,洋儿小朋友提出了记住从哪一片花瓣开始数的。是的,洋儿说到了重点,那么要怎么样记住这第一片花瓣呢?终于小马小朋友想出了一个非常好的办法:“做个标记。”我就顺着小马的好办法,和孩子们一起尝试了,还真不错,做过标记的花瓣就是已经数过的,这样就不会出现重复现象了。有了绕圈数数的好办法,大部分孩子的操作都对了,只有少数几个能力比较弱的小朋友还是遇到了困难。这也是我本次活动的最大问题,在设计的时候,我应该考虑到孩子们的差异性,如果根据孩子的不同发展程度而提供给他们不同难度的操作材料,这样也许就能让每个孩子都体验到成功的快乐了。
生活中处处有数学,美丽的花儿既是孩子们喜欢的生物,其中还充满了不同角度的奇妙数学,让孩子们快乐学数学。《纲要》中说幼儿园的数学教学是“引导幼儿对周围环境中的数、量形时间大小、空间等现象产生兴趣(闪亮儿童网www.Smtxjs.com),建立初步的数概念”。反思我的数学教学,大致上说还是符合中班幼儿发展特点的,我自己觉得以母亲节的情景为载体,激起了孩子们的兴趣,利用对花的数数活动促使孩子们更进一步地感知了物体的数量。不过数学所特有的抽象性、精确性和广泛应用性这三个特点,对幼儿来说是相对难理解的活动过程,如何去提高教学的灵活性、趣味性。在实际教学过程中,我还需要更好地去探索学习,也需要全面关注全体幼儿,让数学成为我们孩子生活和学习中的快乐活动。