《中班下学期语言活动：谁咬了我的大饼》可能是您在寻找幼儿园中班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
设计思路： 《3-6岁儿童学习与发展指南指出》，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。为幼儿提供丰富适宜的读物，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯至关重要。以此提升语言核心经验：理解性、说明性讲述用正确的词汇讲述直观实物的特征的水平。绘本《谁咬了我的大饼》是一个有趣诙谐，丰富有悬念的故事， 随着绘本线索通过不断对应比较不同的牙印，让孩子感受动物不同牙齿的形状。在阅读绘本的过程中，提升幼儿阅读、观察的能力，在想想、说说、议议中让孩子们尝试语言说出故事的主要情节和自己的推理，发展幼儿的语言表达能力和逻辑性，感受故事中乐趣。
活动目标：
1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2、初步感受角色间对话的乐趣。
活动重难点：观察图片，看看说说动物牙印的特点
活动准备：
物质准备：自制大饼、PPT、动物图片
经验准备：对动物特征有初步的了解
活动过程：
一、猜一猜 （环节意图：引出故事，激发幼儿兴趣）
1、出示大饼，请幼儿说说这是怎样的一个大饼。（这是小猪的大饼）
2、变成一个咬了一口的大饼，说：小猪做了一个大饼，可是不知被谁咬了一口。
师：是你咬了我的大饼吗？
师：是你咬了我的大饼吗？
那到底是谁咬了我的大饼呢？
看看www.smtxjs.com大饼上的牙印是什么形状 的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。）
二、说一说 （环节意图：看看说说动物牙印的特征，学说短句）
（一）小兔的牙印
1、师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦？（小兔） 小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）
“小兔小兔是你咬了我的大饼吗？（我们一起问问）”小兔说：“不是我，你看！”小兔在大饼上咬了一口，“啊呜！”
2、师：小朋友帮小猪看看，小兔的牙印是怎么样的？（是方的）
教师小结：小兔的牙印是方方的。
是不是小兔咬的？（不是）小猪说：嗯，真的不是你。
教师小结：大饼上的牙印不是小兔的，小兔的牙印是方方的。
3、刚才小猪是怎么问小兔的，我做小兔，你们做小猪，
“小兔小兔，是你咬了我的大饼吗？”
“不是我，你看！啊呜，我的牙印是方方的！”
“真的不是你。”
（二）鳄鱼的牙印
1、哎呀，大饼上又有牙印了。快来看看，这是谁的牙印呀？是什么样的？
（请幼儿猜猜）
2、看看到底是谁的牙印呢？（鳄鱼的）
谁愿意当小猪（3——4人）问问鳄鱼。“鳄鱼鳄鱼，是你咬了我的大饼吗？”
我们其余小朋友做鳄鱼，一起回答：“不是我，你看，啊呜，我的牙印是尖尖的。”
小猪说：“真的不是你！”
教师小结：大饼上的牙印不是鳄鱼的，鳄鱼的牙印是尖尖的。
（三）河马的牙印
1、小猪继续找。瞧，碰见谁了？（河马）你们知道河马的牙齿是怎么样的？（大大的，方方的）
2、请6——8人分别扮小猪和河马
小猪：“河马河马，是你咬了我的大饼吗？”
河马：“不是我，你看，啊呜，我的牙印是大大的方方的。”
小猪：“真的不是你！”
教师小结：大饼上的牙印也不是河马的，河马的牙印方方的，大大的。
（四）小猪的牙印
1、小猪肚子饿了，他咬了一口大饼，他一边吃一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢？
（请幼儿观察二个牙印）
2、你们现在知道是谁咬了大饼吗？（是小猪呀）
三、完整讲述故事（设计意图：对故事有一个完整的理解）
这真是个有趣的故事，我们一起来讲讲吧。（PPT中增加动物、箭头、牙印）
四、游戏：找牙印（设计意图：进一步理解动物牙印的特征）
我们来玩个“找牙印”的游戏。
“小兔的牙印怎么样？小兔的牙印方方的。方方的牙印在哪里？方方的牙印在这里。”
