《中班数学活动《小木棍的旅行》》可能是您在寻找幼儿园中班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
实验幼儿园 顾宋， 年龄段：中班 领域：数学背景：本次活动选自《爱思考》中数学活动《四色小木棍》。根据中班幼儿年龄特点，对目标、重难点进行修改，将重点放在10以内数数的方法以及符号的表示上，并加入了6、7的幼儿示范操作作为铺垫。同时，创设了小木棍去旅行的情境增添幼儿兴趣。通过活动让幼儿对于数概念和运用有了更深的理解。
活动目标：
能理解10以内基数的含义，初步了解数数的方法，会按数取物。
能运用图画或符号表示10以内的数量。
活动准备：
木棍每人10根。
车厢形数字卡片6-10每人一份（6、7带符号）
活动过程：
一、情景导入
1.师：今天，顾老师带来了什么？（木棍）今天啊，小木棍想要出去旅行。看，车来了。
2.出示6号车厢
师：你们觉得，这辆车可以坐几根小木棍？（6根）谁愿意帮我取出6根小木棍排排队？
初步了解数数的方法
（一）6的数数方法
1.师：请你来帮小木棍排排队。
2.幼儿单独操作
3.师：我们一起来数一数。你是怎么排的？几个几个数？（一根一根数）
4.师：6除了可以1个1个数，还可以怎么数？（2个2个数）2个2个怎么数呢？谁来？
师：我们2个2个数，拿的时候也应该2个2个的拿。我们一起来数一遍。2、4、6。（重复提问个别数）
小结：原来，6除了可以一个一个数之外，还可以2个2个数。（出示图谱）
实践数数的方法，7号车
出示7号车
师：看，这辆车上可以坐几根小木棍？（7根）可以怎么数？谁来说说看？
请幼儿说一说数法（1个1个 1、2、3、4、5、6、7；2个2个 2、4、6、7）
谁愿意来用你们刚才的数数方法帮小木棍排排队。
你是怎么数的？用的是什么方法？（幼儿个别讲述）
小结：原来，同样是7，可以有很多数数的方法。可以1个1个数，1234567；也可以2个2个数，246再加上1。
幼儿尝试，自主操作
集体按数字6和7，取小木棍。
1.师：你们想不想自己试试？先找到数字6的车厢，选择其中一种数数方法帮小木棍排排队。谁先完成谁举手告诉我一下。
2.幼儿操作，师巡回指导。
3.师：你用的什么方法数出的6？我们一起来数一数。4.师：大家用不同的方法数出了6，看这是几？那怎么又快又准地拿到7？先完成的请先举手。
5.师：你用的是什么方法？
6.小结：原来，在我们数了6的基础上再加上一个就变成了7根。
（二）尝试用图画、符号记录8以内的数字
1.你们发现了吗，车厢6和7上，除了有数字以外，还有什么？（符号）6的车厢上有几个“○”？（6个）7的车厢上有几个“△”（7个）
2.小结：原来，除了用数字表示数量外，还可以用△、○、· 、□等符号来表示。这也是记录数量的另一种方法。
3.看，这是几？（8）那我们怎么用符号来记录呢？请你找出8的数字，用记号笔在它旁边用符号记录，然后再用不同的方法给小木棍排排队。
4.幼儿操作
5.师：你是怎么数的？你用的什么符号表示8？
（三）巩固用符号记录9、10的数量
1.师：请你选择9或者10的车厢，先用符号记录它的数量，然后按照不同的数数方法排排队。
2.谁来介绍一下，你选择的是几号车厢？你是怎么数的？你用什么符号表示数量的？
四、延伸
师：感谢你们，今天帮小木棍按照车厢的数字排好队，你们真棒。这下，小木棍们终于可以出发去旅行了，带上你的小木棍、小筐子，我们一起出发把。
