,首先是观察男孩和女孩的图片,按照从上到下的顺序,从外贸特征、服装上感知他们的不同,然后送礼物给他们(主要是服装,也是从外貌切入);接下来的环节是通过看“成长的故事”PPT,了解自己长大以后会变成谁,再以嘟嘟熊的提问“你是男孩还是女孩?”让幼儿更确切地知道自己是谁。高园长认为,制定活动目标时,要考虑到
孩子已有经验和新经验的关系,以及新经验是否一定要在集体活动中呈现,要让目标的价值最大化。这个活动把目标定位在了知识上,有点把简单的问题复杂化了。如果把第一个目标定位在情感上,如男孩要表现他的坚强、有力,女孩要表现她的可爱、温柔;而第二个目标定位于语言上,让孩子说说自己是男孩或者女孩,自己的本领很大等。这样能把目标的价值最大化。而活动《我的外套》(
幼教sMtxjs.com),目标中有观察、分类和数数,在一个集体活动中要完成这么几个点,确实多了一些,如果在活动过程中把“观察”这个点放大,让孩子观察后大胆地说说自己的外套,在后面的数数这一块减少,就更能很好地达成所预设的目标。
从第二个版块,目标的设计来看,以活动《树叶
宝宝》和《房子变变变》来说。《树叶宝宝》的目标分别是:感受树叶的大小和颜色;乐意参加这个活动。老师在上课时,在第三个环节安排了树叶睡觉的内容,既让孩子们把树叶都放到“小床”上(一块边上用一圈树叶装饰的板,上面贴了即时贴,孩子们树叶放上去就粘住了),然后观察树叶的姿态。高园长说:这一个环节没有和目标连接,也就是说,在目标里根本就没有提到。是否把第三个环节改成:两种颜色、大小不同的树叶提供给孩子,使孩子的思维从一维提升到两维。而活动《房子变变变》,老师能够提供给孩子关注以后生态环境、功用整体构建的这种可持续发展的思维。只是一开始