《语言活动《爱唱歌的鹦鹉》评析》可能是您在寻找幼儿园中班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
11月26日 评析人：艺华幼儿园 朱晶晶 在这节观摩活动中，教师主要运用了教材调整的策略、重复讲述的策略、隐藏角色的策略、图谱策略、动作提示的策略、情景表演以及语言提示的策略。在课题的选择上，动物是幼儿最熟悉，也是最感兴趣的角色，和动物们一起玩，一起表演，在情绪上就使幼儿的学习积极性提高了。在图谱策略的运用上，教师采用了前一页比后一页短的有层次的图书，在每一个有小动物的地方进行了半隐藏，这样，又让幼儿看到了一些，又不完全，让他们可以在一定的范围内，有目的的猜测，故事中的角色，愿意表达自己的想法，使幼儿比较顺利的了解故事内容。使幼儿有些成就感，感受大图书的奇妙、有趣。
在出现小鹿角色时，教师很神秘的请一部分幼儿上去看，还让他们不要说，下面的小朋友和客人老师更好奇了，最后才公布结果。幼儿再根据自己想象来创编故事，进一步让他们体会在别人睡觉时要安静，不能吵。体验关爱他人的情感，在潜移默化中育德于教。
在幼儿都了解故事的情节发展后，让有进行情景表演，幼儿带上准备好的手偶，表演不同的角色幼儿异常的高兴、快乐。
在老师和幼儿一起说故事时，教师摇手、点头的动作提示都是方便幼儿能够连续的往下说故事。
在活动中，教师有意识的让幼儿进行早期阅读的教育，在图书上制作点子页码，看书时一页一页的翻等等，这样，对幼儿进行潜意识的早期阅读习惯教育，让他们在后面的学习中有这样的经验可以积累。
