中班语言教案美丽江西是我家反思

栏目:幼儿园中班语言教案
时间:2022-07-04 19:52:06

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1、中班语言教案美丽江西是我家反思

活动目标:

  1.欣赏儿歌,感受庐山、井冈山等家乡的美。

  2.能够有感情的朗诵儿歌。

  3.知道爱护环境,萌发热爱家乡的情感。

  4.根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  5.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

活动重点:

  理解风景秀美、星罗棋布等词汇,并能用完整语言表述。

活动难点:

  能够有感情的朗诵儿歌。

活动准备:

  物质准备:PPT、图片、视频经验准备:幼儿对庐山、井冈山、鄱阳湖、柘林湖初浅的了解。

活动过程:

  一、谈话导入师:美丽江西是我家,今天邓老师带你们一起去欣赏江西的风景名胜,好不好?

  幼:好。

  师:我们开着小汽车出发吧!

  二、欣赏风景,理解儿歌内容师:首先我们欣赏的是庐山(出示PPT),庐山美不美?

  幼:美。

  师:你在庐山看到什么?

  幼儿回答。

  师小结:庐山有山、有湖、有瀑布还有云雾着山峰,看起来非常的美丽,所以我们用一个词来形容庐山叫:风景秀美。

  师:接下来你们看看这是哪?(播放井冈山PPT)幼:井冈山。

  师:你在井冈山上看到什么?

  幼儿自由回答。

  师:你们会发现在井冈山上有非常多老革命的雕像,所以我们称这为革命圣地,什么是革命圣地呢?我们一起来看一个视频?

  幼儿观看视频。

  师小结:这是井冈山,1921年的时候,老革命在这创建了中午第一个革命根据地,他们还发动了群众在这生产、生活和战斗,所以你们在井冈山会看到许多的红军和老革命的雕像。所以我们用一个词来形容它叫:革命圣地。

  师:你们猜猜这是哪里?(播放鄱阳湖PPT)幼:鄱阳湖。

  师:鄱阳湖有什么?

  幼儿自由回答。

  师小结:每到冬天的时候就有许多候鸟飞到鄱阳湖,这个时候看鄱阳湖就像一个候鸟王国一样,所以我们也用一个词形容它叫:候鸟王国。

  师:最后,我们一起来欣赏下柘林湖,仔细看看柘林湖有什么?

  幼:有许多小岛。

  师:许多小岛在湖中像什么?

  幼儿回答。

  师小结:柘林湖中小岛看起来既像天上的星星又像棋盘中的棋子部落在其中,所以我们用一个词形容它叫:星罗棋布!

  三、接龙游戏,巩固提升。

  师:刚刚我们欣赏了江西四处美丽的风景,你们还记不记得它的名字呢?

  幼:记得。

  师:那我来考考你们哈,(出示图片)小朋友根据图片说出相应的地名。

  师逐一出示图片,幼儿回答。

  师:既然你们这么聪明,我们来玩个接龙游戏,看看谁的脑子反应最快,我说地名,你们说用了什么词形容它。

  幼儿与教师游戏。

  师:小朋友们真是太聪明了,我的游戏升级了,看看谁还的脑子还能反应那么快!我指地方,小朋友即要说出用了什么形容词,还要说出地名,比如:风景秀美的庐山。

  幼儿与教师一起游戏。

  师:小朋友们真是太厉害了,恭喜你们闯关成功,为了奖励你们,老师带来一首非常好听的儿歌,请小朋友仔细听,听完之后告诉我这首儿歌的名字叫什么?

  教师完整的朗诵儿歌。

  幼儿回答。

  师:让我们一起来朗诵这首好听的儿歌吧!

  幼儿与教师一起朗诵。

  男女分朗诵各一遍。

  四、总结并萌发热爱家乡情感师:今天我们学了一首儿歌叫《美丽江西是我家》,它赞美了我们家乡的美丽,为了让我们的家乡更加美丽,你们会怎样爱护环境呢?

  幼儿回答。

  师总结:为了让我们家乡更加美丽,我们要从身边小事做起,爱护环境,保护大自然。

活动反思:

  上次活动结束后,发现孩子对风景秀美、革命圣地、星罗棋布这几个词汇了还没理解,因此本次活动中做了一些改进,庐山的图片改成庐山着名的景点,通过这些景点,孩子更加了解庐山,并感受庐山的美,进一步理解风景秀美的意思,革命圣地孩子并不好理解,因此在活动中,添加了一个革命在井冈山会师的图片,孩子进一步理解革命圣地的意思,活动结束后,发现孩子对风景秀美、革命圣地、候鸟王国都理解了并能记住,但对星罗棋布还是不能理解。孩子对这个接龙游戏并不是很感兴趣,如果下次开展这个教学活动,我会进行一下改进:

  1、理解星罗棋布放在前期经验中。

  2、根据每个班的特点去设点适合班级的游戏。

  3、在朗诵的部分可以配上音乐,让孩子感受诗歌的美。

2、中班语言活动美丽江西是我家教案反思

  活动目标:

  1.欣赏儿歌,感受庐山、井冈山等家乡的美。

  2.能够有感情的朗诵儿歌。

  3.知道爱护环境,萌发热爱家乡的情感。

  4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  5.萌发对文学作品的兴趣。

  活动重点:

  理解风景秀美、星罗棋布等词汇,并能用完整语言表述。

  活动难点:

  能够有感情的朗诵儿歌。

  活动准备:

  物质准备:PPT、图片、视频经验准备:幼儿对庐山、井冈山、鄱阳湖、柘林湖初浅的了解。

  活动过程:

  一、谈话导入师:美丽江西是我家,今天邓老师带你们一起去欣赏江西的风景名胜,好不好?

  幼:好。

  师:我们开着小汽车出发吧!

  二、欣赏风景,理解儿歌内容师:首先我们欣赏的是庐山(出示PPT),庐山美不美?

  幼:美。

  师:你在庐山看到什么?

  幼儿回答。

  师小结:庐山有山、有湖、有瀑布还有云雾着山峰,看起来非常的美丽,所以我们用一个词来形容庐山叫:风景秀美。

  师:接下来你们看看这是哪?(播放井冈山PPT)幼:井冈山。

  师:你在井冈山上看到什么?

  幼儿自由回答。

  师:你们会发现在井冈山上有非常多老革命的雕像,所以我们称这为革命圣地,什么是革命圣地呢?我们一起来看一个视频?

  幼儿观看视频。

  师小结:这是井冈山,1921年的时候,老革命在这创建了中午第一个革命根据地,他们还发动了群众在这生产、生活和战斗,所以你们在井冈山会看到许多的红军和老革命的雕像。所以我们用一个词来形容它叫:革命圣地。

  师:你们猜猜这是哪里?(播放鄱阳湖PPT)幼:鄱阳湖。

  师:鄱阳湖有什么?

  幼儿自由回答。

  师小结:每到冬天的时候就有许多候鸟飞到鄱阳湖,这个时候看鄱阳湖就像一个候鸟王国一样,所以我们也用一个词形容它叫:候鸟王国。

  师:最后,我们一起来欣赏下柘林湖,仔细看看柘林湖有什么?

  幼:有许多小岛。

  师:许多小岛在湖中像什么?

  幼儿回答。

  师小结:柘林湖中小岛看起来既像天上的星星又像棋盘中的棋子部落在其中,所以我们用一个词形容它叫:星罗棋布!

  三、接龙游戏,巩固提升。

  师:刚刚我们欣赏了江西四处美丽的风景,你们还记不记得它的名字呢?

  幼:记得。

  师:那我来考考你们哈,(出示图片)小朋友根据图片说出相应的地名。

  师逐一出示图片,幼儿回答。

  师:既然你们这么聪明,我们来玩个接龙游戏,看看谁的脑子反应最快,我说地名,你们说用了什么词形容它。

  幼儿与教师游戏。

  师:小朋友们真是太聪明了,我的游戏升级了,看看谁还的脑子还能反应那么快!我指地方,小朋友即要说出用了什么形容词,还要说出地名,比如:风景秀美的庐山。

  幼儿与教师一起游戏。

  师:小朋友们真是太厉害了,恭喜你们闯关成功,为了奖励你们,老师带来一首非常好听的儿歌,请小朋友仔细听,听完之后告诉我这首儿歌的名字叫什么?

  教师完整的朗诵儿歌。

  幼儿回答。

  师:让我们一起来朗诵这首好听的儿歌吧!

  幼儿与教师一起朗诵。

  男女分朗诵各一遍。

  四、总结并萌发热爱家乡情感师:今天我们学了一首儿歌叫《美丽江西是我家》,它赞美了我们家乡的美丽,为了让我们的家乡更加美丽,你们会怎样爱护环境呢?

  幼儿回答。

  师总结:为了让我们家乡更加美丽,我们要从身边小事做起,爱护环境,保护大自然。

  活动反思:

  上次活动结束后,发现孩子对风景秀美、革命圣地、星罗棋布这几个词汇了还没理解,因此本次活动中做了一些改进,庐山的图片改成庐山着名的景点,通过这些景点,孩子更加了解庐山,并感受庐山的美,进一步理解风景秀美的意思,革命圣地孩子并不好理解,因此在活动中,添加了一个革命在井冈山会师的图片,孩子进一步理解革命圣地的意思,活动结束后,发现孩子对风景秀美、革命圣地、候鸟王国都理解了并能记住,但对星罗棋布还是不能理解。孩子对这个接龙游戏并不是很感兴趣,如果下次开展这个教学活动,我会进行一下改进:

  1、理解星罗棋布放在前期经验中。

  2、根据每个班的特点去设点适合班级的游戏。

  3、在朗诵的部分可以配上音乐,让孩子感受诗歌的美。

3、中班语言美丽村教案反思

  活动目标:

  (应体现三维认知、能力、情感)

  1.听故事,理解故事内容。

  2.乐于参与讨论,并敢于表达自己的想法。

  3.初步了解环境污染的原因和影响。

  4.理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  5.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  重点:理解故事难点:了解环境污染的原因和影响

  活动过程一、导入部分出示堆满垃圾的街道图片,向幼儿提问:你喜不喜欢这样的地方?为什么?

  二、基本部分向幼儿讲述《美丽村》的故事。

  与幼儿讨论:

  (一) 你们知道什么是垃圾吗?(没有用的东西)(二)你能给美丽村改名字吗?

  (三) 美丽村为什么堆满垃圾?(因为村民每天都扔垃圾)(四)村民们扔掉的垃圾真的没用吗?他们做的对吗?(猴子哥哥可以把旧玩具送给别人)(五)你喜欢住在美丽村吗?为什么?(自由回答)(六)你有什么方法让美丽村恢复美丽?(不要乱扔垃圾)总结:人们制造了很多垃圾,会破坏环境,所以我们不能乱扔垃圾,要保护环境。

  三、结束部分教师总结:在扔掉垃圾前,看看这些垃圾还有什么用途,哪些垃圾是可以再利用的。

  活动反思

  通过本次活动,使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境,这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士,做一个环保宣传员,如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间,从而也生成了许多其他环保教育活动,体现了活动的可持续性。另外,自己在今后的引导语言方面还要加强改进。

4、中班语言美丽的春天教案反思

  目标:

  1、 了解春天的主要特征,知道春天是一个美丽的季节,喜欢春天。

  2、 在表现春天的活动中,发展动手能力和创造能力。

  3、 初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  4、 理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  准备:

  1、 布置一块有关春天的大的背景图。

  2、 春天景物的范例(小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等)

  3、 各种表现春天的手工材料。

  4、 事先带领幼儿感受春天。

  活动设计:

  一、导入活动:

  1、 现在是美丽的春天了,春姑娘也悄悄地来到了我们迎园幼儿园。仔细看周围,你从哪里看出来已经是春天了?

  二、观察引导:

  提问:

  1、 春天的小草是什么样的?春天的河水是什么样的?春天的树是什么样的?春天的动物是什么样的?

  2、 为了让幼儿感受自然美,教师的语言应体现美的情趣和情感。如春天来了,小草钻出泥土,来看看美丽的春天;河水哗哗地唱着春天的歌;层层波浪跳着春天的舞;桃树说:“春天是红的。”迎春花说:“春天是黄的。”柳树说:“春天是绿的。”小朋友,你们说春天是什么颜色的?燕子飞来告诉大家:“春天来了,春天来了”等。

  三、画一画春天是什么样的

  1、 教师引导幼儿将自己最喜欢的春天的事物画出来。

  2、 把画出来的事物沿轮廓线剪下来贴在春天的大背景图上。

  3、 引导幼儿用一句动听的话来表达你的喜欢。

  四、欣赏美丽的春天:

  幼儿和同伴说说自己的作品,欣赏别人的作品。

  活动评析:

  本设计通过感受春天、表现春天的活动,使幼儿了解春天的一些明显特征,引导幼儿观察自然、观察生活,从而提高对自然的感受力。幼儿观察事物的特点,仍属于具体的而不是整体的,零星的而不是全面的,所以,他们还不会从人到自然,从植物到动物有序地、细致地观察,教师在指导观察中,以激发幼儿的观察兴趣为主,引导幼儿学习一些观察的方法,从而使幼儿发现自然美,喜欢大自然。

  孩子们有表现事物的渴望。但因为表现技巧不够,而削弱了表现力和创造力,教师在活动中应该因人施教,使每个幼儿充满信心地表现自己。

  教学反思:

  本次活动我通过故事讲述引导幼儿感受春天、表现春天,使幼儿了解了春天的一些明显特征,引导幼儿观察自然、观察生活,从而提高幼儿对自然的感受力。边讲边让幼儿理解故事内容,感受春天的美景,让幼儿对故事内容有初步的了解。教学过程中我还鼓励孩子用自己的语言进行表述自己的感受,并给予肯定。同时通过粘贴美丽的春天,锻炼了幼儿的动手操作能力,让幼儿的手部小肌肉得到更好的发展。

  因为幼儿观察事物的特点,仍属于具体的而不是整体的,零星的而不是全面的,所以,他们还不会从人到自然,从植物到动物有序地、细致地观察,在活动中我引导幼儿从人们的活动、穿着及大自然的变化进行联想,丰富幼儿对春天的多重认识。

5、中班语言美丽的树教案反思

  设计意图:

  我们以“园双高课”为载体,以“热爱大自然”为主题,以“挖掘各种课程资源”为途径,开展环境教育课程资源的开发与利用的研究活动。通过本次活动,我们在实践中积累了相当丰富的课程资源,接下来我将进行一一的整理,希望得到大家的宝贵意见。

  活动目标:

  1、感知8以内的数量,根据事物的特征来进行数数,提高目测能力。

  2、体会和感受小熊对树木的爱护、珍惜的情感,了解树在不同的季节中的变化。

  活动准备:四季树木图片四张、小熊图片一张,人手表格一张等。

  活动过程:

  一、听故事,感受树木的季节变化。

  1、教师为幼儿讲述故事《住在山洞里的小熊》一遍。

  2、教师提问:小熊为什么舍不得砍树呢?你觉得哪个季节的树最美呢?你们愿意去参观小熊的树林吗?

  二、幼儿的数数活动。

  1、教师出示大表格,对幼儿提出参观树林时的要求。

  2、幼儿拿出放在椅子下的表格和铅笔,进行自由的参观活动,并对每张图片进行数数及记录的活动。

  3、教师在旁进行指导和启发,并提醒幼儿尽量用目测。

  三、核对答案、提升经验。

  1、请填完表格的幼儿坐好,教师请幼儿来一起检查答案。

  2、教师:小熊很感谢大家帮了它的忙,为了不让别人砍树,小熊还做了很多的保护树木的标志。

  3、教师出示各种标志,请幼儿欣赏上面的各种形状和颜色的标志。

  4、教师:小熊这次要考考小朋友了,想想看,我们应该怎么数?

  5、启发幼儿根据形状和颜色来数数。

  四、结束活动。

  1、我们今天已经参观过小熊的树林了,现在我们一起带小熊去看看我们学校的树,好吗?

  2、教师带幼儿离开教室。

  以故事来引发幼儿对保护树木的情感以及对活动的兴趣。

  让数数活动与类似区域的活动方式相结合,以便每个幼儿都能参与到活动中。

  提升幼儿的原有经验,让幼儿能学习进一步按照事物的特征数数。

  活动反思:

  中班幼儿在计算的学习上,是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段过渡,他们有了最初的数群概念,已开始理解数的实际含义,因为本次活动选择了“学习8的形成”的教学内容,适合中班幼儿的年龄特点,幼儿易于理解和接受。同时,在学习8的形成过程中,巧妙的运用教具,学具给幼儿提供丰富的经验,从对具体事物的概括中,帮助幼儿理解数概念的实际意义。

6、中班语言美丽的森林教案反思

  活动意图:

  秋天是一个美丽的季节。通过版画的形式表现孩子对秋天景色的认识,对秋天的热爱。幼儿的创造离不开生活,离不开对周围环境的认识和理解。

  活动目标:

  1、认识自然,喜欢自然。

  2、培养观察力及对色彩把握力。

  3、用多彩颜色描绘七彩森林。

  4、尝试通过色彩来感知美、创造美。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动重点难点:

  活动重点:

  学画树木。

  活动难点:

  秋天树林的丰富色彩。

  活动准备:

  1、每人一套油画棒、黑色水彩笔、绘画纸;

  2、秋天树林图片;风景画;背景音乐。

  活动过程:

  (一)用幻灯片放映秋天树林的图片以及风景照。

  秋天树林会发生什么变化?一起欣赏PPT。

  秋天树叶有什么颜色?

  小朋友喜欢这些五彩缤纷的树吗?拿起纸和油画棒描绘美丽的树林。

  (二)活动展开

  1、观察小数形状,试着描绘。

  这些树都有什么形状?(长方形、三角形、椭圆形)

  (1) 树干的画法。

  怎样画好树干?小朋友可以在纸上画两条直线,然后在两条直线顶端往下一点的中间点一个点,再用直线把它们连接起来,一个粗壮的树干就画好了(示范讲解)

  (2)椭圆形的画法。

  树叶是一些两边带着尖的椭圆哦,小朋友可以先画一个椭圆,然后再擦掉椭圆扁扁的两边,画成尖的就行了。(教案来自:快思教案网.)(示范讲解)

  2、感受绘画中树的大小与距离远近的关系。

  老师画的画上小树都一样大吗?为什么?

  教师小结:因为老师画的有近处的树有远处的树。

  3、幼儿作画,教师指导。

  根据自己看到的和脑海里的秋天的树林画一幅画,并涂上颜色哦,涂色的时候,要记得油画棒要按一个方向一笔一笔从头画到尾哦,中间不要留空白。老师巡视指导。

  4、自评或互评。

  活动结束:

  小朋友表现的非常好,用色彩丰富的小树展现出了《七彩的树林》。

  活动反思:

  每个小朋友的构图能力不同,所以小朋友在表现树林的时候方法也是各不相同的,有的小朋友画的树比较大,在涂色的时候相对问题要小一些。但是也有一些小朋友画的树林树很多很小,就出现了一些涂色困难而且颜料太多的问题。小朋友这个阶段对颜料的多少把握还不是很有数,颜料的多少和涂色的面积有关系也和笔的大小有关系。树的大小又来的不同的涂色的难度。树越小就越难涂。因此小朋友画的树林很多都糊掉了。所以,经过实践,我觉得把制作树林的活动放到中班下学期比较合适。毕竟现在小朋友各方面的版画技能还是很粗浅的。

7、中班语言美丽的雪花教案反思

  活动目标:

  1、能恬静倾听故事,愿意大胆模仿故事中角色的对话。

  2、能根据故事内容发挥想象,大胆表达。

  3、丰富词汇:慢慢地、漫天飞舞

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  5、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  重点:幼儿能基本进行各动物间的对话。

  难点:幼儿能大胆投入扮演。

  活动准备:

  小猫、小狗、母鸡头饰各一个、故事挂图、下雪的flash。 【幼儿园PPT课件制作】

  活动过程:

  一、教师完整讲述故事一遍

  1、师提问:"小朋友们,现在是什么季节?"(冬天)

  "今天冬姑娘给我们带来了一个好听的故事,让我们一起来听吧!"

  2、教师完整讲述故事

  师提问:"小朋友们,这个故事里都有哪些小动物?"

  "小猫和小狗它们在说什么?那么天上下的是什么?小朋友们你们说说看天上下的是什么呢?"

  3、幼儿自由讨论交流

  二、出示故事挂图,师讲述故事。

  1、在讲到小花狗时,依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。

  2、师重点解释"慢慢地、漫天飞舞"。

  3、出示下雪的flash,让幼儿感受下雪时的情景。

  三、请幼儿再次欣赏故事。

  1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿对话。

  2、故事讲完后,请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么?(碎纸片、棉花等)请幼儿用肢体语言表示雪花飘落时的样子。

  四、教师、幼儿分角色扮演对话。

  1、教师旁白,请若干幼儿分角色扮演对话。

  2、师评价

  延伸活动:请幼儿回家观察一下雪的形态,将观察后的发现告诉家长,由家长记录下来带到幼儿园与大家分享。

  后和:

  故事:美丽的雪花

  下了一天的大雪。房子上、树上、地上一片白。

  小猫到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出来,我们一起去堆雪人吧。"这时候天上慢慢的开始下雪了。

  小猫说:"咦,小花狗你看,从天上慢慢地掉下来的是什么呀?"

  小狗说:"是糖吧。"小猫说:"我想是应该是盐。"

  小狗说:"那我们一起来尝尝吧。"

  小猫和小狗伸手接了一些雪花,放在嘴里尝了尝。

  "咦,怎么冷冷的,没有味道呢?""我们去问问母鸡妈妈吧!"

  小猫和小狗一起来到母鸡妈妈家,母鸡妈妈正在准备午饭呢。

  "母鸡妈妈,母鸡妈妈,外面下的是什么呀?""呵呵,傻小朋友,那是雪啊!""雪,什么是雪啊?""天气很冷,地上的水就升到天上变成了水汽,当它们碰到了冷空气,就又变成雨和雪下到地上啦。你看,现在的雪就是到天上旅行过的水哦,现在的雪就是水慢慢的从天上下下来的哦。所以它是没有味道的。"

  小猫说:"哦,原来是这样,这雪下的可真漂亮呀!"

  母鸡妈妈说:"是呀,雪花漫天飞舞,大地就像穿了一件白袍子。"

  小狗说:"是呀是呀,我们一起去看雪花、堆雪人吧,母鸡妈妈谢谢你

  教学反思

  本次活动,幼儿兴趣浓厚,选材适合幼儿的年龄特点。幼儿在活动中体验冬天的快乐,感受大自然带给我们的神奇,让幼儿在不知不觉中知道冬天的特征以及雪花有六个花瓣,整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现、识字活动、认识了有关雪的文字,并能用语言来表达, 使整个活动形象生动、活泼有趣。在活动中,幼儿对油水分离的美术效果十分感兴趣,她们对颜料刷子刷刷刷后的美丽的冬天景色回味无穷。结合儿歌,运用多种方法撕撕、贴贴、涂涂的方法制作美丽的雪花。采取了分组的形式,每一组都提供了不同的材料,制作的方法也不同,充分体现了幼儿的主体地位和能力的差异,调动了幼儿学习的主动性的积极性。不足的是一组涂色幼儿动作较快,好象完成了没事了,幼儿有些闲着,这时可以引导幼儿,幼儿与幼儿之间可以相互欣赏自己的作品有些什么不同,让他们有一个交流的过程,通过这个活动,我会在以后的活动中会更加注意。

8、中班语言美丽的社区教案反思

  活动目标:

  1.认识小区的一些机构和设施,懂得尊敬为小区服务的人。

  2.积极主动地自由交谈,能连贯地表达自己的想法。

  活动准备:

  师生共同收集有关小区的资料(画,照片)

  活动过程:

  一,互相交流,了解小区的设施:

  l回忆导入:这是哪?(播放梅园小区设施)谁愿意来介绍自己居住的小区?

  l幼儿交流时,教师利用照片或画进行展示,并随机插问:

  --你们小区里有什么设施?

  --你最喜欢小区的什么设施?为什么?

  --小区为什么那么美?

  l介绍小区里的工作人员插入图片:这两张照片哪里不一样?

  垃圾去哪拉?谁做的好事?

  小区里还有哪些工作人员?

  一一出示工作人员图片(门卫,书报亭,花工)小结:小区也是我们的一个家,在那里的每一个居民都可以找到快乐,得到帮助,尤其是小区里的工作人员,他们为我们的安全,幸福的生活付出了辛勤的劳动,我们要尊重他们的劳动,感谢他们!

  二,写设想书l在小区里有没有让你们觉得不满意的地方?为什么?

  l我们为小区提的这些修改意见,怎样让小区的工作人员知道呢?

  l我们可以写份建议信给社区的工作人员,告诉他们你们的设想

  活动反思:

  在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

9、中班语言美丽的服装教案反思

  活动目标

  (1)学习用对称的方法画衣服;

  (2)会用多种图案装饰衣服;

  (3)感受对称美。

  (4)养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

  (5)激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。

  活动准备

  (1)范画两幅;

  (2)收集有美丽图案的衣服;

  (3)每人一张画纸、一盒蜡笔。

  活动过程

  Ⅰ导入

  (1)谈话,导入主题。

  提问:"我们每天都要穿什么?"

  Ⅱ幼儿第一次操作

  (2)出示美丽的衣服,引起幼儿对画衣服的兴趣。

  提问:"这是什么?衣服有什么?它是怎样的?"

  重点引导幼儿说出衣服的主要特征。

  Ⅲ分享经验

  3、出示范画,学习用对称的方法画衣服。

  提问:

  (1)蝴蝶有什么?

  (2)它的身体、翅膀是怎样的?

  (3)蝴蝶喜欢做什么?

  老师示范和讲解用对称的方法装饰蝴蝶的翅膀。

  画出蝴蝶的外形特征,在用对称的方法装饰蝴蝶的翅膀,最后添画有关的背景。

  Ⅳ幼儿再次操作

  4、幼儿作画。

  教师指导幼儿用丰富的图案装饰蝴蝶,启发幼儿添画花丛、蝴蝶采花粉的情景,丰富画面内容。

  5、幼儿自由参观同伴作品后小结。

  引导幼儿互相欣赏作品,并对幼儿的作品作评价。

  4活动延伸

  把幼儿作品挂在美工区,供大家互相学习。

  教学反思:

  对此活动产生极大的兴趣,制作衣服简单易学适合中班幼儿的年龄。充分发挥了幼儿的自主性,但对于一些幼儿的引导还不够,她们除了能画一些老师画过的一些图案,没有进行自我创造。教师可以多画一些图案供他们参考。

10、中班语言活动美丽村教案反思

  活动目标:

  1、听故事,理解故事内容。

  2、乐于参与讨论,并敢于表达自己的想法。

  3、初步了解环境污染的原因和影响。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、堆满垃圾的街道图片

  2、多媒体故事《美丽村》

  活动过程:

  1、出示堆满垃圾的街道图片,向幼儿提问:你喜不喜欢这地方?为什么?

  2、告诉幼儿有一个叫美丽村的地方,现在也像图片中的街道一样堆满垃圾,然后出示多媒体课件《美丽村》,教师讲述故事.

  3、与幼儿讨论:

  你能给堆满垃圾的美丽村改一个什么样的新名字吗?

  美丽村为什么会堆满垃圾?

  村民扔掉的垃圾真的没用吗?他们做得对吗?

  游乐场和小河里都堆满垃圾,对村民的生活有什么影响?

  你喜欢住在美丽村吗?为什么?

  你有什么办法让美丽村恢复美丽?

  4、老师总结:人们制造了很多垃圾,会破坏环境,影响卫生,所以大家都要努力保护环境.

  活动反思:

  当教师出示堆满垃圾的街道图片时,很多幼儿都说不喜欢这个地方,有人乱丢垃圾,不讲卫生.不能把废旧物与垃圾混在一起,应该分类放好。幼儿在活动中能够专心听故事,积极主动回答有关故事的问题.幼儿能说出环境污染的一些原因和影响,并且能够做到把垃圾放到垃圾筒里,并且能做到分类。

11、中班语言美丽的梦想教案反思

  设计意图

  在语言领域中提出:"发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极应答的环境"以及要"鼓励幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。"根据这一目标和要求,结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平,我选择了这节语言活动。

  活动目标

  1、感受散文诗的优美意境

  2、理解散文诗的内容,有感情的朗诵

  3、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦,激发幼儿想象力与创编能力。

  4、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。

  5、帮助幼儿理解散文诗的内容,欣赏优美的语言,体验散文中所洋溢的乐观精神。

  活动重点

  理解散文诗的内容活动难点 鼓励幼儿大胆创编,激发幼儿想象力与创编能力。

  活动过程

  开始部分

  回忆经验直接导入

  1、你们做过梦吗?都梦到了什么

  2、是谁让你们做梦了吗?

  3、教师小结

  基本部分

  欣赏散文

  1、今天老师要请小朋友欣赏一首散文诗,听一听,都是谁做梦了

  2、它们都梦到了什么呢?让我们再来听一听

  3、它们的梦可真美啊,让我们再来欣赏一遍吧

  4、这么美的散文诗,让我们一起来念一念吧

  创编散文

  1、梦可真美呀,老师也想来当一回梦姐姐,送花给你们,让你们也做很美的梦好吗?

  2、播放音乐,"梦姐姐"为每个幼儿放一个小礼物,幼儿自由讨论,大胆构思自己彩色的梦。

  3、那请小朋友看看梦姐姐送了你一朵什么颜色的花,想一想你会做什么颜色的梦,会梦到什么呢?请你和旁边的小朋友说一说,看看谁的梦最美,待会儿请你来给梦姐姐说一说。

  4、鼓励幼儿创编与花色相应的梦,激发幼儿想象与他们不同的内容。引导幼儿用完整的语言回答。

  结束部分

  小朋友做的梦可真美呀,我们把你的梦讲给别的小朋友听一听。

  活动反思

  我运用了图片课件向幼儿展示散文诗的内容情节,很吸引幼儿兴趣,同时,我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会,使他们能一步步深入活动,在活动中提高语言表达能力,而且,散文诗非常优美,加上课件优美的意境,保证幼儿整个活动的质量,在活动中,我只是活动的引导者,把更多说的机会留给孩子,让幼儿真正做活动的主宰者。

12、中班语言活动教案:我是霸王龙教案(附教学反思)

  活动目标:

  1.理解故事内容,愿意倾听,乐于表达自己的感想。

  2.学会帮助有困难的人,感受帮助别人的快乐。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  重点难点:

  理解故事内容,乐于帮助别人。

  活动准备:

  1.经验准备:幼儿提前认知霸王龙和小翼龙具体特征和习性。

  2.物质准备:《我是霸王龙》故事课件

  活动过程:

  一、导入

  1.出示霸王龙和翼龙的图片

  教师:老师带来了两位新朋友,你们认识他们吗?你们知道霸王龙是一头怎样的龙?小翼龙呢?

  2.教师小结:霸王龙是一种凶猛可怕的恐龙。如果凶猛的霸王龙遇到了小翼龙,会发生什么事情呢?

  二、阅读绘本

  1.给出绘本,介绍书名,作者。

  教师:今天我们就讲一个关于霸王龙和小翼龙的故事,故事的名字叫《我叫霸王龙》

  2.引导幼儿分段欣赏故事,师幼讨论,逐步理解故事内容。

  (1)教师生动有感情的讲述图书的第一部分。

  ①教师:今天,老师就讲一个霸王龙和翼龙的故事。

  ②教师:小翼龙的爸爸妈妈为什么离开?

  幼儿:因为小翼龙长大了)

  ③爸爸妈妈希望小翼龙变成什么样地恐龙?

  ④教师小结:爸爸妈妈希望小翼龙变成能够飞得很高,很强壮,又能帮助别人的翼龙。

  ⑤你们的爸爸妈妈希望你们做一个怎么样的小孩?

  (引导幼儿体会爸爸妈妈对小翼龙的期望。)

  (2)阅读故事第二部分

  ①教师:悬崖底下有什么东西出现了?

  ②教师:霸王龙爬上山了,猜猜看这时候会发生什么事情?

  ③教师:如果你是小翼龙你看到霸王龙受伤了会怎么做?

  ④教师:我们一起看看,小翼龙会怎么办。(继续阅读故事)

  ⑤教师:小翼龙怕不怕霸王龙?

  ⑥教师:火山爆发后,小翼龙帮助霸王龙恢复了健康,小翼龙帮助了霸王龙,为霸王龙做了哪些事情?

  ⑦教师小结:虽然小翼龙很害怕霸王龙,但是它还是帮助了霸王龙。小翼龙真是一只善良的恐龙。

  ⑧如果你有好朋友遇到困难了,你会不会帮助他?帮助了其他小朋友,你会不会感到开心、快乐?

  (引导幼儿体会小翼龙矛盾的心情和善良助人的品质。)

  (3)阅读故事第三部分

  1教师: (未出示图片)请你们猜猜,被小翼龙救后霸王龙会怎么样?会对小翼龙说些什么?(谢谢)如果其他小朋友帮助了你,你会不会感谢他呀?

  (引导幼儿体会霸王龙的感恩之情。)

  2引导幼儿思考:原本凶暴、可怕、爱欺负别人的霸王龙为什么没有伤害小翼龙,反而看到小翼龙离开伤心的哭了?(小翼龙帮助了霸王龙,所以霸王龙没有伤害小翼龙,因为霸王龙没有对小翼龙说声谢谢,所以伤心的哭了。)

  4教师小结:小翼龙把霸王龙救了之后,霸王龙被小翼龙的善良感动了,霸王龙心中也充满善良。我们每个人都要爱帮助别人,变成善良的小孩。

  三、续编故事内容

  教师:小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的遗憾,远远地飞走了,离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里,双手捧鱼,仰望星空,霸王龙还会遇见小翼龙吗?翼龙会不会回来呢?接下来会发生什么样的故事?请你们好好想一想、编一编,说给老师和小朋友们听。

  活动延伸:

  把这个好听的故事说给你的好朋友听。

  活动反思:

  本次活动初步达到活动目标,有些幼儿还没有理解故事内容,需要课后加强复习。在活动开始给幼儿设置悬念展示霸王龙图片,极大地吸引幼儿的注意力。在出示翼龙爸爸妈妈照顾翼龙宝宝图片时,幼儿可以细心观察,大胆发言,把自己看到的都说出来。当然活动之中还有很多不足之处,有些提问重复了,不需要再次发问。很多部分没有引导幼儿小结使活动过程没有那么流畅。绘本故事内容过长,使幼儿在活动后半段表现的没有那么积极,活动后半段没有很精彩的亮点使整节活动仓促结束,以后会注意活动的结尾。

13、中班语言活动教案:《家》教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、引导幼儿理解儿歌内容,掌握儿歌的结构特点:什么是什么的家。

  2、尝试学习仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

  3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动重点难点:

  活动重点:学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。

  活动难点:培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。

  活动准备:

  1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

  2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

  3、小图片每人一张。

  活动过程:

  一、激发兴趣,引出课题。

  1、今天老师给你们请来了许多小客人,你们看它们是谁呀?出示:白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

  2、师:小朋友们都有自己的家,我们的小客人也有自己的家,那你们知道小客人们的家在哪里吗?(幼儿自由议论)

  3、师:那到底是不是这样呢?请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

  二、出示图片,教师有感情地朗诵诗歌。

  1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么,要用诗歌里面的话来回答。(幼儿回答一句,其他幼儿跟学一句)

  2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上?小鱼喜欢清清的河里?……

  3、集体完整朗诵诗歌一遍。

  4、分角色朗诵诗歌。

  5、请个别幼儿朗诵。

  三、结合诗歌原有模式进行仿编。

  1、师:蓝蓝的天空除了可以是白云的家,还可以是谁的家呀? 幼:燕子(提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家,说完整,什么是什么的家。)

  2、依次类推仿编诗歌

  3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

  4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.

  四、游戏:送它们回家。

  请小朋友拿起自己椅子下的图片,想一想它的家在哪里?用图片仿编一句诗歌,再把它送到家里。

  课后反思:

  教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求,因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受,而且还符合中班语言。

  孩子也纷纷发言,他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子“兴趣是最好的老师”,活动一开始我以欢迎小客人来做客,并让幼儿帮助小客人找家来。

  引出诗歌,这个环节小朋友表现得非常棒,许多平时不举手的们学习诗歌时,我有些操之过急,将孩子们的能力高估了,在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下,就急切的转换到下一个环节,以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况,这也是我没有考虑周全,不能只看到那些能力强的孩子,而要顾全大局。

  活动中,孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题,特别是在叠词方面,有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节,很多孩子想得也非常好,如绿绿的草地是是小马的家,高高的天空是太阳的家等,但孩子在活动中表达得并没有这么完整,甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是红色的”等诸如此类的语言,自己还不会总结诗句,孩子还不习惯句式的转变,还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时,孩子们的情绪已经十分激动了,在还没听清楚我交代的要求就开始行动,大多数孩子能理解各种事物之间的关系,能贴到相应的家里去,但就是没有把话说完整就去贴,以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点,时间占了很多,听了其他老师的反馈,我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求,不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。

14、中班语言活动美丽的花树教案反思

  活动目标:

  1、感受小动物无意中打扮大树的惊喜心情。

  2、在角色表演中,用动作和语言表现不同动物的行为。

  活动重难点:

  在角色表演中,用动作和语言表现不同动物的行为。

  活动准备:

  教室事先画好的无色大树、自制小鸟、小兔子、小松鼠图片及脚印~~

  悠扬的音乐、挂图

  活动课时:一课时

  活动过程:

  一、好朋友来做客

  教师事先把无色大树贴在黑板上,手拿调色盘。

  教师:大树下有一块调色盘,上面有很多美丽的颜色。三个好朋友都要经过这个调色盘到大树家去做客,你猜猜它们看到后会怎么做呢?

  1、它是谁?它会怎么做呢?

  引导幼儿说出小鸟在调色盘上走了一圈,飞到大树上走来走去。

  引导幼儿说出小兔子在调色盘上打了一个滚,到大树上蹭来蹭去。

  引导幼儿说出小松鼠摇着尾巴跳了几下,跳到大树上

  教师分别示范作画,将动物的脚印及动作后的效果显示在大树上。

  2、这棵大树会变成什么样子呢?

  二、大树变花树

  到底发生什么事情了呢?教师完整讲述故事,并播放音乐。

  教师与幼儿互动:

  1、故事的题目是什么?是谁把大树变成了美丽的花树?

  根据幼儿回答出示挂图

  2、他们是怎么把大树变成花树的?

  小鸟(小兔子、小松鼠)在调色盘上做了什么动作?幼儿学一学。大树发生了什么变化?我们学一学小鸟(小兔子、小松鼠)的动作。

  3、学一学小画家的动作

  帮助幼儿理解动物踩、蹭、跳等三种动作

  4、小动物看到自己把大树打扮成开满"花朵:的"花树",它们的心情是怎么样的?你觉得它们像个画家吗?

  三、我来演一演

  幼儿自由选择分成三组,分别扮演小鸟、小兔子、小松鼠。

  活动反思:

  课堂中教师玩调色盘和无意中打扮大树的情景,巧合地创造出一棵花树的惊喜之情。孩子们十分欢喜,利用课余时间,可以让幼儿用自己的方式把大树打扮成花树。让孩子自己体验创造和合作的成果。

15、中班语言活动美丽的祖国教案反思

  活动名称《美丽的祖国》 重点领域 语言 课型 新授

  课时安排 一课时

  活动目标

  1、理解诗歌中“祖国”的含义,知道祖国很大,很美,产生自豪感。

  2、感受诗歌的意境美,学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。

  3、借助图片或提示仿编儿歌。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

  活动重点 尝试仿编诗歌。

  活动准备 1、动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。

  2、各地风景图片若干。

  3、教师教学资源《美丽的祖国》。

  活

  动

  过

  程 一、提问导入

  1、采用提问的方式引导幼儿讲述诗歌内容

  分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂的图片,说说它们的名称及生活地方。

  2、老师分别河流、山坡、泥窝、花朵等画面,让幼儿说出这是什么地方?是谁的家?引导幼儿说出诗歌内容。

  二、朗诵诗歌

  教师优美、轻柔的声音朗诵诗歌,幼儿欣赏。

  教师与幼儿完整朗诵诗歌,用优美、轻柔的声音表现诗歌的美感。

  三、理解诗歌中事物之间的关系,尝试仿编诗歌。

  为什么小白鹅说祖国有清清的河流?(因为河流是小白鹅生活的家)想想河流还是哪些小动物的家?引导幼儿尝试仿编,如:小鸭子说,祖国有清清的河流,同样的方法编出,小黄牛说,祖国有长满青草的山坡。

  师幼结合图片,共同创编诗歌。

  教学反思:

  活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,挖掘幼儿的创造潜能。

16、中班语言活动美丽的社区教案反思

  活动目标

  1、认识小区的一些机构和设施,懂得尊敬为小区服务的人。

  2、积极主动地自由交谈,能连贯地表达自己的想法。

  3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  活动准备

  师生共同收集有关小区的资料(画,照片)

  活动过程

  一、互相交流,了解小区的设施:回忆导入:这是哪?(播放梅园小区设施)谁愿意来介绍自己居住的小区?

  幼儿交流时,教师利用照片或画进行展示,并随机插问:

  ——你们小区里有什么设施?

  ——你最喜欢小区的什么设施?为什么?

  ——小区为什么那么美?

  介绍小区里的工作人员插入图片:

  这两张照片哪里不一样?垃圾去哪拉?谁做的好事?小区里还有哪些工作人员?

  一一出示工作人员图片(门卫,书报亭,花工)

  小结:小区也是我们的一个家,在那里的每一个居民都可以找到快乐,得到帮助,尤其是小区里的工作人员,他们为我们的安全,幸福的生活付出了辛勤的劳动,我们要尊重他们的劳动,感谢他们!

  二、写设想书

  1、在小区里有没有让你们觉得不满意的地方?为什么?

  2、我们为小区提的这些修改意见,怎样让小区的工作人员知道呢?

  3、我们可以写份建议信给社区的工作人员,告诉他们你们的设想。

  活动反思

  在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

17、中班语言大庆哪里最美丽教案反思

  【活动目标】

  1、通过理解故事,感知故事主人公乔治的乐观与善良个性,体验帮助别人的快乐。

  2、在和乔治一起帮助朋友的过程中,学习根据朋友的需要选择合适的物品。

  3、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  【活动准备】

  故事课件、故事片段相关操作图片、礼物盒等。

  【活动过程】

  一、引出人物。

  1、有一个巨人,他很邋遢。谈论什么叫“邋遢”?

  2、乔治不想成为城里最邋遢的巨人,他会想什么办法呢?引出故事。

  二、讲讲议议故事。

  (一)讲述故事开始部分并讨论。

  1、乔治买了哪些东西,他穿戴怎样?

  2、乔治穿戴了这些衣物会变得怎么样?

  3、用巨人的话总结,学着装进新句:“我是城里最漂亮的巨人。”

  (二)出示巨人遇见长颈鹿画面。

  1、巨人得意地往前走,他碰到了长颈鹿,长颈鹿不停地打喷嚏,长颈鹿怎么会着凉的呢?(为什么长颈鹿说:“还不是因为我的脖子!”)

  2、原来长颈鹿脖子太长而着凉感冒了,巨人会用什么来帮助它呢?

  3、巨人少了围巾,却高兴地唱起歌来,听一听,巨人唱了什么呢?

  4、跟着巨人一起唱一唱。

  (三)出示巨人遇见小老鼠画面。

  1、巨人高兴地往前走,这次他碰到了谁?发生了什么事?

  2、这次巨人又会用什么来帮助老鼠呢?你觉得合适吗?为什么?

  3、乔治又唱起了歌,这次他会唱什么呢?

  4、帮助梳理,巨人用……给……做什么……。为什么他每次都要唱歌呢?

  (四)出示其余三个角色画面。

  1、乔治又碰见了山羊、狐狸和小狗,它们又碰到什么困难呢?请你们选择一种动物,到后面的图片中去找答案,看一看、说一说它们到底碰到了什么麻烦?乔治又会想什么办法去帮助它们呢?

  2、幼儿分组观察图片,寻找答案。

  3、幼儿介绍各自的办法。

  4、乔治又唱起了歌,他唱了什么歌?

  (五)出示礼物画面。

  1、巨人回到家,听到有人敲门,会是谁呢?他看到了礼物,是什么礼物呢?

  2、是顶纸做的金冠,为什么小动物要送他金冠呢?

  3、里面好像还有一封信,我们来看看信上是怎么说的?

  三、出示故事绘本,引发阅读欲望。

  1、刚才我们听的故事,就是这本书里的。故事的名字就叫“最漂亮的巨人”。

  2、我们下次(回到教室里、图书角)再来读一读这个有趣的故事,再来看看这个城里最漂亮的巨人!

  附故事:最漂亮的巨人

  乔治是个巨人,也是城里最邋遢的巨人。“哎,我可不想当城里最邋遢的巨人。”乔治难过地说。

  一天,乔治发现城里开了家新商店,里面摆满了各式各样漂亮的衣服。于是他走进店里,买了一件漂亮的衬衫,一条漂亮的条纹领带,一条漂亮的裤子,一根漂亮的皮带,一双漂亮的袜子,上面还绣着菱形花纹,还有一双乌黑锃亮的漂亮皮鞋。“现在我是城里最漂亮的巨人了。”

  他得意地往前走,这时他碰到了长颈鹿,它正呼哧呼哧地喘着气,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的脖子!”长颈鹿说,“它太长了,太冷了。”“别担心!”乔治说着解下了他的条纹领带,一圈一圈围在长颈鹿的脖子上,“谢谢你”,长颈鹿说。

  乔治一边走,一边唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,可我还是城里最漂亮的巨人!”

  这时,乔治碰到了老鼠一家,它们都在伤心地吱吱叫,“你们怎么啦?”乔治问。“还不是因为我们的房子,”鼠妈妈说,“大火把它烧掉了。”“别担心!”乔治说着脱下了一只皮鞋给老鼠做房子。

  乔治一边走,一边又唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,可我还是城里最漂亮的巨人!”

  乔治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的船帆,”山羊说,“暴风雨把它吹走了。”“别担心!”乔治说着脱下了他的新衬衫给山羊做船帆。

  “谢谢你”,山羊说。

  乔治心里美滋滋,一边走,一边唱:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,衬衫给山羊的小船做船帆,可我还是城里最帅的巨人!”

  乔治又碰到了狐狸,它站在帐篷边,正呜呜地哭着,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的睡袋”狐狸说,“它掉到水坑里去了。”“别担心!”乔治说着脱下了一只袜子给狐狸做睡袋。

  “谢谢你”,狐狸说。

  他又开心地唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,衬衫给山羊的小船做船帆,袜子给狐狸做睡袋,可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人!”

  乔治走过一片沼泽地,一只小狗在沼泽地旁边汪汪叫,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为这片沼泽地,”小狗说,“我想走过去,可是烂泥粘住了我的脚,这可怎么办呢?”“别担心!”乔治说着解下了他漂亮的新皮带,把它放在沼泽地里,铺成了一条干燥的小路!“谢谢你”,小狗说。

  乔治又唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,衬衫给山羊的小船做船帆,袜子给狐狸做睡袋,皮带帮小狗过沼泽地,可我还是城里最漂亮的巨人!”

  这时乔治发现有点冷了,他突然想到了他的那套旧衣服,于是又回家穿了上去。“咚咚咚”有人敲门,乔治打开门看见一个大礼盒,原来是小动物们送来的。乔治解开盒子上的缎带:里面是一顶用金纸做的美丽王冠,还有一张卡片。卡片上写着:你把领带给长颈鹿做了围巾,你把皮鞋给老鼠一家做了房子,你把衬衫给山羊做了船帆,你把袜子给狐狸做了睡袋,你用皮带帮小狗过了沼泽地,现在,我们要送你一顶美丽的金冠,因为你是城里心眼最好的巨人。这顶金冠跟你最相配!我们觉得你是城里最漂亮的巨人!

  活动反思

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

18、中班语言活动美丽村的故事教案反思

  活动目标:

  1.知道汽车尾气会污染空气。

  2.培养幼儿爱护环境的意识。

  3.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动重点难点:

  活动重点:知道汽车尾气会污染空气

  活动难点:培养幼儿爱护环境的意识

  活动准备:

  课件《美丽村的故事》。

  活动过程:

  一、欣赏故事

  1.教师播放课件故事欣赏,幼儿欣赏。

  2.教师:为什么小动物们都喜欢到美丽村来?它们是怎么来的?

  3.教师:小动物乘车来以后,美丽村发生了什么事情?

  4.教师:大象拦住斑马驾驶员说了什么?

  5.教师:后来发生了什么事情?结果怎么样?

  二、讨论:为什么车子不能进美丽村

  1.教师:美丽村的动物为什么会咳嗽?这和车子有什么关系?

  2.教师:斑马把汽车改装后,车子发生了什么改变?村里的动物为什么不咳嗽了呢?

  3.教师:你觉得怎样才能让空气保持新鲜呢?

  三、画一画:改装后的汽车

  1.教师:请你帮助斑马想办法改装汽车,并把它画出来。

  2.教师:还有什么东西会污染空气?我们可以怎么做进行改善呢?

  活动反思:

  通过本次活动,使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境,这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士,做一个环保宣传员,如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间,从而也生成了许多其他环保教育活动,体现了活动的可持续性。另外,自己在今后的引导语言方面还要加强改进。

19、中班语言我家在哪里教案反思

  活动目标:

  1、能清楚地说出自己家住哪里,并制定附近的一些明显建筑物或公共场所。

  2、学会看简单的路线图。

  3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动重点难点:

  重点:让幼儿完整地说出自己家的地址。

  难点:说出加周围的环境。

  活动准备:

  《小朋友的书,我的家》路线图、房子图

  活动过程:

  一、引起兴趣

  师:小朋友和老师都有自己的家,那你们的家住在哪里呢?老师先来介绍一下自己的家。我家住在00路00小区00幢00层00室

  师:现在,请小朋友自己来介绍一下,我请小朋友来介绍一下。

  二、说说我家在哪里

  1、怎么来

  师:小朋友说的都很仔细,可是老师要去你家该怎么去呢?

  幼:坐车

  师:坐什么车啊?

  幼:15

  2、怎么找

  师:哦,老师知道坐什么车可以到哪个小朋友的家。那老师下了车该怎么走呢?旁边有什么建筑物啊。

  幼……

  师:哦现在老师啊知道怎么去你们家了,以后小朋友们要记住,如果客人要去你家一定要把路线讲清楚他们就能找到你们的家了。

  

  三、拼一拼自己家的门牌号

  师:现在老师到你们家楼下了,那你们住在几楼的几零几呢,老师这里有一幢房子,傍边有小朋友的名字,现在小朋友要找到自己家的门牌号把名字贴上去。

  四、找一找

  老师:老师现在能找到你们的家了,可是小红啊找不到家,我们一起来帮帮她好不好。

  幼:好

  师:从幼儿园到小红家有很多的建筑物,她有很多的路线,可是哪一条最近呢

  师:哦,小红啊找到自己的家了,可是还有两个小朋友找不到,现在老师把书发下去,你们帮他们找一找,好不好?教师发书、小朋友画线。

  教材分析:本次活动结合幼儿的生活经验,让每个幼儿都知道自己家的具体方位,知道自己家附近有些什么建筑物,能找到自己的家知道该怎么去,更能准确的说出自己家的门牌号,在这个基础上能会看一些简单的路线图,能找到要找的地方。

  活动反思:

  这是一堂中班的语言课,主要是为了让幼儿知道自己的家住在哪里,知道记得附近有那些明显的建筑物,知道去自己的家做什么车该怎么去。知道自己家的门牌号码。首先我用自己的家庭住址引题,让幼儿介绍自己的家,很多幼儿都说不完整,介绍时有点难度接着是怎么去,由于事先没有做好准备很多小朋友都不知道去自己家坐什么车去,下面让幼儿找自己家的门牌号,我只是让个别的幼儿去找,忽略了很多幼儿,最好分组进行活动,每个幼儿都可以参加。最后让幼儿帮别人找家,可是我的图片和口述不清楚,导致有些引导错误,以后得加强。

20、中班语言活动亲子故事《美丽村》教案反思

  活动目标

  1. 听故事,理解故事内容。

  2. 乐于参与讨论,并敢于表达自己的想法。

  3. 初步了解环境污染的原因和影响。

  4. 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备

  1. 堆满垃圾的街道图片。

  2. 亲子故事《美丽村》(《美丽村》幼儿用书或电子书第 2 - 6 页)。

  活动过程

  1. 出示堆满垃圾的街道图片,向幼儿提问:你喜不喜欢这地方?为什么?

  2. 告诉幼儿有一个叫美丽村的地方,现在也像图片中的街道一样堆满垃圾,然后出示幼儿用书或电子书,讲述亲子故事《美丽村》:

  这里是美丽村。可是,村里到处都是垃圾,一点也不美丽,还发出一阵阵臭味,就连小鸟飞过都会用翅膀捂着鼻子。美丽村为什么会变成这样呢?

  原来,村民们每天都制造很多很多的垃圾。熊妈妈扔掉塑料袋,猪爸爸扔掉吃剩的食物,猴子哥哥扔掉旧玩具,狐狸姐姐扔掉瓶子。村里的垃圾越来越多,游乐场和小河里都堆满了垃圾,小猪不能在游乐场玩滑梯,河马先生也不能在河边钓鱼了。

  牛村长看到美丽村的环境这么糟糕,马上请大家一起开会,商量保护环境的办法。大家纷纷提出了自己的意见。最后,牛村长说:“好吧,从今天开始,我们要保护环境,让美丽村恢复美丽。”村民一致同意牛村长的话,大家决心要保护环境。

  3. 与幼儿讨论:

  你能给堆满垃圾的美丽村改一个什么样的新名字吗?(自由回答。)

  美丽村为什么会堆满垃圾?(因为村民每天都扔掉很多垃 圾。)

  村民扔掉的垃圾真的没用吗?他们做得对吗?为什么?(自由回答,如猴子哥哥不应该扔掉旧玩具,可以把旧玩具送给别人。)

  游乐场和小河里都堆满垃圾,对村民的生活有什么影响?(小猪不能在游乐场玩滑梯,河马先生不能在河边钓鱼。)

  你喜欢住在美丽村吗?为什么?(自由回答。)

  你有什么办法让美丽村恢复美丽?(自由回答,如少制造垃 圾、废物利用等。)进行讨论时,老师可运用关键词,例如环境污染、土地污染、讨厌、肮脏、不舒服、混乱等。

  4. 老师总结:人们制造了很多垃圾,会破坏环境,影响卫生,所以大家都要努力保护环境。

  活动评价

  能专心听故事。

  能主动回答有关故事的问题。

  能说出环境污染的一些原因和影响。

  活动建议

  故事角色扮演——保护环境我有办法。

  1. 出示幼儿用书或电子书,与幼儿一起复习故事内容。

  2. 选取故事中牛村长和村民开会的部分,请幼儿进行角色扮演,鼓励幼儿自由表达对保护环境的意见。

  3. 老师将幼儿所表达的意见写在大图画纸上,并与幼儿一起讨论标题名称“保护环境”,老师引导幼儿整理大图画纸上的意见,并创编故事的结局,讲述村民怎样让美丽村恢复美丽。

  活动反思

  通过本次活动,使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境,这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士,做一个环保宣传员,如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间,从而也生成了许多其他环保教育活动,体现了活动的可持续性。另外,自己在今后的引导语言方面还要加强改进。

21、中班语言这是谁的家教案反思

  活动目标:

  1、学会朗诵诗歌,理解诗歌的语言与画面,认读汉字:珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

  2、尝试运用诗歌的重复结构及经验进行仿编活动。

  3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  幼儿用书人手一份,大字卡,实物投影仪,诗歌大范例。

  活动过程:

  一、出示图片,认读汉字。

  “今天老师给小朋友带来了朋友,看,是谁呀?”(幼儿回答后教师出示相应的汉字。集体认读)

  “那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(认读汉字:草原) 大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼儿逐一猜测后教师组织幼儿欣赏儿歌。

  二、学习诗歌,理解诗歌的语言与画面。

  1、教师播放诗歌,教师提问:诗歌里说了谁的家?是怎么说的?

  2、教师利用对话的形式帮助幼儿记忆诗歌。

  3、教师提问:为什么说蓝色的大海是珊瑚的家?

  为什么说绿色的草原是羊群的家?

  为什么说密密的森林是蘑菇的家?

  为什么说广阔的天空是大雁的家?

  4、教师出示诗歌的大范例,带领幼儿边指边读。

  5、教师请一幼儿上来做小老师,带领其他幼儿一起指读。.来源快思老师教案网;

  6、教师请幼儿拿出自己的用书自由认读儿歌。

  三、教师组织幼儿仿编诗歌。

  1、教师组织幼儿讨论:还有谁的家也是蓝色的大海?教师请幼儿逐一讲述,鼓励幼儿用诗歌里话来说。

  2、最后,教师帮助幼儿将仿编的内容连起来,集体朗读。

  活动反思:

  《纲要》指出:幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠教师直接"教"是难以掌握的,教室应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中,通过教师引导幼儿观察画面内容,并用语言讲述内容和故事情节,鼓励幼儿当众表达,在讲述中发展语言表达能力的。

22、中班语言活动教案:我爸爸教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、学会观察绘本,了解爸爸的各种爱好及他勇敢的性格特征。

  2、通过观察夸张、变形的图画,能用比喻句型“我爸爸像……一样……”说说爸爸的本领。

  3、让孩子体验父子亲情,爱自己的爸爸。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、经验准备:事先了解爸爸的外貌,兴趣爱好,爸爸的本领等等,并且制程小卡片书。

  2、物质准备:多媒体课件PPT。

  活动过程:

  一、出示绘本,激发兴趣

  教师:(出示课件)今天老师带来了一本绘本,这是书的封面,看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎样的睡衣?你们猜猜这会是一个怎样的爸爸?

  二、结合课件,理解绘画内容。

  (一)观看课件前半部分,感受爸爸本领大。

  1、教师:到底是怎样的一位爸爸,我们一起来看看。(播放课件前半部分,讲故事)

  2、教师:爸爸棒在哪里?(出示平铺图)那谁来用1个好听的词说说。(教师总结:是个。。。的爸爸)注:幼儿之间的互动

  (二)观看课件后半部分,感受爸爸的变化。

  1、教师:(出示马的图片)看,吃早饭的时间到了,爸爸吃得像?(马)你怎么看出来这是爸爸?一样?(多)注:比划动作多

  2、教师:(出示鱼的图片)爸爸又像谁了?我爸爸像鱼一样。。。(做动作)

  3、教师:那还会画些爸爸的什么呢,谁来猜一猜爸爸还会像什么?到底会画爸爸像什么?现在请你到桌子旁边轻轻地拿起书一页一页地阅读书的后半部分。

  4、幼儿自主阅读书的后半部分。教师巡回指导。(看完后)现在请你坐在椅子上和旁边的小朋友讨论一下像什么?能不能用我们的句式“我爸爸像。。。一样。。。”说一说。

  5、幼儿回答,教师出示相应的图片。

  6、教师:我爸爸真的很棒,他还很多才多艺(继续播放课件)

  7、教师:你们喜欢这位爸爸吗?如果他是你爸爸你想对他说什么?

  三、烘托主题,抒发情感

  教师:我们的爸爸的确很普通很平凡,可在我的眼中他就是我心中的太阳。我很爱他,并且他也一定很爱我。现在我们一起来完整地欣赏一下这个绘本。

  四、发挥想象,给爸爸“画像”

  教师:这本书的作者给位爸爸画了很多的画像,(出示“爸爸”画像)老师也给自己的爸爸画了张画像,并且我觉得啊我的爸爸像牛一样的勤劳,那如果请您给自己的爸爸画张像,你会画他像什么?(引导“像…...一样…….”)句式。

  活动反思:

  由于在本次活动前已经对于爸爸的外貌特征,兴趣爱好,爸爸的本领等等情况有了充分的准备,可以根据制成的小卡片上的内容对于爸爸进行相对准确的描述,小朋友们对于爸爸也就更有话可说,更加愿意说。用固定句型表达爸爸的特征与第一次相比有了进步,能够表达出自己所要表达的内容,也能够根据自己爸爸的特点创编内容,而不是单纯的重复绘本中的句子,这点事值得肯定的。

23、中班语言活动教案:我想教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、观察动物的明显特征,理解诗歌内容。

  2、感受诗歌中的稚拙美。

  3、感受人与动物和谐相处的美好情感。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动重点:

  理解、掌握诗歌的内容。

  活动准备:

  PPT课件

  活动过程:

  一、创设森林情景,激发幼儿学习兴趣,初步感知诗歌的内容。

  1、活动导入

  师:小朋友们,今天老师要带你们去大森林里玩,你们想去吗?

  幼:想。

  师:好,坐上我们的大巴车出发吧!(出示大巴车图片,点击喇叭,绕教室一圈,坐下,音乐停)

  2、出示小动物,感知诗歌内容。

  (出示大巴车停在森林图片)

  师:大森林到啦!森林里的景色真美啊!森林是谁的家啊?

  幼:小动物的家。

  师:小动物们都藏在哪儿呢?我们一起找找看。是谁躲在这里呢?(出示幻灯片,单击显示小象)

  幼:小象。

  师:哦!原来是小象!小朋友跟小象打个招呼

  幼:小象,你好。

  小象:小朋友们好。

  师:小象有一个长鼻子,小朋友来跟小象握握手。让我们来看看小象的长鼻子有什么作用。

  出示PPT(小朋友边看图边回答)

  师:小朋友说的都很棒。哦!原来啊!小象的鼻子还有这么多的用处呢!

  师:小朋友想不想做一只能干的小象啊?

  幼:想。

  师:让我们一起来学一学小象的长鼻子。我们现在都是小象了,可以两只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示两只小象握手图片)(请幼儿跟老师边说边做“看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子握握手”的动作。

  (出示PPT)

  师:好,我们已经跟小象握握手了,做了好朋友了,我们不打扰小象了,跟小象说再见吧!

  幼:小象,再见。

  3、继续找小动物,感知诗歌的内容

  师:森林里还藏着什么小动物呢?(出示PPT)

  幼:小猴

  师:好,请你跟小猴打个招呼吧。

  幼:小猴,你好。

  小猴:小朋友们好。

  师:小朋友们喜欢小猴吗?你喜欢小猴什么?

  幼:……

  师:小猴的尾巴可以干什么呢?让我们一起来看一看吧!(出示PPT)看这两只小猴又在干什么呢?

  幼:……

  师:小朋友们真棒!

  师:原来这两只小猴在拉勾啊!

  师:我们来学学长尾巴的小猴和其他的小猴来拉拉勾,可以两只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。请幼儿跟老师边说边做“看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾”的动作)

  师:好,我们跟小猴已经拉拉勾了,做了好朋友了,我们跟小猴说再见吧!

  幼:小猴,再见。

  4、继续出示小动物,感知诗歌的内容。

  师:小朋友们,你们看,哪个动物朝我们看过来啦?(出示PPT。)

  幼:长颈鹿!

  师:小朋友们,长颈鹿长得好高呀,脖子一伸可以吃到很高的树上的树叶(出示PPT)

  师:如果你们有这样的长脖子,你们会做什么?

  幼:……。

  师:小朋友们回答的真好!

  师:(出示最后一幅PPT)小朋友看这两只长颈鹿它们在用劲的干嘛啊(做拔河的动作)

  幼:……。

  师:小朋友想不想和长颈鹿拔拔河呀?

  幼:想。

  师:那就请小朋友跟老师说一遍"看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河"。(请幼儿跟老师边说边做拔拔河的动作)

  师:好,我们跟好朋友长颈鹿说再见吧!

  幼:长颈鹿,再见。

  二、欣赏、理解诗歌,并表演诗歌。

  1、师:刚才我们小朋友在大森林里面遇见了3只小动物,还记得是哪3只吗?(幼儿说)有一首诗歌,写的就是刚刚我们在大森林里发生的事情,名字叫《我想》。

  2、教师示范朗诵一遍。(出示PPT)

  3、师幼一起朗诵2-3遍,边朗诵边做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的动作。

  三、活动结束部分。

  师:今天小朋友们和小动物们玩的开心吗?

  幼:开心!

  师:小动物们也很开心!现在你们与小动物们成了好朋友了,可要保护它们啊!不要让它们受到伤害!好不好?

  幼:好!

  师:小朋友们,让我们高高兴兴地回家吧!

  老师带小朋友们走出活动室。

  (播放音乐)附我想

  看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子“握握手”。

  看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”

  看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。

  课后反思:

  《我想》是中班的一节语言课,这首儿歌的篇幅不长,内容也比较简单易懂,孩子们非常感兴趣。兴趣是最好的老师,因此调动孩子们的积极性,能让他们感兴趣就显得极其重要。我通过播放PPT图片,调动了幼儿参与活动的积极性,引起了孩子的兴趣,同时我又充分运用肢体语言,采用边朗诵儿歌边用身体动作把内容表现出来。然后,我请幼儿用肢体语言来帮助幼儿学习诗歌。

  在活动过程中,我制作的小动物图片突出特征,并有诗歌中的动作,孩子们在表演的过程中,也得到了预期的效果。当我加上语气、加上身体动作,把整首儿歌念完时,孩子们都觉得很有意思,他们一边学念儿歌一边学做动作,积极性特别高。带着动作学习儿歌,孩子们不仅积极性高涨,而且学习的速度也有了明显的提高。由此我觉得,身体语言在教学中起着重要作用,适时、恰当地运用身体语言会收到意想不到的效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励也会得到事半功倍的效果。

  当然,在活动中也存在许多不足的地方。由于没有教学经验,又是第一次公开课,我很紧张,虽然之前多次告诫自己语速一定要慢,但是一紧张就什么都忘记了,还是说的太快了。有的东西甚至还没有说到。还有三只小动物的出现,太罗嗦了,三只动物的时间应依次递减,重点要放在诗歌上面。和幼儿一起念诗歌的时间太短了。可以把诗歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”这几个字写在黑板上,让幼儿结合动作,对这几个字能有一定的印象。幼儿学念诗歌时,可以我说字,幼儿念出图片。在叫幼儿看PPT念诗歌时,可以个别和分组相结合,使每个幼儿都能够掌握诗歌内容。还有结束的时候也可以像开头那样让幼儿坐着大巴车,放着音乐离开。

  我相信:只要自己不断的积累,一定会在教育教学中有所突破与长进的……

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