拓展幼儿文学素养——中班语言活动《小乌龟看爷爷》再思考

栏目:幼儿园中班语言教案
时间:2015-02-16 09:20:21
文章:心若在梦就在 分享

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听了讲座之后,我选取了我开展过的中班语言活动《小乌龟看爷爷》来围绕讲座主题进行阐述,说说我个人的想法。这个活动是围绕“小乌龟看爷爷”的童话故事展开的,故事非常简短,但是内容有趣生动。讲述的是小乌龟想去看爷爷,准备了一颗苹果树苗想送给爷爷,等到了爷爷家,苹果树都长出苹果了。
先说说我在组织活动中自认为比较好的做法:
1.我在组织这个活动时候,结合了幼儿的实际经验,以近期的中秋节为导入点,“请小朋友想想在这个节日里,你会送什么礼物给谁?”从而激发了幼儿融入活动的兴趣,从而也有效整合了近期的节日特征,使得导入并不突兀也有特色。
2.在引导幼儿理解这个故事的过程中,我先出示挂图,有意识地“留白”,让幼儿自己观察,激发他们的遐想,让他们在想象的空间中碰撞出新的故事内容,从而充实这个故事,让这个故事更加地生动、丰富和完整。
再来说说活动中出现的问题和改进措施:
1.把握文学作品的重点。
在先入为主的情况下,我认为本次活动的重点在于通过观察,发现果树的变化,从而感知小乌龟行动缓慢的特征。其实不是的,我忽略了这个故事的短小。由于这个故事很短,但是其中的语言非常地具有排比性的,很有特点。我却还擅做主张地嫌它短,帮它扩充了下,有点画蛇添足的意味。
因此,在重新思考了之后,我认为这个活动的重点在通过观察发现果树的变化,尝试运用故事中的语言进行讲述。而难点就在于能够结合故事中的语言特点,展开想象,创编故事内容。只有把握住了文学活动的重点,才能正确引导幼儿参与文学活动,感受文学活动的真正意义。
2.采用多媒体演绎展现文学作品。
在活动的准备上,我采用了挂图和自己讲述的方式将幼儿引导这个童话故事,但是往往忽略了多媒体的运用。多媒体可以结合图片和声音,让两者融合在一起,让幼儿更加能身临其境地感受到文学作品的魅力。
因此,我在活动前可以准备一个课件,将故事的图片融合在一起,可以逐幅出示,也可以完整出示。这样在引导孩子们在开始观察时,通过逐幅出示,自己想象苹果树的变化,之后再通过完整出示,引导孩子们完整大胆地讲述,
3.拓展幼儿文学素养。
在活动的环节上,由于我之前将活动的重点把握错了,因此我在开展活动时重点将幼儿的观察点投放在了果树变化上,然后让孩子们多次尝试用故事中的语言来完整讲述果树的变化,然而就导致我没有抓住语言活动的发展方向,没有在幼儿原有的文学素养在再进行提升,忽略了幼儿在语言表达和词汇运用上的需求。
因此,我应该在活动中多让孩子们观察,但是不仅仅只观察讲述果树的变化,而是边观察边引导孩子们自己去讲述,并通过孩子们的讲述来丰富孩子们的词汇,逐步提升他们的文学素养。这才是一个语言活动,一个文学活动的重点。
通过反思这个活动,我重新认识了文学活动的另一个面,从而也感受到了如果能开展有效的文学活动,那带给孩子们的不仅仅是有趣的故事,还有一个个丰富多彩的词汇和一种种生动美好的文学想象力。也只有开展好了任何一个文学活动,今后对孩子们在游戏中、在生活中、在学习中的交往语言也有着更快的发展。
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