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情境游戏中渗透技能练习,孩子们学得快乐
发布时间:2018年12月05日 16:30:58  
心理学家霍林沃兹说过:“快乐需要有困难来衬托,同时需要有以克服困难的行动来面对困难的心理准备”。如何在幼儿运动过程中适当地设置一些“问题情景”、适宜地增加活动难度、适度地创造与其年龄相应的“困难”,使运动环境具有适宜的挑战性,让幼儿不断体验参与运动的快乐和获得成功的喜悦。

    钓鱼的游戏开始了,我拿着钓鱼竿将小鱼垂下来,诺诺与同组的孩子看见小鱼高兴地围了过来,向上跳跃,伸直了指尖努力地去触碰小鱼。诺诺也努力地跳起来,但由于力气小被挤到了外面,所以怎么努力都没碰到。尝试了几次以后,便有些泄气地站在旁边,羡慕地看着别人跳。于是,我提着鱼竿向诺诺靠过去并将小鱼的高度稍微调低了一些,说:“碰到的小朋友可以休息一下喽,等会儿可以尝试去捉更高的小鱼。诺诺,你来试试看。”诺诺高兴极了,她认真地弯着小腿,努力向上跳跃,两三次的尝试后终于也“抓”到了小鱼。我给了她一个大拇指,她雀跃地在原地拍起了手。接着我又向上提了提小鱼的高度,大家的热情又高涨了起来,围着向上摸着小鱼。(幼教smtxjs.com)


    分组游戏中一诺和希希两个小个子的女孩子结在了一组,希希提着鱼竿,一诺一跳就碰到了,几次以后,一诺提出了要求:“希希,你高点、再高点。”希希向上提了几次,终于达到了一诺的理想高度了,她蹲好后向上发力,没碰到,再努力地向上跳,还是没碰到。渐渐地希希的竹竿变低了,诺诺一跳终于碰到了。希希说:“让我试试,我来试试吧。”一诺爽快地答应了,拿起钓竿询问希希高度是否合适,并不断地调整,两人有商有量,玩得十分高兴。

平时我们做纵跳的活动比较少,而且单纯的跳跃比较枯燥,于是我创设了“小猫钓鱼”的情境,让孩子们能更投入到游戏中。诺诺虽然能说会道,但是运动能力却不太强,特别是手臂与腿部的力量比较小,所以在此类活动中应该给予更多的关注。活动中我发现诺诺在多次尝试没有成功后便产生了退缩的心理,这时,我及时走到她面前鼓励她并给予她再次尝试的机会,并调整钓鱼的高度,让诺诺先体验到成功的快乐,然后再小步递进、逐渐提高高度,让诺诺有一些挑战。游戏中也可以看出孩子们在合作中能够商量、合作,而且在对话中可以看出她们期待有一些挑战,并能尝试。
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