我创设的舞会场景不但有助于幼儿认识所要表现的刷子的特性。理解音乐作品,更对幼儿的舞姿和表演情绪提出了一定的要求。

  三、追求有美感的舞蹈表演

  在活动中,要求表演优美的刷子舞和结伴表现是对幼儿的最大挑战。为了使幼儿体会到舞蹈与律动的不同,感受并表现舞蹈动作的优美与协调,我让幼儿欣赏了小锅刷的转圈舞,其目的不是要求幼儿去模仿、掌握这些动作,而是希望我的表演能潜移默化地影响幼儿,引导他们发现其中的美,并或多或少地在自己的表演中加以表现,从而体现幼儿学习的过程性,充分发挥舞蹈和音乐的审美功能。在我的启发引导下,所有幼儿在活动最后自发串联成一把巨大的“除尘宝”刷子,忽而蹲在地板上扭动刷洗地板,忽而站立起来摇摆舞动,充分展现了幼儿的合作意识和迁移经验的能力。

21、中班社会活动教案:寒冷的冬天教案(附教学反思)

  设计背景

  冬天到了,很多幼儿怕冷,不愿意参加活动,也不想到学校,手耳冻伤。

  活动目标

  1、让幼儿亲身感受冬天到了,知道冬天很冷,人们有很多保暖的方法,观察冬天花草树木的变化。

  2、通过亲身游戏活动,让幼儿知道冬天要多锻炼,鼓励幼儿不怕冷。

  3、培养孩子清楚表述和大胆表演的能力。

  4、体验明显的季节特征。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  重点难点

  培养孩子清楚表述和大胆表演的能力;让幼儿知道冬天要多锻炼,鼓励幼儿不怕冷。

  活动准备

  散文诗《太阳公公害羞了》录音、光碟。

  活动过程

  1、导入:冬天来了,北风呼呼的吹,(放风的声音,师夸张的做冷的动作感染幼儿)问:

  (1)听到风声觉得怎么样?(听到风声觉得冷)

  (2)冬天的风可厉害了,吹到身上很冷,有什么办法让身体暖和起来?(要穿厚厚的衣服,外出时要外套,戴帽子、手套、围巾;还可以用取暖器、烤火、开空调等;还要多运动,多锻炼身体)

  (3)小朋友真有办法,天冷了我们可以穿厚厚的衣服,让身体暖和起来,要是外面的小树,河里的小鱼冷了,他们是用什么方法来保暖的呢?让我们听听散文诗《太阳公公害羞了》就知道了。

  2、新授:放光碟《太阳公公害羞了》师讲,问:

  (1)散文诗讲完了,散文诗的名字叫什么?(《太阳公公害羞了》)

  (2)散文诗里讲了谁呀?(小树,小鱼,太阳公公)太阳公公懒被窝害羞了,害羞就是做了一件不好的事情觉得不好意思就是害羞,太阳公公懒被窝害羞不害羞?(害羞)我们来羞羞它好不好?(羞羞羞)。

  (3)小树小鱼是用什么方法保暖的?让我们在听听散文诗。

  3、放录音散文诗,问:

  (1)谁告诉老师小树是用什么方法保暖的?(小树怕冷了,系上围脖),小鱼那?(小鱼怕冷了,在河面上按上大玻璃)。

  (2)散文诗里的小朋友在干什么?(跑步)这个小朋友真勇敢,不怕冷,早早的起床去跑步锻炼身体。

  4、让我们也起来活动活动吧(全体幼儿起立),在活动的时候老师是风婆婆,你们是小雪花,你们要按老师的口令来做,老师说“风大了”你们边跑边发出“呜呜”的声音,“风小了”你们轻轻的跑,“风停了”你们就停下,“谁到地里护麦苗”,你们就蹲下。游戏1——2遍。

  活动结束:

  孩子们,活动完了,我们的身体是不是热乎乎的? 太阳公公怕冷懒被窝,我们可不要怕冷,勇敢的到外面进行体育锻炼,做个健康的宝宝好吗?让我们到外面和小树一起做游戏吧。

  教学反思

  寒冷的冬天到了,为了让幼儿及时捕捉冬天各种典型的季节特征,从小做个有心人,我们实施了这一主题。本主题以冬天的环境和冬天的人为核心加以组织的,选取的内容和幼儿的生活也有密切的联系,并能注重在日常生活中对幼儿加以引导和教育。

  1、了解冬天、感受冬天

  冬天具有明显的季节特征,但对于孩子来说,要他凭空说出冬天的特征似乎很难,他们最多说出冬天很冷、要下雪的等等。因此,在课前我们先请家长利用休息天或离园时带孩子有意识的观察冬天感受冬天,然后我们老师再安排时间有目的的去观察。由于幼儿已经有了一定的了解和感性认识,大部分幼儿都有话可说了。在孩子们的观察中,老师死终是一个观察者和引导者。

  2、了解冬天人们的衣服和御寒的工具

  我班的孩子都知道,冬天很冷要多穿一点衣服,还要戴上帽子、手套,围上围巾,因为这样才不会冷,不会感冒,我们的皮肤不会生冻疮。至于怎样让自己热起来,不怕冷,也能说出一些道道来。为了让幼儿更完整的了解冬天和懂得一些冬天御寒的工具、常识,我们课前准备了一些活动和实物如:要穿厚厚的衣服,外出时要外套,戴帽子、手套、围巾;还可以用取暖器、烤火、开空调等;还要多运动,多锻炼身体。通过讲解和演示,让幼儿了解一些取暖工具和取暖方法。课后我们每天早晨在幼儿来园时带他们跑步,运动后,通过这些活动,孩子们就不会感到冷和惧怕冷了,同时也培养了幼儿不怕冷,勇敢、积极的好品质。

  3、这节课虽然上完了,幼儿大部分能顺利完成目标,但在教学中对学生的说上还不够重视,如何参与活动抗拒寒冷,完成不够好。

22、中班社会活动教案:夏天的水果教案(附教学反思)

  活动目标

  1.能从多种角度观察水果,了解夏天水果的内部结构。

  2.能用不同的线条组合表现自己的感受及观察结果。

  3.探索、发现生活中的多样性及特征。

  4.体验明显的季节特征。

  5.培养幼儿敏锐的观察能力。

  活动准备

  1.PPT。

  2.画纸、勾线笔、彩色笔。

  3.《幼儿画册》第2册第30页,第3册第43页。

  活动过程

  1.猜谜导入,出示图片:

  让幼儿知道夏天有很多水果,比较它们的形状.颜色..味道,讲述其外部特征。

  2.观察水果的内部结构(PPT)。

  (1)教师拿出几盘水果,有完整的,也有被切成两半的(可横切,也可纵切),供幼儿分组观察比较。

  (2)师生共同讨论每种水果的内部结构。

  3.写生画:《夏天的水果》.

  (1)在每组桌上,幼儿可任意组合放置西瓜.哈密瓜.或猕猴桃等。

  (2)幼儿进行水果写生。

  指导要点:

  (1)引导幼儿细心观察。

  (2)合理布局,先从大水果开始画,再把小的水果安排在适当的位置上。

  (3)不要求幼儿完全写实,可以写生与想象相结合,做象征性表现。

  4.师评价、总结。

  教学反思

  绘画的过程是创造的过程,是想象的过程。总之这次教学活动我以幼儿的发展为前提,让幼儿在兴趣中使学习任务变得积极、主动,在课堂教学中不仅注重加强幼儿技能和动手能力的培养,还改变了以单纯传授知识和模仿为主的教学方法,使幼儿在动脑动手实践中观察、思考、想象,鼓励幼儿努力感受美、欣赏美、创造美,幼儿也在实践活动中逐渐形成爱好,培养了兴趣,并形成相应的技能,整个活动从而获得了良好的学习效果。所以说,我们不但要关注幼儿艺术活动实际呈现出来的结果,而且更加要关注艺术创造的过程。要以幼儿的创造意识、创造能力和创造个性的培养为中心任务。

23、中班社会活动教案:我们的眼睛教案(附教学反思)

  活动目标:

  1.了解眼睛的外部构造以及它们的作用。

  2.知道眼睛的重要性,懂得在日常生活、学习中保护眼睛的方法。

  3.培养幼儿敏锐的观察能力。

  4.初步了解健康的小常识。

  5.初步了解预防疾病的方法。

  活动准备:

  1.眼睛的外部构造图一张;蓝眼睛、褐色眼睛图片;《用眼卫生》的视频。。

  2.幻灯片:不同年龄人的眼睛、外国人的眼睛。

  3.幻灯片:《猫和老鼠》找不同游戏。

  活动过程:

  1.出示眼睛的外部构造图,幼儿了解眼睛的外部结构和作用:

  小朋友都有眼睛吗?每个人有多少只眼睛?(一双眼睛) 互相观察对方的眼睛,看看眼睛长得什么样?能说出眼睛上有什么呢?

  引导幼儿观看“眼睛的外部构造”图:

  (知道眼睛由眉毛、上眼睑、下眼睑、眼球、睫毛、眼角等部分组成,并让幼儿了解它们的作用:眉毛能防止眼睛上方落下来的汗、水、尘土,还有美观的作用;眼睑能够控制眼睛的睁开和闭合;眼球可以看东西;睫毛有抵挡尘沙、虫子、美观的作用;眼角上有泪腺可以湿润眼睛,起到保护眼睛的作用。)

  2.播放幻灯片,让幼儿了解不同年龄人的眼睛和不同种族的眼睛。(学习词语:明亮、水汪汪、黯淡、无神)

  小结:不同年龄的人的眼睛不同,眼睛会随着人们年龄的增长而变化,到了老年视力会减弱;不同种族的人的眼睛会有不同,但无论是什么样的眼睛,都是用来看东西的。

  3.播放幻灯片,玩《找不同》的游戏。

  (1)规则:出示两幅图,请找出它们的不同之处。

  要求:安静、认真找,数清楚自己找到了几处不同,记在脑子里,找完了举手表示,比比谁的眼睛厉害。

  (2)请个别幼儿指出不同之处,让全体幼儿判断对错。

  4.幼儿交流眼睛在日常生活中的作用,知道生活、学习中保护眼睛的方法。

  (1)讨论:眼睛除了会玩“找不同”的游戏,在生活、学习中,眼睛会帮助我们干什么?

  (2)幼儿讨论:应该怎样保护眼睛,才能让我们的眼睛视力很好?如:注意看书的姿势、光线、时间;注意眼睛卫生(如不用脏手揉眼睛等);注意眼睛不受异物伤害(如不玩尖东西);眼睛有病要及时看医生等。

  (3)观看视频,让医生来告诉孩子怎样保护眼睛。

  后提问:你们记住了医生的哪些话?

  小结保护眼睛的方法。

  请幼儿把学到的保护眼睛的好办法,去提醒周围的老师或爸爸妈妈。

  5.结束:老师还有一种保护眼睛的好办法,那就是看完电视电脑后,到外面去看看远处的景色,看看外面的绿色植物,让我们的眼睛放松放松。(带幼儿到户外,结束活动。)

  活动反思:

  一、选材贴近生活,易与幼儿产生共鸣。

  教育活动内容选材非常重要,它直接关系到活动的成功与失败。本次教育活动的内容贴近幼儿的生活,与他们的身体息息相关,看似一个简单的活动内容,却蕴含着重要的教育意义:孩子们对“眼睛”这一器官既熟悉又陌生,熟悉的是眼睛是身体的器官,时时刻刻都能接触到,陌生的是对眼睛的认识缺乏更深入的了解,通过这次活动,不但让幼儿细致地了解了眼睛的构造及其作用,而且纠正了幼儿用眼方面的错误,同时学习了用眼卫生知识。在整个活动中,幼儿始终保持对活动的高度兴趣和关注,课堂气氛活跃而民主,他们对眼睛的构造还是用眼卫生,都能大胆地与同伴、老师交流,活动结束时,许多孩子都能说出不少保护眼睛的方法,这是我们希望达到的预期效果。

  二、活动目标明确,活动设计环环扣环。

  本次活动设计能充分挖掘教材的教育性和趣味性,摆脱以往健康领域活动枯燥、抽象的说教或图片展示的单一模式,而是利用多媒体,把幻灯片、视频、游戏等幼儿易于接受的活动形式设计到各个教学环节当中,每个环节的目标明确、活动简明扼要,各环节自然地过渡、引申,从而步步为营使活动顺利开展,达到我们的教育目标。

  三、提供交流空间,教师成为幼儿的倾听者。

  在活动中注重留给孩子们自由发表想法的机会和空间,将自己定位为一个忠实的倾听者,同时鼓励小朋友大胆表达各自的看法,并有意识的关注到那些不爱表现的小朋友,鼓励他们多发言。特别是看完《用眼卫生》的视频后,教师用“你们记住了医生的哪些话”的问题,再次鼓励幼儿将自己记住的方法与同伴、老师分享,这样的做法具有一箭双雕的作用:既巩固了幼儿的用眼卫生知识,又为幼儿提供了与他人分享、交流的机会。这做法比以往教师直接总结更让幼儿受益。

  不足之处:

  由于时间关系,没有为幼儿提供“保护视力”的实践机会,这对巩固幼儿的认识有一定的影响,因此,只能作为延伸活动。另一方面,我因为考虑到幼儿的观察能力,在认识眼睛构造时,采用图片供幼儿观察,这一点为同行提出异议,认为应该从培养幼儿的观察能力做起,不必图片观察,而是充分利用条件让孩子们互相观察对方的眼睛。

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