中班语言教案反思小熊的帽子

栏目:幼儿园中班语言教案
时间:2022-07-05 08:30:07

《中班语言教案反思小熊的帽子》可能是您在寻找幼儿园中班语言教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

1、中班语言教案反思小熊的帽子

活动目标:

  1. 观察、讲述小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的过程。

  2. 理解小熊的感受和心理变化,知道做自己是最棒的。

  3. 让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  4. 通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

活动准备:

  PPT 、音乐

活动过程:

  一、猜尾巴,激发幼儿兴趣。

  1.一起来看一看,猜一猜。这是谁的尾巴?猴子的尾巴有什么本领?

  2.松鼠的尾巴是什么样的?有什么本领?

  3.有一位动物,它的尾巴又短又小,紧紧地贴在屁股上,会是谁呢?原来是--小熊:小熊有一条什么样的尾巴?

  二、看图片,理解故事

  (一)观察讲述,理解故事前半段

  1. 小熊有一条短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么样?你觉得他的心情怎么样?妈妈会怎么说?(倒立、翻跟斗,还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好,还使劲地鼓掌呢。)

  2. 小熊出门看到了谁?狐狸在干什么?狐狸有什么样的尾巴?小熊的尾巴会扫地吗?小熊会怎么想的?

  播放PPT(小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴扫地了。)听清楚了吗?小熊是怎么想的?

  3. 他又看到了小猪,小猪在干什么?为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的游戏,小猪的尾巴长什么样?小熊看到了,会怎么想呢?(要是我也有细细卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。)

  4. 小熊还看到了谁?他们有怎样的尾巴,可以做什么事情?小熊会怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有长长卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)

  5. 小熊看到了真羡慕呀,他也想有这样的尾巴。讨论:咱们一起给小熊想想办法,怎样才能实现他的愿望?

  (二)做尾巴操,理解故事后半段

  1. 小熊想了一条妙计--做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操?(小熊对自己说:我的尾巴要再长大点儿,再有力点儿。)教师表演小熊的尾巴操:尾巴翘一翘,尾巴伸一伸,尾巴长长长。

  小熊是怎么做尾巴操的?(点击画面:长出狐狸的尾巴)做了尾巴操,小熊的尾巴怎么样了?真的长出了谁的尾巴?他的心情怎样?

  我们陪小熊一起做尾巴操好不好?(点击画面:长出松鼠的尾巴)瞧,长出了松鼠的尾巴,他还想长出谁的尾巴?那我们再做尾巴操的时候,动作要有力,声音也要响亮有力。在我们大家的帮助下,小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴,瞧,小熊高兴得怎么样呀?(合不拢嘴)

  2.小熊玩起了他的长尾巴,看它是样玩的?(他一会儿抱抱尾巴,一会儿扭着屁股晃着尾巴走动,一会儿又转着圈跳舞,快活极了。)

  3. 可是不久以后,小熊怎么了?为什么不开心,看下去就明白了。

  4. 谁看明白了?原来长尾巴给小熊带来了许多不方便,有哪些不方便?那怎么办呢?想想刚才尾巴是怎么长出来的?

  5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小)尾巴恢复原状了吗?咱们用力做。尾巴终于缩回去了,小熊的尾巴又恢复了原样,看,现在又可以玩什么了,还可以做什么?妈妈会对小熊说什么?你们想对小熊说什么?( 妈妈说:这才是你可爱的尾巴。小熊说:是啊,我最喜欢自己的尾巴了。)小熊最喜欢谁的尾巴?为什么?师小结:是呀,就像你们说的,自己的尾巴才是最好的。

  三、完整欣赏故事

  1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。

  2.谈话:小熊最喜欢自己的尾巴,那么你们最喜欢自己身体的什么地方?

  让幼儿自由讨论

教学反思:

  本次活动的选材比较具有教育价值,适合中班年龄段的幼儿。幼儿也能比较积极地参与活动。整个活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环境,孩子们在活动的状态也是非常好。整个活动效果不错。

不足之处:

  课堂时间的控制把握的不是很好,语言的组织上不够精炼。

2、中班语言小熊的帽子教案反思

  活动目标

  1、观察、理解小熊寻找帽子的有关情节,知道帮助别人是一件快乐的事情。

  2、能安静地听老师讲故事,并愿意尝试说说故事中的有趣对话。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能分析故事情节,培养想象力。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备

  PPT课件。

  活动过程

  一、引疑激趣

  师:我今天带来了一样宝贝看看是什么?(PPT1帽子引导幼儿说说帽子)

  师:帽子要来干什么呀?

  师:你们猜猜这顶帽子会是哪个小动物的呢?(出示ppt)

  小结:原来是小熊的啊。小熊非常喜欢戴帽子。

  二、播放PPT,理解故事内容。

  师:小熊戴上帽子心里在想什么呀?(PPT2引导幼儿观察小熊的表情)

  过渡:有一天,小熊戴着他最爱的帽子出门去了,可是会发生什么事情呢?我们一起来看一看。

  1、第一幅图:

  ①(播放风声)听,这是什么声音呀?

  ②大风吹来了,会发生什么事情?

  ③小熊的帽子吹跑了,你们看小熊的脸,他心里怎么想的呀?谁来学学小熊的表情?(幼儿学做表情)

  哎呀,这可是小熊最爱的帽子呀,帽子没有了,这可怎么办呀?

  过渡:你们都愿意帮助小熊,那我们和小熊一起去找帽子吧!

  2、第二幅图:

  ①咦,是谁在说话?(小青蛙)他刚才是说什么的?那小熊会说什么呀?小青蛙会怎么做呀?

  ②现在我来当小青蛙,你们来当小熊,我们来学学他们刚才的对话。(第二次互换角色进行对话)

  3、第三幅图:

  ①诶,谁来了呀?(小松鼠)

  ②小松鼠会对小熊说些什么呢?小熊又会怎么说呢?

  小结:三个好朋友一起去找帽子了。

  4、第四幅图:

  他们走啊走,找啊找,小熊的帽子找到了没有?那小熊的帽子在哪里?

  5、第五幅图:

  ①小熊的帽子变成了什么啊?那鸡妈妈会怎么说呢?

  ②小熊说……?

  ③马上就要下雨了,小熊没有了帽子,这可怎么办呢?你们来想想办法,什么东西也可以做帽子?

  6、第六幅图:

  那到底小熊有没有帽子,我们一起来看看。

  小结:小青蛙和小松鼠帮助小熊找到了帽子,小熊也要像他们一样帮助别人,把自己的帽子送给鸡宝宝,做鸡宝宝温暖的床。

  三、结合课件,完整欣赏。

  师:真是一群喜欢帮助别人的小动物啊!原来这件快乐的事藏在这个故事里。我们一起完整地来听听这个故事吧!

  小结:小动物们觉得帮助人是一件非常快乐的事情,别人有困难了,我们也要帮助别人。

  活动反思

  本次活动能够较好地达到了预设目标。但是在活动过程中,还存在着一些不足,如:在让孩子模仿难过的表情时,我对孩子说了句真棒,其实我的原意是指:这个孩子模仿的真棒,但是没有说完整,造成了歧义;另外,在本次的活动过程中,我发现我们班孩子的语言能力发展还可以,但是想象力却欠缺一点,因此下阶段,我将着重加强孩子创造力的培养。

3、中班语言活动教案:小熊过桥教案(附教学反思)

  活动设计背景

  根据中班幼儿语言发展的特点,这是一首情节性的诗歌,关于一个小动物的故事,诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。讲述了一只小熊从最初害怕走竹桥到后来勇敢前进靠自己的力量战胜困难,获得成功体验的过程。困难源于生活,借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会成功的喜悦,活动贴进生活容易被幼儿接受。在学习上,生活中遇到困难,许多幼儿会选择放弃或寻找他人的帮助,还有许多幼儿需要老师家长不断的鼓励和劝说才能做好。这首诗歌针对这一现象启迪幼儿在遇到困难时要执着于自己的努力,怀着“我能行”的信念克服学习生活中的困难。

  活动目标

  1、感知、理解儿歌的内容。

  2、体会小熊过桥时的心情,并尝试用语言、表情或动作表现出来。

  3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  教学重点难点

  教学重点:学习故事中小熊敢于用自己的力量克服困难的优点。

  教学难点:体会故事中小熊走上小竹桥(面对挑战时)的心理。

  活动准备

  1、有走独木桥的经验

  2、课件

  3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。

  活动过程

  一、观看课件,与幼儿谈话,理解、感知儿歌的内容。

  二、学习朗诵儿歌的内容,进一步体验儿歌的情感。

  1、教师有表情的完整朗诵儿歌,幼儿欣赏。

  2、根据图片学习儿歌。A教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。B学习儿歌中的对话:妈妈,妈妈快来呀!快把小熊抱过桥;好孩子,别害怕,眼睛向着前面瞧,一步步向前走,一定能够走过桥。

  三、朗诵儿歌,创编动作。

  1、集体朗诵儿歌。

  2、加上动作和表情。

  四、分角色表演。

  五、鼓励孩子们做勇敢的好孩子。教师:你们喜欢小熊吗?为什么?

  六、唱一唱歌曲《小熊过桥》因为有很多人都喜欢这首好听的儿歌,有人把它编出了好听的歌曲,我们一起来跟着音乐唱一唱,表演表演吧。

  教学反思

  1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教,幼儿学”的方法,采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面,通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句,既充分理解了儿歌的内容,又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆,为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

  2、在活动的准备中,教师做了充分的准备,除了恰倒好处的运用课件以外,还制作了实物的小木桥,使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性,加上可插图片的教具演示,使得孩子们的眼球深深的被吸引。

  3、在活动中,教师设计的提问始终是开放式的,例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时,幼儿的回答是多种多样的,有的孩子说拿绳子绑着过去,有的说爬过去,还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放,孩子们的思维不受任何限制,可以大胆的想象。

  4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议,听从孩子们最真实的想法,让孩子们自主的选择表演的角色,使孩子们活动的更加自由,更加开心。

  5、本次活动的设计比较完整,教师对整个教学过程掌握得也非常熟练。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够,教师对此方面的内容有所忽略,如果在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话,效果还会更加明显。

4、中班语言小熊的尾巴教案反思

  活动目标:

  1. 观察、讲述小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的过程。

  2. 理解小熊的感受和心理变化,知道做自己是最棒的。

  3. 能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  4 学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  活动准备:

  PPT 、音乐活动过程:

  一、猜尾巴,激发幼儿兴趣。

  1.一起来看一看,猜一猜。这是谁的尾巴?猴子的尾巴有什么本领?

  2.松鼠的尾巴是什么样的?有什么本领?

  3.有一位动物,它的尾巴又短又小,紧紧地贴在屁股上,会是谁呢?原来是--小熊:小熊有一条什么样的尾巴?

  二、看图片,理解故事(一)观察讲述,理解故事前半段1. 小熊有一条短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么样?你觉得他的心情怎么样?妈妈会怎么说?(倒立、翻跟斗,还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好,还使劲地鼓掌呢。)2. 小熊出门看到了谁?狐狸在干什么?狐狸有什么样的尾巴?小熊的尾巴会扫地吗?小熊会怎么想的?

  播放PPT(小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴扫地了。)听清楚了吗?小熊是怎么想的?

  3. 他又看到了小猪,小猪在干什么?为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的游戏,小猪的尾巴长什么样?小熊看到了,会怎么想呢?(要是我也有细细卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。)4. 小熊还看到了谁?他们有怎样的尾巴,可以做什么事情?小熊会怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有长长卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)5. 小熊看到了真羡慕呀,他也想有这样的尾巴。讨论:咱们一起给小熊想想办法,怎样才能实现他的愿望?

  (二)做尾巴操,理解故事后半段1. 小熊想了一条妙计--做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操?(小熊对自己说:我的尾巴要再长大点儿,再有力点儿。)教师表演小熊的尾巴操:尾巴翘一翘,尾巴伸一伸,尾巴长长长。

  小熊是怎么做尾巴操的?(点击画面:长出狐狸的尾巴)做了尾巴操,小熊的尾巴怎么样了?真的长出了谁的尾巴?他的心情怎样?

  我们陪小熊一起做尾巴操好不好?(点击画面:长出松鼠的尾巴)瞧,长出了松鼠的尾巴,他还想长出谁的尾巴?那我们再做尾巴操的时候,动作要有力,声音也要响亮有力。在我们大家的帮助下,小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴,瞧,小熊高兴得怎么样呀?(合不拢嘴)2.小熊玩起了他的长尾巴,看它是样玩的?(他一会儿抱抱尾巴,一会儿扭着屁股晃着尾巴走动,一会儿又转着圈跳舞,快活极了。)3. 可是不久以后,小熊怎么了?为什么不开心,看下去就明白了。

  4. 谁看明白了?原来长尾巴给小熊带来了许多不方便,有哪些不方便?那怎么办呢?想想刚才尾巴是怎么长出来的?

  5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小)尾巴恢复原状了吗?咱们用力做。尾巴终于缩回去了,小熊的尾巴又恢复了原样,看,现在又可以玩什么了,还可以做什么?妈妈会对小熊说什么?你们想对小熊说什么?( 妈妈说:这才是你可爱的尾巴。小熊说:是啊,我最喜欢自己的尾巴了。)小熊最喜欢谁的尾巴?为什么?师小结:是呀,就像你们说的,自己的尾巴才是最好的。

  三、完整欣赏故事1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。

  2.谈话:小熊最喜欢自己的尾巴,那么你们最喜欢自己身体的什么地方?

  让幼儿自由讨论

  活动反思:

  本次活动的选材比较具有教育价值,适合中班年龄段的幼儿。幼儿也能比较积极地参与活动。整个活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环境,孩子们在活动的状态也是非常好。整个活动效果不错。

  不足之处:

  课堂时间的控制把握的不是很好,语言的组织上不够精炼。

5、中班语言活动小熊的尾巴教案反思

  活动目标:

  1、观察、讲述小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的过程,并尝试用"要是…就…"句式连贯表述。

  2、让幼儿在活动中通过语言表达与动作相结合的形式充分感受故事中的童趣。

  3、懂得每个人都有长处,喜欢自己、欣赏自己是非常快乐的。

  4、能简单复述故事。

  5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

  活动准备:

  PPT 、音乐活动过程:

  一、猜尾巴,激发幼儿兴趣。

  1、出示猴子的尾巴图片:这会是谁的尾巴?猴子的尾巴是什么样子的?它的尾巴可以干什么?

  小结:猴子的尾巴细细长长的,可以爬树。

  2、教师:这又是谁的尾巴?小松鼠的尾巴长的怎么样?它的尾巴能干什么?

  小结:松鼠的尾巴大大的,可以挡雨。

  3、教师:有一位动物,它的尾巴又短又小,紧紧地贴在屁股上,会是谁呢?原来是--小熊。

  二、观察讲述,学习句式"要是我有……的尾巴,就可以用尾巴……"。

  (一)观察讲述,理解故事前半段1、小熊有一条短短的尾巴,做任何事情都很方便。小熊一会打滚,一会翻跟头,一会学倒立。妈妈看到小熊这么能干,心里很高兴就夸起了小熊,还为小熊鼓鼓掌呢。

  提问:妈妈觉得小熊怎么样?

  3、小熊出门看到了谁?狐狸有什么样的尾巴?它在干什么?小熊的尾巴会扫地吗?小熊会怎么想的?

  播放PPT(小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴扫地了。)小熊是怎么想的?(个人--集体)4、小熊接着往前走又看到了谁?小猪们在干什么?尾巴是什么样子的?小熊看到了会怎么想?(要是我有细细弯弯的尾巴,就能用尾巴拉钩了。)(引导幼儿用要是……就……来表述)5、接下来小熊还看到了谁?他们的尾巴是什么样子的?尾巴在做什么事情?小熊看见了会怎么想?请你跟你的好朋友说一说。

  6、教师:小熊看到小动物有各种各样的尾巴真羡慕,小熊多想有这样的尾巴啊,怎样才能有这样的尾巴呢?我们一起来帮他想想办法吧。

  三、做尾巴操,理解故事后半段1、教师:你们想的办法真好,小熊也想了一个妙计就是做尾巴操。想不想看小熊做尾巴操?

  2、教师示范小熊的尾巴操:尾巴翘一翘,尾巴伸一伸,尾巴长长长。

  看看小熊长出了尾巴吗?他长出了谁的尾巴?可是小熊还想再长尾巴,我们也和小熊一起做尾巴操帮它快快长尾巴!瞧,小熊心情怎么样?(开心得合不拢嘴)3、小熊玩起了他的长尾巴,他一会儿抱抱尾巴,一会儿扭着屁股晃着尾巴走动,一会儿又转着圈跳舞,快活极了。可是不久以后,小熊怎么了?为什么不开心?

  4、原来长尾巴给小熊带来了许多不方便。那怎么办呢?想想刚才尾巴是怎么长出来的?

  5、 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小)尾巴恢复原状了吗?咱们用力做。尾巴终于缩回去了,小熊的尾巴又恢复了原样,看,现在又可以玩什么了?(妈妈说:这才是你可爱的尾巴。小熊说:是啊,我最喜欢自己的尾巴了。)小熊最喜欢谁的尾巴?为什么?

  6、师小结:是呀,就像你们说的,自己的尾巴才是最好的。

  三、完整欣赏故事1、故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。

  2、谈话:你最喜欢自己的什么本领?

  3、小结:我们小朋友也一样,每个人都有自己的优点,不要羡慕别人,适合自己的才是最好的。

  活动反思:

  本次活动的选材比较具有教育价值,适合中班年龄段的幼儿。幼儿也能比较积极地参与活动。整个活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环境,孩子们在活动的状态也是非常好。整个活动效果不错。

  不足之处:

  课堂时间的控制把握的不是很好,语言的组织上不够精炼。

6、幼儿园中班语言小熊的尾巴教案反思

  活动目标:

  1、欣赏故事,理解故事内容,能用语言大胆表达自己的想法。

  2、让幼儿在活动中通过语言表达与动作相结合的形式充分感受故事中的童趣。

  3、体会小熊从羡慕别人的尾巴到喜欢自己的尾巴的情感经历。

  4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  活动准备:

  Ppt、音乐

  活动过程:

  一、播放课件,讲述故事

  1、播放课件(一),引导幼儿观察

  (1)猜一猜游戏--这是谁的尾巴?(猴子--松鼠--引出小熊的尾巴)

  老师:这是谁的尾巴?猴子的尾巴有什么本领?

  幼儿回答。

  老师小结:猴子有一条细细长长的尾巴,会爬树,还会摘香蕉,真灵活!

  老师:这是谁的尾巴?松鼠的尾巴有什么本领?

  幼儿回答。

  老师小结:松鼠有一天大大的尾巴,能保暖,还能......真有趣。

  老师:有一个动物朋友,他的尾巴有短又小,紧紧地贴在屁股上。你们知道是谁吗?我给你们看一点点,原来是小熊。小熊有条小小短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在干什么?

  2、播放课件(二)引导幼儿观察

  (1)结合故事提问:

  一天,小熊出门去玩,看见了谁?狐狸在干什么?

  用什么扫地?小熊见了会怎么想?

  学说:要是我有毛绒绒的大尾巴,就能用尾巴扫地了。

  (2)小熊继续往前走,看见了谁,他们在干什么?

  小猪在干什么?用什么拔河?小熊见了又会怎样想?

  学说:要是我有细细弯弯的尾巴就能拔河了。

  (3)小熊走呀走,又看到了谁? 它们有怎样的尾巴可以做什么事情?小熊见了又会怎样想?

  二、引出尾巴操,学做尾巴操

  师:1、小熊看到朋友们各种各样的尾巴真羡慕。

  小熊也想有这样的尾巴,怎么办呢?大家来帮他想想办法。

  2、你们的办法可真多,小熊也想了条妙计,引出尾巴操,教师示范。

  3、播放课件

  尾巴操有用吗?看看他长出了谁的尾巴?小熊还想长,我们一起来帮他。

  【播放音乐,师幼一起做尾巴操。】

  4、播放课件

  小熊长出了新尾巴,好高兴呀。你们看它在做什么?

  (甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)

  5、播放课件

  可是不久,小熊就不高兴了,为什么呀?谁来猜猜?

  原来长尾巴给小熊带来了许多不便,哪里不方便呢,谁看出来了?

  (睡觉--尾巴拖到床下,洗澡--尾巴放不下,水溢出来,出门--夹尾巴)

  【点击睡觉、洗澡、出门的画面,直观理解长尾巴带来的不便】

  6、小熊想要自己的尾巴,怎么办呢?

  引导幼儿做出相反的尾巴操,教师先示范。

  7、播放课件

  小熊妈妈说:"还是自己的尾巴好。"

  教师:这个故事的名字叫《小熊的尾巴》 我们一起来完整的听听这个故事吧。

  8、教师复述故事

  完整播放PPT

  三、活动延伸

  你最喜欢你身体的哪个地方?为什么?

  活动反思:

  本次活动的选材比较具有教育价值,适合中班年龄段的幼儿。幼儿也能比较积极地参与活动。整个活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环境,孩子们在活动的状态也是非常好。整个活动效果不错。

  不足之处:

  课堂时间的控制把握的不是很好,语言的组织上不够精炼。

7、中班语言公开课小熊的尾巴教案反思

  活动目标:

  1.欣赏、理解故事内容,懂得理解、学会说:毛茸茸、细细卷卷……这几个词语。

  2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  3.理解小熊的感受和心理变化,知道做自己是最棒的。

  4.通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

  5.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  活动准备:

  PPT 、音乐活动过程:

  一、猜尾巴,激发幼儿兴趣。

  1.一起来看一看,猜一猜。这是谁的尾巴?猴子的尾巴有什么本领?

  2.松鼠的尾巴是什么样的?有什么本领?

  3.有一位动物,它的尾巴又短又小,紧紧地贴在屁股上,会是谁呢?原来是--小熊:小熊有一条什么样的尾巴?

  二、看图片,理解故事(一)观察讲述,理解故事前半段1. 小熊有一条短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么样?你觉得他的心情怎么样?妈妈会怎么说?

  (倒立、翻跟斗,还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好,还使劲地鼓掌呢。)2. 小熊出门看到了谁?狐狸在干什么?狐狸有什么样的尾巴?小熊的尾巴会扫地吗?小熊会怎么想的?

  (小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴扫地了。)听清楚了吗?小熊是怎么想的?

  3. 他又看到了小猪,小猪在干什么?为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的游戏,小猪的尾巴长什么样?小熊看到了,会怎么想呢?(要是我也有细细卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。)4. 小熊还看到了谁?他们有怎样的尾巴,可以做什么事情?小熊会怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有长长卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)5. 小熊看到了真羡慕呀,他也想有这样的尾巴。讨论:咱们一起给小熊想想办法,怎样才能实现他的愿望?

  (二)做尾巴操,理解故事后半段1. 小熊想了一条妙计--做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操?

  (小熊对自己说:我的尾巴要再长大点儿,再有力点儿。)教师表演小熊的尾巴操:尾巴翘一翘,尾巴伸一伸,尾巴长长长。

  小熊是怎么做尾巴操的?(点击画面:长出狐狸的尾巴)做了尾巴操,小熊的尾巴怎么样了?真的长出了谁的尾巴?他的心情怎样?

  我们陪小熊一起做尾巴操好不好?(点击画面:长出松鼠的尾巴)瞧,长出了松鼠的尾巴,他还想长出谁的尾巴?那我们再做尾巴操的时候,动作要有力,声音也要响亮有力。在我们大家的帮助下,小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴,瞧,小熊高兴得怎么样呀?(合不拢嘴)2.小熊玩起了他的长尾巴,看它是样玩的?(他一会儿抱抱尾巴,一会儿扭着屁股晃着尾巴走动,一会儿又转着圈跳舞,快活极了。)3. 可是不久以后,小熊怎么了?为什么不开心,看下去就明白了。

  4. 谁看明白了?原来长尾巴给小熊带来了许多不方便,有哪些不方便?那怎么办呢?想想刚才尾巴是怎么长出来的?

  5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小)尾巴恢复原状了吗?咱们用力做。尾巴终于缩回去了,小熊的尾巴又恢复了原样,看,现在又可以玩什么了,还可以做什么?妈妈会对小熊说什么?你们想对小熊说什么?(PPT 妈妈说:这才是你可爱的尾巴。小熊说:是啊,我最喜欢自己的尾巴了。)小熊最喜欢谁的尾巴?为什么?师小结:是呀,就像你们说的,自己的尾巴才是最好的。

  三、完整欣赏故事1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。

  2.谈话:小熊最喜欢自己的尾巴,那么你们最喜欢自己身体的什么地方?

  活动反思:

  本次活动的选材比较具有教育价值,适合中班年龄段的幼儿。幼儿也能比较积极地参与活动。整个活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环境,孩子们在活动的状态也是非常好。整个活动效果不错。

  不足之处:

  课堂时间的控制把握的不是很好,语言的组织上不够精炼。

8、中班语言爱吃糖的小熊教案反思

  活动目标:

  1、有意识地通过封面图文发挥想象了解书中内容。

  2、能用完整的语句比较连贯的讲述阅读内容、

  3、能有意识的模仿阅读材料中的良好言行,并积极向他人介绍阅读内容。

  4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

  5、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣

  活动准备:制作《爱吃糖的小熊》PPT。

  活动过程:一、导入 先展示小熊捂着牙的图片,向幼儿提问"大家看一看这只小熊是怎么了,他为什么捂着牙啊?(小朋友发挥想象,自由讨论。)二、准备环节:播放PPT ,幼儿看一遍完整的故事并思考。

  三、幼儿自由阅读:老师指导幼儿按顺序阅读(再一次播放PPT)提问:1、你们在故事里都看见了什么动物?

  四、师生共同阅读 (引导幼儿理解故事内容)提问:故事中的小动物们都扮演着什么角色?他们做了什么?

  五、围绕阅读重点开展活动。

  让幼儿按顺序再次观察图文并理解故事内容。

  1、"当小熊牙非常疼的时候,他去找了河马医生,你们觉得河马医生会对他说些什么?

  2、请我们的小小演员上台为我们自由表演(每组幼儿和自己的同伴进行表演)六、引导幼儿归纳阅读内容小朋友们,看完这个故事后你们觉得这个故事的名字叫什么?(幼儿自由举手回答)然后把这个故事重新复述一遍讲给你们的伙伴。

  小熊最爱吃糖,巧克力、奶糖、水果糖、棒棒糖小熊一口气能说出许多糖果的名字。

  一天, 妈妈出远门了。小熊心想:今天可以吃个痛快了!

  先吃一颗棒棒糖吧!啊!真甜!

  再来一颗漂亮的水果糖。啊!酸酸的,真好吃!

  还有巧克力、大白兔奶糖小熊吃了一颗又一颗。

  吃着吃着,小熊的牙突然疼了起来。哎哟!哎哟!痛得小熊在地上直打滚。

  妈妈回来了,赶忙带小熊到医院去看医生。

  医生给小熊吃了药,对小熊说:“一次不能吃太多糖,吃完糖一定要漱口。”

  小熊点点头说:“以后我每天只吃一颗糖,吃完一定会漱口。”

  教学反思:

  基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

9、中班语言优质课小熊的尾巴教案反思

  活动目标:

  1、欣赏故事,理解故事内容,能用语言大胆表达自己的想法。

  2、让幼儿在活动中通过语言表达与动作相结合的形式充分感受故事中的童趣。

  3、体会小熊从羡慕别人的尾巴到喜欢自己的尾巴的情感经历。

  4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  活动准备:

  Ppt、音乐

  活动过程:

  一、播放课件,讲述故事

  1、播放课件(一),引导幼儿观察

  (1)猜一猜游戏--这是谁的尾巴?(猴子--松鼠--引出小熊的尾巴)

  老师:这是谁的尾巴?猴子的尾巴有什么本领?

  幼儿回答。

  老师小结:猴子有一条细细长长的尾巴,会爬树,还会摘香蕉,真灵活!

  老师:这是谁的尾巴?松鼠的尾巴有什么本领?

  幼儿回答。

  老师小结:松鼠有一天大大的尾巴,能保暖,还能......真有趣。

  老师:有一个动物朋友,他的尾巴有短又小,紧紧地贴在屁股上。你们知道是谁吗?我给你们看一点点,原来是小熊。小熊有条小小短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在干什么?

  2、播放课件(二)引导幼儿观察

  (1)结合故事提问:

  一天,小熊出门去玩,看见了谁?狐狸在干什么?

  用什么扫地?小熊见了会怎么想?

  学说:要是我有毛绒绒的大尾巴,就能用尾巴扫地了。

  (2)小熊继续往前走,看见了谁,他们在干什么?

  小猪在干什么?用什么拔河?小熊见了又会怎样想?

  学说:要是我有细细弯弯的尾巴就能拔河了。

  (3)小熊走呀走,又看到了谁? 它们有怎样的尾巴可以做什么事情?小熊见了又会怎样想?

  二、引出尾巴操,学做尾巴操

  师:1、小熊看到朋友们各种各样的尾巴真羡慕。

  小熊也想有这样的尾巴,怎么办呢?大家来帮他想想办法。

  2、你们的办法可真多,小熊也想了条妙计,引出尾巴操,教师示范。

  3、播放课件

  尾巴操有用吗?看看他长出了谁的尾巴?小熊还想长,我们一起来帮他。

  【播放音乐,师幼一起做尾巴操。】

  4、播放课件

  小熊长出了新尾巴,好高兴呀。你们看它在做什么?

  (甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)

  5、播放课件

  可是不久,小熊就不高兴了,为什么呀?谁来猜猜?

  原来长尾巴给小熊带来了许多不便,哪里不方便呢,谁看出来了?

  (睡觉--尾巴拖到床下,洗澡--尾巴放不下,水溢出来,出门--夹尾巴)

  【点击睡觉、洗澡、出门的画面,直观理解长尾巴带来的不便】

  6、小熊想要自己的尾巴,怎么办呢?

  引导幼儿做出相反的尾巴操,教师先示范。

  7、播放课件

  小熊妈妈说:"还是自己的尾巴好。"

  教师:这个故事的名字叫《小熊的尾巴》 我们一起来完整的听听这个故事吧。

  8、教师复述故事

  完整播放PPT

  三、活动延伸

  你最喜欢你身体的哪个地方?为什么?

  活动反思:

  本次活动的选材比较具有教育价值,适合中班年龄段的幼儿。幼儿也能比较积极地参与活动。整个活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环境,孩子们在活动的状态也是非常好。整个活动效果不错。

  不足之处:

  课堂时间的控制把握的不是很好,语言的组织上不够精炼。

10、中班语言《小熊的尾巴》教案反思

  活动意图:

  《小熊的尾巴》是富有浓浓童趣的一本书,书中的小熊憨态可掬,故事情节生动有趣,非常适合中班幼儿的年龄特点。小动物的"尾巴"是孩子们生活中常见的,并且能激起幼儿的兴趣,因此,开展了此次活动。锻炼孩子的语言、升华孩子的情感。

  活动目标:

  1. 讲述小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的过程。

  2. 理解小熊的感受和心理变化,知道做自己是最棒的。

  3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4. 能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5. 领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  PPT 、音乐

  活动过程:

  一、猜尾巴,激发幼儿兴趣。

  1.一起来看一看,猜一猜。这是谁的尾巴?猴子的尾巴有什么本领?

  2.松鼠的尾巴是什么样的?有什么本领?

  3.有一位动物,它的尾巴又短又小,紧紧地贴在屁股上,会是谁呢?原来是--小熊:小熊有一条什么样的尾巴?

  二、看图片,理解故事

  (一)观察讲述,理解故事前半段

  1. 小熊有一条短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么样?你觉得他的心情怎么样?妈妈会怎么说?(倒立、翻跟斗,还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好,还使劲地鼓掌呢。)

  2. 小熊出门看到了谁?狐狸在干什么?狐狸有什么样的尾巴?小熊的尾巴会扫地吗?小熊会怎么想的?

  播放PPT(小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴扫地了。)听清楚了吗?小熊是怎么想的?

  3. 他又看到了小猪,小猪在干什么?为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的游戏,小猪的尾巴长什么样?小熊看到了,会怎么想呢?(要是我也有细细卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。)

  4. 小熊还看到了谁?他们有怎样的尾巴,可以做什么事情?小熊会怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有长长卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)

  5. 小熊看到了真羡慕呀,他也想有这样的尾巴。讨论:咱们一起给小熊想想办法,怎样才能实现他的愿望?

  (二)做尾巴操,理解故事后半段

  1. 小熊想了一条妙计--做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操?(小熊对自己说:我的尾巴要再长大点儿,再有力点儿。)

  教师表演小熊的尾巴操:尾巴翘一翘,尾巴伸一伸,尾巴长长长。

  小熊是怎么做尾巴操的?(点击画面:长出狐狸的尾巴)做了尾巴操,小熊的尾巴怎么样了?真的长出了谁的尾巴?他的心情怎样?

  我们陪小熊一起做尾巴操好不好?(点击画面:长出松鼠的尾巴)瞧,长出了松鼠的尾巴,他还想长出谁的尾巴?那我们再做尾巴操的时候,动作要有力,声音也要响亮有力。在我们大家的帮助下,小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴,瞧,小熊高兴得怎么样呀?(合不拢嘴)

  2.小熊玩起了他的长尾巴,看它是样玩的?(他一会儿抱抱尾巴,一会儿扭着屁股晃着尾巴走动,一会儿又转着圈跳舞,快活极了。)

  3. 可是不久以后,小熊怎么了?为什么不开心,看下去就明白了。

  4. 谁看明白了?原来长尾巴给小熊带来了许多不方便,有哪些不方便?那怎么办呢?想想刚才尾巴是怎么长出来的?

  5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小)尾巴恢复原状了吗?咱们用力做。尾巴终于缩回去了,小熊的尾巴又恢复了原样,看,现在又可以玩什么了,还可以做什么?妈妈会对小熊说什么?你们想对小熊说什么?( 妈妈说:这才是你可爱的尾巴。小熊说:是啊,我最喜欢自己的尾巴了。)小熊最喜欢谁的尾巴?为什么?师小结:是呀,就像你们说的,自己的尾巴才是最好的。

  三、完整欣赏故事

  1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。

  2.谈话:小熊最喜欢自己的尾巴,那么你们最喜欢自己身体的什么地方?

  让幼儿自由讨论

  活动反思:

  本次活动的选材比较具有教育价值,适合中班年龄段的幼儿。幼儿也能比较积极地参与活动。整个活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环境,孩子们在活动的状态也是非常好。整个活动效果不错。

  不足之处:

  课堂时间的控制把握的不是很好,语言的组织上不够精炼。

11、中班语言小熊过桥教案反思

  活动设计背景

  根据中班幼儿语言发展的特点,这是一首情节性的诗歌,关于一个小动物的故事,诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。讲述了一只小熊从最初害怕走竹桥到后来勇敢前进靠自己的力量战胜困难,获得成功体验的过程。困难源于生活,借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会成功的喜悦,活动贴进生活容易被幼儿接受。在学习上,生活中遇到困难,许多幼儿会选择放弃或寻找他人的帮助,还有许多幼儿需要老师家长不断的鼓励和劝说才能做好。这首诗歌针对这一现象启迪幼儿在遇到困难时要执着于自己的努力,怀着“我能行”的信念克服学习生活中的困难。

  活动目标

  1、感知、理解儿歌的内容。

  2、体会小熊过桥时的心情,并尝试用语言、表情或动作表现出来。

  3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  教学重点难点

  教学重点:学习故事中小熊敢于用自己的力量克服困难的优点。

  教学难点:体会故事中小熊走上小竹桥(面对挑战时)的心理。

  活动准备

  1、有走独木桥的经验

  2、课件

  3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。

  活动过程

  一、观看课件,与幼儿谈话,理解、感知儿歌的内容。

  二、学习朗诵儿歌的内容,进一步体验儿歌的情感。1、教师有表情的完整朗诵儿歌,幼儿欣赏。2、根据图片学习儿歌。A教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。B学习儿歌中的对话:妈妈,妈妈快来呀!快把小熊抱过桥;好孩子,别害怕,眼睛向着前面瞧,一步步向前走,一定能够走过桥。

  三、朗诵儿歌,创编动作。

  1、集体朗诵儿歌。

  2、加上动作和表情。

  四、分角色表演。

  五、鼓励孩子们做勇敢的好孩子。教师:你们喜欢小熊吗?为什么?

  六、唱一唱歌曲《小熊过桥》因为有很多人都喜欢这首好听的儿歌,有人把它编出了好听的歌曲,我们一起来跟着音乐唱一唱,表演表演吧。

  教学反思

  1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教,幼儿学”的方法,采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面,通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句,既充分理解了儿歌的内容,又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆,为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

  2、在活动的准备中,教师做了充分的准备,除了恰倒好处的运用课件以外,还制作了实物的小木桥,使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性,加上可插图片的教具演示,使得孩子们的眼球深深的被吸引。

  3、在活动中,教师设计的提问始终是开放式的,例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时,幼儿的回答是多种多样的,有的孩子说拿绳子绑着过去,有的说爬过去,还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放,孩子们的思维不受任何限制,可以大胆的想象。

  4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议,听从孩子们最真实的想法,让孩子们自主的选择表演的角色,使孩子们活动的更加自由,更加开心。

  5、本次活动的设计比较完整,教师对整个教学过程掌握得也非常熟练。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够,教师对此方面的内容有所忽略,如果在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话,效果还会更加明显。

12、中班语言傻小熊进城教案反思

  目标:

  1.欣赏故事,初步了解城市中各种不同用途的房子。

  2.通过图片匹配等方式感知故事结构,积极想像,并用不同符号表示故事中各类不同的房子。

  3.激发认识所居住房子、社区不同功能房子的兴趣,培养符号意识。

  准备:

  1.幼儿已有关于城市各种房子的标志和特点的感性认识。

  2.黑色照相馆房子、绿色邮政局房子、蓝色游泳馆房子、红色消防队房子、白色医院房子的图片。

  3.小熊手偶1个,自制桌面教具。

  4.语言录音。

  过程:

  一、教师创设情境,启发幼儿回忆关于房子的知识经验。

  1.教师出示小熊手偶:有一只小熊,他从来没进过城,如果他到了城里会发生什么事呢?

  2.教师:小熊要去找奶奶的房子。你们谁愿意来告诉小熊,城里有些什么房子?这些房子是做什么的?

  3.教师根据幼儿谈话内容,出示相应的房子图片。

  二、教师讲述故事后针对故事情节提问,引导幼儿初步理解故事。

  1.教师播放故事录音,幼儿欣赏故事。

  2.教师:妈妈告诉小熊城市里有哪些房子?小熊先跑到什么房子里去了?小熊为什么要跑出来?

  3.教师:小熊没带钱,赶紧跑出照相馆。他又跑到什么房子里去了呢?他请求大象伯伯把他寄到奶奶家。为什么要从邮寄他的木箱里出来呢?出来后到哪里了?

  4.教师:小熊嫌木箱太闷,就逃出来,然后掉到了游泳池里。小熊在游泳池里怎样了呢?然后他走进了什么房子?是谁把他送到了白房子医院里?

  5.教师:最后是谁帮助他想了什么办法才找到奶奶的?

  6.教师根据幼儿的回答在桌面教具上粘贴相应的房子图片。

  三、教师帮助幼儿初步了解城市中不同用途的房子,引导幼儿设计表示房子的符号。

  1.教师帮助幼儿再次指认贴好的房子图片,并请幼儿说一说每一个房子的特征,如照相馆、邮局、游泳馆、消防队以及医院。

  2.幼儿分组,小组内分工,分别设计代表照相馆、邮局、消防队等不同房子的符号。

  3.引导幼儿把房子符号粘贴在桌面教具上相应的房子旁边,学习正确匹配。

  四、教师再次有感情地讲述故事,帮助幼儿进一步熟悉故事内容。

  1.教师:为什么大家说他是傻小熊呢?故事中傻小熊到哪些房子里了?

  2.教师打乱房子图片的顺序,让幼儿根据故事发生顺序排列图片。

  3.引导幼儿根据房子的顺序设计序号,然后师幼一起讲述故事。

  五、拓展幼儿经验,引导幼儿大胆想像,用不同符号表示不同功能的房子。

  1.教师:你还见过什么样的房子?这些房子有什么特殊的作用?用什么符号来表示?

  2.幼儿介绍自己的符号设计并一起展览。

  活动反思:

  情况分析:

  本节活动的重难点是欣赏故事,初步了解城市中各种不同对用途的房子。激发认识所居住城市、社区不同功能房子的兴趣,培养符号意识。在第一环节中我让幼儿先想象一下什么颜色的?第二环节中傻小熊把妈妈说的话忘记了后来发生了什么事?后来是谁帮助了傻小熊。最后让幼儿根据房子的图片再讲述故事。在活动中幼儿对于各种不同颜色的房子是什么地方通过我的讲解和故事的学习还是有一定的了解的,能说出什么颜色的房子是什么地方。总的`来说这节语言课幼儿很喜欢,听的很认真。

  调整策略:

  在本次的活动中我们还有一个目标,那就是为各种不同的房子设计自己的符号,培养幼儿的符号意识,但是在设计环节,我们也遇到了问题,由于孩子们的各种知识准备不够,并没有如我想象中那样设计出各种各样的符号,最后整理出几个比较让幼儿认可的符号就是:赵炫设计一个信封代表邮局,盛佳璐设计的一个游泳的小人代表游泳馆,黄以安设计的照相机代表照相馆,还有大家一起设计消防队标记是一团火,当然医院的标记大家还是用十字标记。总体来说,我们的教学活动时间有些长(设计符号用时过长),但教学目标基本达到,幼儿也比较喜欢,

13、中班语言活动小熊让路教案反思

  活动设计:

  中班幼儿年龄小,心理发育尚未成熟,自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下,就理不饶人,甚至动手打人。因此,经常有幼儿来告状:“某某打我”,“某某抢我的玩具”……《小熊让路》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为,从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。

  活动目标:

  1、理解故事的内容,能看图讲述故事。

  2、学习理解动词:跳、淌、爬。

  3、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动重难点:

  (1)重点是让幼儿理解故事的内容,知道相互关爱,相互谦让的道理。

  (2)难点是理解大狮子是用什么办法让小熊觉得难为情。

  活动准备:

  背景图一幅,小动物图片若干

  活动过程:

  1、出示小熊图,引起幼儿的兴趣。

  今天来了一位小客人,你们觉得它是只什么样的熊?到底是只什么样的熊呢?我们一起来听故事《小熊让路》。

  2、教师讲述故事,帮助幼儿理解故事的内容。

  (1)师讲述故事的前半部分(讲到狮子点了点头),让幼儿初步感知小熊的霸道:故事里有谁?

  (2)师:到底是只什么样的熊?故事里发生了一件什么事情?

  (3)师讲述故事的后半部分,设问:“大狮子到底会想一个什么办法呢?一起来听一听。”

  (4)讲故事的后半部分。

  (5)大狮子想的是什么办法?小熊为什么这次没有让大狮子让路?

  (6)师:小熊为什么会脸红?

  (7)师:小熊后来变的怎么样了?

  3、情感教育。

  (1)师:如果你是这只小熊,你碰到这些小动物你会怎么做?

  (2)师:你喜欢故事中的小熊吗?为什么?

  (3)师:请你帮助这个故事取一个好听的名字。

  (4)师:学了这个故事后,你应怎样对待你的朋友?

  (5)师总结:我们要做个相互关爱,相互谦让的好孩子

  4、引导幼儿看图讲述故事。

  胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。

  幼:小动物在一起玩的故事。

  幼:故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子……

  幼:故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路,后来大狮子想办法让小熊让路了。

  幼:小东西,快给我让路。

  幼:小熊很坏。

  小兔从路旁的草丛中爬了过去。

  幼:小羊一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。

  幼:小猴很远就爬到了路旁的小树上

  幼:小兔、小羊和小猴,一起去找大狮子,请大狮子来治小熊。

  幼:大狮子的办法好的。

  幼:大狮子走到小熊跟前,站在路边说:“小熊,你先过去吧!”

  幼:小熊看见大狮子走过来.心想:这可不得了,我得赶快让路,它站在小路旁,请大狮子先走。

  活动反思:

  现在的孩子绝大多数是独生子女,在家庭中受到了过多的溺爱,形成了许多不良个性:自私、任性,任何事都以自我为中心,这些性格将影响孩子日后的发展。中班幼儿自我意识较强,凡事以自我为中心,不考虑别人。因此,教育幼儿礼貌待人、懂得谦让,也是培养幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。幼儿阶段,由于年龄小,心理发育尚未成熟,自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下,就得理不饶人,甚至动手打别人才完事。

  因此,经常有幼儿来告状:"某某打我","某某抢我的玩具"这样的行为和习惯势必影响孩子日后的发展。

  《小熊让路》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为,从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。活动开始,教师有感情的一边讲述故事的前半部分,一边演示图片,让幼儿边看边听故事,通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容,让幼儿初步感知小熊的霸道。

  欣赏后提问:故事里有谁?故事里发生了一件什么事情?小熊对他们说了一句什么话?并请幼儿一起来学学。你觉得小熊是怎么样的动物?小动物心理都怎么样?小兔做了什么动作?小羊?小猴?他们后来想了个什么办法?通过这些层层深入的提问,帮助幼儿理解故事内容。

  讲述故事的后半部分,以这样一个设问“大狮子到底会想一个什么办法呢?一起来听一听。”来吸引幼儿的注意力和听故事的兴趣。

  听完故事后提问:你们觉得狮子的办法好吗?是什么办法?小熊为什么这次没有让大狮子让路?小熊为什么会脸红?小熊后来变的怎么样了?从而突破重难点. 通过这个故事让幼儿知道我们要做个相互关爱,相互谦让的好孩子。

14、中班语言小熊想家教案反思

  设计背景

  现在家庭独生子女越来越多,很多家庭都是以孩子为中心,对孩子百依百顺,这样对孩子的成长是极为不利的。所以我设计了这节活动,让孩子体会一下父母对我们的爱,并从此知道尊重孝顺父母和长辈。

  活动目标

  1、认知目标:理解故事内容,试着跟老师复述故事。

  2、情感目标:通过欣赏故事,体会父母对我们的爱,并教育幼儿知道感恩。

  3、能力目标:鼓励幼儿做一件力所能及的事,告诉家长自己长大了,可以帮助父母做事了。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  重点难点

  教学重点:让幼儿表达一下父母都为我们做过什么事。

  教学难点:让幼儿为父母做一件事,回报一下父母对我们的爱。

  活动准备

  《小熊想家》故事课件 幼儿操作材料。

  提供幼儿模仿给父母洗脚的水盆,为父母洗水果的工具,小椅子等。

  活动过程

  开始部分:

  引出课题:小朋友,昨天老师看见:小熊一个人在森林里哭了,你们想知道小熊为什么一个人在森林里哭吗?

  基本部分:

  1、出示《小熊想家》课件,幼儿欣赏。

  2、教师提问引导:

  (1)小熊为什么一个人到森林里去了?(小熊和妈妈生气离家出走了)

  (2)小熊为什么要离家出走?

  (3)小熊的做法对吗?为什么?

  (4)小熊看见松鼠一家甜蜜地在一起,他怎么想的?

  (5)小熊后来怎么回的家?他和爸爸妈妈怎么说的?

  3、幼儿在老师的引导下看着操作材料试讲一下故事。

  小熊离家出走是对是错?小熊妈妈不让他吃那么多冰激淋对不对?为什么?

  4、让幼儿都说一说在家里父母都为我们做了什么事?我们和父母生气过没有?

  教师小结:父母为我们做了那么多事,父母是那么的爱我们的,那我们应该怎么样回报一下我们的父母呢?

  结束部分:

  让幼儿说一说,我们想为爸爸妈妈做点什么力所能及的事,回报一下爸爸妈妈。

  活动延伸:

  幼儿利用老师为你们准备的操作材料,模拟示范为爸爸妈妈做一件事,证明自己已经长大了可以帮爸爸妈妈做事了,知道心疼父母了,很愿意为父母做事!

  活动反思

  通过此次活动,幼儿提高了动手能力,也知道父母每天的工作和做家务很辛苦,愿意为父母做事了,每天利用课余时间我都要问他们:昨天晚上回家都帮爸爸妈妈做什么事了?孩子们也养成习惯,早上来就向我汇报自己昨晚为父母做的事,我会一一鼓励,还在班级表扬他们,孩子的感恩心也越来越强了。

15、中班语言活动小熊过桥教案反思

  活动目标:

  1. 通过观察图片,了解小熊过桥的过程,进而感知诗歌内容;

  2. 学习诗歌,了解小熊过桥的情感变化,学习有表情地朗诵诗歌;

  3. 知道遇到困难要勇敢面对,并想办法解决。

  活动准备:

  有过桥的经验,课件,搭"小桥",操作卡

  活动过程:

  一.导入活动

  1.引导幼儿有秩序地依次走过"小桥"进入活动室.

  2. 你刚刚过小桥时有什么感觉?你还见过什么样的桥?

  二. 理解图意(逐幅出示课件,引导幼儿观察,逐一讲解诗歌)

  1. 小朋友看看这条河上架着一座什么桥?小竹桥走上去会有什么感觉呢?

  2.今天小熊来过桥了,小熊怎么啦?你从哪里看出来的?它的心里怎么样?

  3.被谁看见了?它们会怎么说呢?

  4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人来帮帮小熊就好了,你们愿意帮它吗?怎么帮它?

  5.我们看谁会来帮它了,原来是小鲤鱼.小鲤鱼不能扶它,只能鼓励它.

  6.看,小熊怎么样了?它过了桥心里怎么样?小鲤鱼也很高兴,乐得尾巴摇.

  三.完整欣赏诗歌(幼儿边看课件,边欣赏诗歌)提问:

  1.小熊开始过桥时发生了什么事情?

  2.它害怕时,有谁看见了,它们说了什么?小熊又是怎么说的?

  3.小熊后来为什么能过桥了?

  四.幼儿有表情地朗诵诗歌(幼儿打开操作卡,边看图边朗诵诗歌)提问:

  1.诗歌中你喜欢谁?为什么?

  2.你们遇到困难时是怎么做的?

  小结:我们遇到困难时要勇敢面对,并想办法解决.刚才你们过小桥时就很勇敢,勇敢的孩子们,跟着我一起来学学小熊过桥吧!

  《小熊过桥》活动反思:

  《小熊过桥》这首儿歌幼儿很喜欢,与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中,儿歌简短、朗朗上口,便于幼儿学习。但今天学习的这首儿歌《小熊过桥》内容比较多,较长。因此,为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。我在活动一开始就带领幼儿过小桥,让幼儿自己体验过小桥的心情。提出问题:刚才你们在过小桥时心情怎么样的?今天有只小熊也要来过一过小竹桥,猜猜小熊过桥会碰到什么事情呢?提出悬念。根据幼儿回答播放课件:对于"头上乌鸦哇哇叫,桥下流水哗哗笑",画面上对应出现:一只乌鸦边飞边叫,桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容,又形象又富有情趣。在针对儿歌的最后一句:"小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇",画面上出现了回头笑嘻嘻的小熊,半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼,再配上老师声情并茂的朗诵,使幼儿陶醉在这首优美的诗歌中,在轻松、愉快、和谐的气氛中插上了想象翅膀。

  本次活动我采用了引导幼儿主动的探索学习的方法,真正尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面,通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句,既充分理解了儿歌的内容,又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆。通过活动,让幼儿懂得要相信自己,遇到困难要勇敢面对,并想办法解决,不事事依赖别人。

  本次活动我准备了课件,让幼儿有直观的感受,但由于儿歌比较长,幼儿的在念了几遍以后,对儿歌的兴趣就减弱了,部分幼儿根本就不跟着念,我觉得应该结合课件请幼儿给每句儿歌自己配上具体的动作,引导孩子变动作边表演。在动作的提示下逐步的掌握诗歌的内容,这样孩子的兴趣会高一些,需要在以后的活动中加强锻炼。

16、中班语言活动小熊本杰明教案反思

  活动目标:

  1、观察理解小熊本杰明被气球带上天,最终安全回到自己家的有趣情节,感受关爱他人的快乐。

  2、能对故事中情节的空白点展开想象,并用语言或肢体语言的方式大胆表现出来。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  多媒体课件PPT 、背景音乐

  活动过程:

  一.认识小熊本杰明

  1、今天是小熊本杰明的什么日子?图片上你是怎么发现的?

  2、除了蛋糕过生日还应该准备一些什么东西呢?你有什么好主意(幼儿想办法)

  二.看看讲讲

  播放PPT第二幅——第三幅

  为准备生日宴会,小熊本杰明还做了哪些事?(幼儿泛讲)

  过生日为什么要买气球呢?

  教师:小熊本杰明在小猫那买了一大束气球高兴地准备回家了,可是路上却发生了一件不可思议的事情……

  播放PPT ²发生什么事了?

  小熊本杰明怎么会飞到天上去的?

  小熊本杰明怎么样了?他为什么很害怕呢?

  这可怎么办你有什么办法帮助小熊本杰明吗?

  过渡:小熊本杰明会不会有危险呢?后来又会发生什么事呢,我们一起去看看。

  三.阅读体验

  小熊本杰明遇到了谁?

  小熊本杰明为什么要送给月亮姐姐气球?

  本杰明会对月亮姐姐说什么?(师幼表演)

  教师:当把一只气球送给月亮姐姐时,小熊的身体在空中稍微降落了一点点。

  小熊本杰明看到两颗小星星在干什么?

  小熊本杰明会怎么做呢?(幼儿表演)

  看到白云狗,小熊本杰明又会怎么做?(幼儿表演)

  过渡:就这样,小熊本杰明把自己的气球一个又一个地送给其它朋友,不仅让其它朋友获得了快乐,自己也获得了朋友的帮助,最终安全地回到了地面上。

  四.情境迁移

  教师讲述故事后半部发的情节

  小熊为什么说把气球送给别人时自己也快乐了呢?

  生活中你有没有发生过这样的事情,把自己的东西送给别人了,自己也会变得快乐起来?

  活动反思:

  幼儿的言语、行为的习得和养成离不开对他人的模仿,在这个环节中我通过组织幼儿观察、交流和思考,不仅让幼儿从小熊本杰明关爱他人的行为上获得启示,同时在自我的审视和与同伴相互交流中获得更多关爱他人的好办法。

17、中班语言小熊生病了教案反思

  设计意图:《小熊生病了》的活动来源于幼儿的生活,讲述的是小熊生病了,他的好朋友小兔子是怎样不厌其烦地精心照顾小熊的故事,通过读本让幼儿体会到同伴关心的温暖,蕴含着丰富的教育价值。此次活动重点是让幼儿带着问题去读小书,体验句式的特点,从而产生一种积极地情绪情感。

  活动目标:

  1、理解故事内容,能说出小兔为小熊做的事情。

  2、体验同伴之间友谊的温暖。

  3、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。

  4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  重点:

  能说出小兔为小熊做的事情。

  难点:

  能用书上的语言“小兔给小熊……小熊感觉……”这句话,完整地表达小兔为小熊做的事。

  活动前准备:

  物质准备:大书一本 ,小书若干本,第2、3、4、5、6、7页图片各一张。

  幼儿经验准备:对故事情节的了解。

  活动过程:

  一、导入活动

  利用提问引出本次教学活动。

  师:小朋友们,上星期张老师讲了一个关于小熊和小兔子的故事,名字叫......

  幼儿:小熊生病了。

  二、阅读大书

  1阅读大书,回忆故事内容,唤醒幼儿原有经验。(边提问边朗读注意教师的指读与示范)

  2边讲述边出示图片,运用动作和表情帮助幼儿理解故事内容。 师:小熊生病了,他不能出去玩了,小兔子为小熊做了什么?小兔首先做了什么?

  幼儿:端来热水

  师:端来热水。它是怎么端的?我们一起来学一学。小熊感觉怎么样?

  幼儿: 太热了

  师:小熊感觉太热了,我们也来学一学,太热了是什么样子的?

  师:然后又做了什么?

  幼儿:拿来冰

  师:小熊感觉怎么样?

  幼儿:太冷了。

  师:小熊感觉太冷了。

  师:最后小熊想出了什么好办法?

  幼儿:和他一起睡觉。

  师:小兔靠在了小熊身上,他们一起睡觉了。

  3师幼共同看图说话,再次理解消化短语“端来一杯水,拿来一袋冰,靠在小熊身上。”

  三、阅读小书。

  1、分发小书,带着问题自由阅读,教师做个别指导。"今天张老师把小书也带来了,你们一边看书,一边想一想“这本书讲了一件什么事情”?下面,老师将书发给你们,你们先自己读一读,然后你可以讲给你的好伙伴听。

  2、教师带领幼儿逐页进行阅读,逐步化解活动难点。

  1) 师:小熊生病了,不能做什么?小熊为什么不能出去玩?(理解并掌握事情发展的起因即第1页内容.)

  2) 教师注重培养幼儿用书中语言,完整的表达小兔为小熊做的几件事情。教师请几名幼儿进行回答,然后教师用书上的语言对幼儿的回答进行完整地示范,逐步突破活动难点。

  师:小熊生病了,他不能出去玩了,他的好朋友为小熊做了几件事情?

  师:第一件事:小兔给小熊做了什么?

  幼儿: 端来一杯热水

  师:谁给谁端来一杯热水?

  幼儿:小兔给小熊端来一杯热水,小熊感觉太热了。(重点让孩子把话说完整)师生一起阅读(2—3页)。

  3) 幼儿独立阅读小书,引导幼儿用书中语言完整地表达小兔为小熊做的第二件事是什么?师:“兔子给小熊端来一杯水,小熊感觉太热了,兔子给小熊又做了什么?”(4—5页)

  4)“最后兔子想出了什么好办法帮助小熊的?我们一起来读一读”引导幼儿用书中的语言,完整的表达小兔为小熊做的事情。(6—7页)

  三、再次阅读大书,梳理故事情节,理解故事内容。

  四、延伸:小朋友们,小熊生病了,他的好朋友小兔,为小熊做了那么多事,他们真是一对好朋友。那么小朋友们如果你的好朋友,或者爸爸妈妈生病了,你该怎么做?再次体验同伴之间的温暖。

  活动反思:

  生病是件身体难受、心情低落的事情,窗外明媚的阳光、伙伴们游戏的身影,都和自己无关。《小熊生病了》讲的就是一个关于生病和友情的温馨故事。生病的小熊可怜兮兮地躺在自己的小床上,孤单和病痛让它神情沮丧,好朋友小兔子带着一身阳光和满心关怀看望小熊,一杯冒着热气的水、一袋降温的冰块、一个温暖的拥抱。我和孩子一起看看,小兔子为什么要为小熊做这些事情呢?小熊接受了这些照顾感觉如何呢?

  在教学过程中,我帮助幼儿理解故事中各个环节之间内在的因果关系,在知识方面,我让孩子了解照顾病人的一些措施以及预防疫病的办法,另外,在图文理解和语言运用方面,我请幼儿关注画面的细节,借助图面理解文中的名词、动词和形容词。孩子们的积极性非常的高,这个读本孩子们学得也很好。

18、中班语言活动小熊不见啦教案反思

  活动目标:

  1.通过倾听表演故事,体验参与语言活动的乐趣。

  2.学说主要对话,培养幼儿大胆表演和口语表达能力。

  3.理解故事内容,丰富词汇:兴高采烈、冬眠。

  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动重难点:

  理解故事内容,学说主要对话。

  活动准备:

  物质准备:布置场景、头饰、课件、事先排练好孩子的表演。

  心理准备:幼儿已有的知识经验。

  活动过程:

  一、导入

  与小朋友玩捉迷藏的游戏,引起幼儿的兴趣。

  过渡语:“小朋友都喜欢玩捉迷藏的游戏,森林里的小动物也喜欢做游戏,它们都是谁呢?下面就请小朋友观看故事表演《小熊不见啦》!”

  二、展开

  1.分段讲述故事,通过提问帮助幼儿了解故事情节。

  前半段进行故事表演后进行提问:故事里哪些小动物不见了?谁发现它们不见了?它们为什么不见了?

  过渡语:那到底你们猜的对不对呢?听霍老师接着把这个故事讲下去!

  后半段提问:小熊、小蛇、小青蛙这些小动物他们干嘛去了?那这些小动物是怎样冬眠的呢?咱们一起来看看大屏幕(播放课件,解释动物的冬眠)。

  提问:这些小动物为什么要冬眠?你看到的小青蛙是怎样冬眠的?那小蛇是怎样冬眠的?他是什么姿势啊?那你看到的小熊是怎样冬眠的?(幼儿模仿动物冬眠的姿势)

  过渡语:关于这个故事,还有一部好看的的动画片呢,你们想不想看?我们大家一起来完整欣赏一遍!

  2.播放课件完整欣赏故事,帮助幼儿理解故事内容。

  通过提问学说对话:谁来告诉我这个故事的名字叫什么?看到森林里下雪了,小松鼠、小兔、小狐狸它们会是怎样的心情?故事里用了一个好听的词是什么?(兴高采烈)兴高采烈是什么样子的?请小朋友来学一学!三个好伙伴先去找谁了?(小熊),它们的是怎样说的?(小熊不在家,他们又去了小蛇家)它们又是怎样说的?它们去找小青蛙时又是怎样说的

  过渡语:小朋友你们喜欢这个故事吗?那咱们一起来表演一下,好不好?

  3.教师带领全体幼儿一同表演。

  教师引导幼儿将故事完整表演。

  三、活动延伸

  故事里的小动物给冬眠的小伙伴堆了一个大大的雪人,今天霍老师也要送给咱班小朋友一个神秘的礼物,你们想不想要?来,闭上眼睛数一、二、三看霍老师把他变出来,(出示小雪人)小雪人漂不漂亮?你想对她说什么?大家都喜欢小雪人,让我们围着他一起跳个舞吧,我们带着小雪人再到院子里做游戏吧!(随音乐教师带领幼儿出教室,活动自然结束。

  活动反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

推荐幼儿园中班语言教案
  • 中班语言活动《小雪花》
    中班语言活动《小雪花》

    活动目标:1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。2、培养幼儿的理解力,提高幼儿的文学欣赏能力。3、引导幼儿理解散文诗的内容,体会诗的情感,能够听录音表演散文诗情境。 重难点分析:重点是理解散文诗的内容。 难点是体会诗的情感,表演散文诗的情境。 活动准备: 录音 优美的音乐 雪花头饰每人一个 课件 情景剧场,雪花若干 活动过程: 一、导入 幼儿带着雪花头饰,跟老师听《雪绒花》音乐表演。 二、展开 1、看照片生活经验讲述:雪花是什么样的?雪花落到手心里你有什么感觉?雪花的妈妈是谁?听了散文诗后你就知道了。

    06-21
  • 中班故事教案 认识到错误的小猴
    中班故事教案 认识到错误的小猴

    活动准备 《不专心的小猴》故事 小猴子图片一张 活动目标 知道上课专心听讲的重要性。 明白在外面擅自离开身边大人会遇到危险。 活动过程 一、小猴子图片一张 孩子们你们认识这张图片上的动物不啊? 谁来说说猴子都喜欢什么啊? 你们知道小猴这么多事那! 那我们一起看小猴子怎么上课的吧! 二、讲述《不专心的小猴》的故事 山羊老师带领同学们去森林里学习大自然 到森林里小猴没有听老师讲课,去抓蝴蝶了 小猴抓够蝴蝶后,才发现来到这个陌生的地方 山羊老师和同学们找到小猴时,山羊老师批评小猴 小猴妈妈来接小猴放学 三、《不

    06-21
  • 中班语言活动——欣赏散文:小鸡看世界
    中班语言活动——欣赏散文:小鸡看世界

    活动目标 :1、欣赏散文内容,理解词:五彩缤纷。2、借助图片情景、绘画、经验迁移感受、表达作品,并大胆表现自己的想象。3、体验、感受世界五彩缤纷的美。 活动准备 :小鸡装束(头饰、外衣) 背景图(蓝天草地小屋小花) 磁铁教具:小鸡、蛋壳、白云、大树、小鸟、太阳。背景音乐 活动过程 : 一、欣赏散文,理解内容 1.导入:出示蛋宝宝:你们看,它是谁呀?(蛋宝宝)蛋宝宝好想从蛋壳里出来,你们猜会发生什么事? 我们一起来欣赏一篇散文小鸡看世界。 2.欣赏散文 提问:小鸡看见外面的世界了吗?大家都告诉它什么? 3.

    06-21
  • 中班语言组织培养活动——我是小大人
    中班语言组织培养活动——我是小大人

    目标:1、学习围绕我能帮大人做的事情进行谈话 。2、集中注意力倾听别人谈话,并积极地参与谈话活动。3、理解帮助别人是一件快乐的事情。准备:1、情景表演:明明和红红的一天 2、小纸卡每人2~3张 3、练习册 过程: 一、 回忆生活经验,引导幼儿谈话内容。 1、回忆家庭中爸爸妈妈做的事情。 教师:爸爸妈妈在家里都做哪些事情?(启发幼儿积极回忆,大胆表达。) 2、回忆幼儿在家的活动,并和同伴互相交流。 教师:小朋友们在家帮助爸爸妈妈做过哪些事呢? 3、个别幼儿在集中交流,教师根据幼儿的回答,出示相应的图片。 二

    06-21
  • 中班第二学期语言活动——大白鹅
    中班第二学期语言活动——大白鹅

    活动目标: 1、引幼儿仔细看图,感受画面中表现出的春意盎然的春天美,了解大白鹅的外形特征。2、初步学念儿歌。 活动重点: 初步学念儿歌。 活动难点: 感受画面中表现出的春意盎然的春天美。 活动准备: 幼儿用书、白鹅图片 活动过程: 一、出示图片 1、教师:今天老师带了一个可爱的小动物来到我们班上,我们一起来看一看是谁吧!(大白鹅) 2、教师:谁来说一说你们看到的大白鹅是什么样子?它身上的颜色是怎么样的?还有其他什么特征? (教师请部分幼儿来进行回答。) 教师小结:大白鹅它们身上的羽毛像雪一样白,头上戴了一

    06-21
  • 中班古诗教案:语言活动——早春
    中班古诗教案:语言活动——早春

    活动目标: 1、学习古诗《早春》,按照古诗的节律朗诵。2、理解古诗的基本内容,感受古诗的意境。 活动重点: 学习古诗《早春》,按照古诗的节律朗诵。 活动难点: 理解古诗的基本内容,感受古诗的意境。 活动准备: 教学挂图、幼儿用书。 活动过程: 1、出示挂图,导入活动:回顾春天的美丽景象。 (1)引导幼儿讨论。 教师:现在是什么季节?春天的雨是什么样的?树木、小草有什么变化? (鼓励幼儿根据自己的生活观察并大胆表达出来。) (2)仔细观看挂图,感受春天的美丽。 教师:看看画面上有洒满?春天是什么样? (引导

    06-21
  • 中班语言领域活动课《丑小鸭》活动反思
    中班语言领域活动课《丑小鸭》活动反思

    出现问题在中班语言领域的活动课上: 教师:小朋友,你喜欢丑小鸭吗? 部分幼儿:不喜欢(我很欣赏这些敢于说不的孩子。因为孩子把自己的心理所想直接表达出来,比随意符合要好的多,起码她有自己的想法,说出了自己的心里话。) 分析问题询问这些孩子不喜欢丑小鸭的原因: ⑴因为她长的丑。 ⑵因为大家都不喜欢它。 ⑶综合原因。 (你看,小小的孩子,也知道丑的不好看,可是,面貌丑就等于真正的丑吗?我想,这也是这个故事想要向人们阐述的一点意义吧) 解决问题 组织讨论后顺势引导: ⑴因为丑小鸭长的丑,我们就不喜欢她,不爱她吗?

    06-21
  • 中班语言活动教案——直直的路、弯弯的路
    中班语言活动教案——直直的路、弯弯的路

    一、活动目标:1.理解故事内容,懂得弯路、直路各有各的用处。 2.初步了解弯绕的立交桥给城市交通带来的便捷作用。 二、活动准备 1.立交桥、弯绕山路的图片 2.故事磁带 三、活动过程 1.谈话导入 师:我们每天都要走路,有的路是直的,有的路是弯的,你觉得直的路好还是弯的路好呢?你是怎么知道的? (幼儿根据已有经验,讲述自己的想法) 师:有的小朋友说弯路好,有的小朋友说直路好。现在,有两个专门喜欢修路的人,一个喜欢修直路,一个喜欢修弯路,我们一起来听听他们的故事吧! 2.分段欣赏故事 (1)欣赏故事112段

    06-21