中班下册社会活动案例与反思:我妈妈-金丹华

栏目:幼儿园中班社会教案
时间:2015-03-04 13:45:50
文章:陌路 分享

《中班下册社会活动案例与反思:我妈妈-金丹华》可能是您在寻找幼儿园中班社会教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

设计思路:妈妈是每一个孩子最熟悉最亲密的人,是无可替代的角色。妈妈总是不计一切的爱着自己的孩子。《我妈妈》这一个绘本就是描述了这样一位平凡而又伟大的妈妈,于是我设计了这个活动,希望孩子在观察图片的同时,理解故事中妈妈所变换的形象在实际生活中的意义,并能感受到母爱的伟大,知道妈妈很爱自己,自己也很爱妈妈,

整个活动的重点是让孩子能仔细观察图片,理解故事内容并结合自己经验,大胆讲述,但是通过理解画面所表达的意思来感受“妈妈爱我,我也爱妈妈”对中班初期的孩子还是有一定的难度,所以我设计了三个环节:

环节一,谈话引出身边有爱心的人——妈妈,激发孩子的兴趣;环节二,观察图片,理解其深刻含义;环节三,大胆讲述,感受母爱的伟大。三个环节层层递进,逐步深化,让孩子感受到母爱。

活动目标:

1.观察图片,理解绘本中妈妈所变化的形象在实际生活中的意义,并能够大胆表达。

2.感受母爱的伟大,知道妈妈很爱自己,自己也很爱妈妈,并乐意表达对妈妈的爱。

活动准备:课件,背景音乐,录像

活动过程:

一、谈话导入,激发兴趣

1、(示爱心图片)这是什么?(爱心)

对,这是一颗用花布做的爱心,在你的身边,谁是有爱心的人呢?

小结:原来在我们的身边有很多有爱心的人。

过渡:今天我们就来讲讲十分有爱心的妈妈。

二、观察图片,理解内容

1、第1页(封面)

提问:

(1)这是一位小朋友的妈妈,她长得什么样?(头发长长卷卷的,穿了一件花衣服)

(2)她在干什么?她是怎么做的我们一起来学一学。

过渡:会做小狗逗你笑的妈妈会是个什么样的妈妈呢,我们一起往下看。

2、第2页(厨师)

提问:

(1)妈妈变成了谁?(厨师)

(2)大厨师妈妈做了些什么好吃的东西啊?(蛋糕:桃子样、爱心样、草莓味、橘子味)

小结:哇!她会做各种各样的蛋糕,闻一闻,好香啊。妈妈真是个手艺独特的大厨师。

(3)你的妈妈会给你做什么好吃的?

(4)妈妈在做饭的时候辛苦吗?那妈妈为什么还要这么辛苦?她是为了谁?

小结:因为妈妈爱你,所以她不怕辛苦,愿意每天给你做饭。

过渡:妈妈又会变成谁呢?(一起说“变变变”)

3、第3页(大力士)

提问:

(1)咦,妈妈又在干什么了?(拿了很多东西)

(2)妈妈为什么要拎这么多东西?一下子拎这么多的东西,会怎么样?(累)

(3)拎了这么多的东西会很累,可是看看妈妈的表情,为什么还是笑眯眯的?

小结:因为妈妈爱你,所以她不怕累,就算让她像大力士一样拎这么多的东西,她也觉得很快乐。

4、第4页(沙发)(一起念“变变变”)

提问:

(1)这是什么?(沙发)

(2)那妈妈呢?(妈妈变成了沙发)你是从哪里看出来的?

(3)坐在沙发上有什么感觉?(软软的,很温暖、舒服)(4)妈妈为什么会变成沙发?(宝宝在妈妈的怀抱里就像坐在沙发上一样的温暖舒适)小结:因为妈妈爱你,所以她愿意把自己温暖的怀抱变成孩子的沙发。

5、第5页(狮子、猫)(“变变变”)

提问:

(1)狮子和猫,先来看看这个狮子在干什么?(张大嘴巴在吼叫)

(2)什么时候狮子会这样?(生气,发怒)谁来学学这个狮子?(幼儿模仿动作)

(3)这只猫看上去怎么样?(可爱,温柔)

(4)你觉得你的妈妈是狮子还是猫?为什么?

小结:其实因为妈妈爱你,所以在你做错事情的时候,她会像狮子一样生气,在你乖的时候也会像猫一样很温柔。

6、第6页(最后一页)

师:这就是我妈妈,不管她变成什么样子,她都是我的妈妈,她真的很棒,我爱她,而且你知道吗,她也爱我,永远爱我!

三、大胆讲述,感受母爱

1、这位妈妈怎么样?她为自己的孩子都做了些什么?(幼儿边说教师出示图片)

2、你觉得你的妈妈和哪张图片是一样的,请你来夸夸你的妈妈。

3、(出示录像)这是谁的妈妈?她会说些什么呢?

小结:原来你们的妈妈都很爱你们,现在我们一起对妈妈说一声:“妈妈,我爱你,永远爱你!”



活动反思:

《我妈妈》是一本描述妈妈的图画书,作者用爱画出心中妈妈的各种样子,表达着和妈妈之间深深的爱意,喜欢这个绘本是因为被书中一个个有趣的妈妈造型所吸引,而且对孩子来说,妈妈是最亲密、最熟悉的人,是无可替代的角色。

活动中,在幼儿一起阅读理解的过程,绘本中,妈妈变成沙发,坐在妈妈身上像坐在沙发上一样柔软画面对孩子来说并不容易理解,所以,在前2张图片中,我就请孩子注意观察画面的变化,想像自己在家中与母亲的相处方式以促进幼儿对绘本的了解,有个别能力强的孩子大多都能理解,在对妈妈变成狮子和猫时,采用的是对比的形式同时出现,幼儿刚开始说不出来,我换了一种方式继续提问,“妈妈怎么会变成狮子?”“什么时候你的妈妈会变成狮子或小猫?”通过慢慢的引导都能大胆讲述,幼儿本来都说妈妈是狮子,不是好妈妈,可是在现实中,妈妈对孩子在犯错是责骂进行对比,有一半的孩子可以理解其实妈妈是为了我好,于是,我让这部分孩子来说说,为什么妈妈是爱你的?来让另一部分的孩子来感知妈妈在批评你时其实也是爱你的。最后让孩子们都能感受到妈妈对孩子们深刻的爱。

这个活动我并不是原文的介绍,我选取了其中一部分图片制作成PPT课件,在制作PPT时,我也花了一定的心思,把妈妈的本领一张张呈现,而难点的地方狮子和猫一起呈现,让幼儿联想和表达。最后还请班中幼儿的家长录制一段话,更能让幼儿理解妈妈透露的浓浓爱意,从而引发幼儿表达爱妈妈的情感。活动前经验准备:1、身边有爱心的人,我发现孩子们其实并不是很理解什么是有爱心的人,他们将有爱心的人理解为爱自己的人了,因此孩子们给出的答案都是自己的家人,如:爸爸妈妈、爷爷奶奶等。应丰富一下孩子的词汇理解,可以通过故事或是聊天的形式让孩子们知道什么有爱心,能使孩子的思维会更活跃,想到的层面也会更广一些。

活动中调整:

1、情感交流缺乏,教师及时调整预设问题。

没有考虑到现在孩子身处的家庭环境大都是由祖父辈烧饭烧菜的,大部分的妈妈由于一直忙于工作,从来没下过厨房,所以孩子们根本没有这样的感受。孩子的回答让我一下子发现自己没有从孩子的角度出发,只是一味地在跟着教案走,我及时调整了提问:“你希望妈妈给你做什么好吃的?”改变问题后,孩子们都纷纷积极地投入进来了,但是在感受妈妈做饭辛苦的效果上还是有些欠缺。

因此,今后在设计教案、设计提问时应该多方面考虑周详,特别是该从孩子的生活经验出发,这样孩子在活动中的表现会更积极更投入。

2、避免问一些难以界定的问题。

为了体现妈妈变成大狮子也是爱你的,有孩子已经说出了答案,是因为自己犯错所以妈妈变成生气的大狮子,这时候就该及时小结“因为妈妈爱你所以在你犯错的时候变成大狮子”,不需要追问“这时候妈妈爱你吗?”,孩子就会给不爱的回答,在孩子的世界里,生气的样子就是不爱,温柔了就是爱,这个时候问这个问题是不恰当的。

活动后调整:

现在的孩子和父母接触少,缺乏情感体验。

活动中的情况引起了我的思考,现在的父母和孩子接触太少,于是利用家长会的契机,我和家长们说了这个情况,希望家长能引起重视,另外在班级的网页中,我也提醒了我们的家长,请留一些时间给自己的孩子。

活动总孩子会说“妈妈爱我,我爱妈妈”,但是否真的体验到了这种情感?答案是不一定。如果能有一次全面的欣赏这个绘本,并加上背景音乐激发情感,在这方面会好一些,所以将绘本投放在区角中,经过一段时间后,再来回顾这个绘本,能进一层次的激发这种情感,再请孩子和妈妈说说你心里的话,这个时候孩子也许就真的能体验到这种“妈妈爱我,我爱妈妈”的情感。
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