《《阿文的小毯子》社会活动教后感》可能是您在寻找幼儿园中班社会教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
开学有将近两周了,随着孩子们的情绪逐渐稳定,我们也开始了小班的集体教学活动。与孩子们一起分享的第一个教学活动是社会活动《阿文的小毯子》。故事《阿文的小毯子》讲述了孩子恋物的故事。在我班,这样带着宝贝来幼儿园的孩子有三四个,尤其是我们班的天卉小朋友,和故事中的小老鼠“阿文”简直就是一样的,她每天上幼儿园总是抱着她心爱的“流氓兔”背包,吃饭抱着它,睡觉伴着它,连上厕所都不肯松手,她对奶奶说:只有流氓兔对她最好了,愿意陪着她上学。其实很多孩子都有他们的依恋物,对于他们来说不仅是提供安全感的“东西”,更是亲密的“朋友”,能获得安全感,就像妈妈一样,能起到心理安慰的作用,对于刚上幼儿园的孩子来说,能在很大程度上缓解孩子的分离焦虑和恐惧,因此,在开学初,我们通常允许孩子把依恋物带到班里来。但是随着孩子对幼儿园生活的逐渐适应,同伴交往和各种活动的逐渐开展,孩子可以慢慢地脱离依恋物。今天活动开始,我找了一只小老鼠,取名叫阿文,并且带了一块小毯子。我在讲述故事时,咬字很清楚,速度比较缓慢,是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势随着故事情节的发展要有所变化,我觉得这样对小班的的语言表达起辅助的作用。事实真是如此,孩子们听得很认真,仔细。在故事中的提问,对于小班幼儿的心理发展水平,只能是一些简单,细小的问题,有些比较复杂的问题,如:阿文在午睡的时候悄悄的对小毯子说了什么?我直接删除了,因为孩子对于这类问题根本不能理解其中的意思,问出来的话也许会带来冷场。作为教师要引导幼儿去回答,但首先提问要让幼儿容易理解,也不要求一个幼儿连贯的回答,教师自己或智力较高的幼儿示范,再让幼儿按顺序联系连贯的讲述,这样的效果才会被幼儿接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿,教师应该表示耐心些,要有更多的启发和提示,尽量帮助幼儿自己找到正确的答案,还要让全体幼儿都有回答问题的机会,以提高语言能力。