《中班语言活动“听雨”教学反思》可能是您在寻找幼儿园中班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
刚拿到教案的时候我是抗拒的，散文诗……对我这种没有激情的人来说，不能很好的渲染幼儿，让他们感受到散文诗的意境美。开始甚至有种自暴自弃的态度，反正是上不好的。但是听到说有大批的老师要来听课，瞬间人就不好了，我这是要丢人丢到园外的节奏啊。振奋精神，从头把教案开始理一理，着手准备教具，很是慌忙。第二天早上进行了第一次的试教，我的指导老师是周老师，出来的结果很不好。几个致命的大问题：1.制作好的PPT由于不同的一体机音频根本放不出来。2.对散文诗的内容不熟悉，念散文诗的时候语气平淡。3.教具不方便摆放。4.整个活动的思路不清晰。在跟周老师的课后讨论中我也进行了思考，对一些环节进行了适当的修改。经过这一次也是让人挺受打击的，再接再厉我又进行第二次的试教。这次的成效比较好，整个活动的思路明确了很多，知道在什么时候提出什么问题，在什么环节后跟上什么环节，不过念散文诗的时候情绪还不够。经过两次的试教两个班级的小朋友活动中的反应不一样，为了能够更好的开展，课前我给我们班级中的小朋友进行了一定的经验铺垫。活动前总是有种莫名的紧张感，真正开始上课了也就不管下面听课的老师了，我就提起我的高昂情绪吧。整个活动下来还是比较顺利的，不过思考的再怎么周全你是永远想不到幼儿的想法的。经过第二次的散文诗欣赏后当我提出问题“沙沙沙的小雨在什么地方干什么？”只有两个人举手，而举手发言的小朋友却回答不出我的问题。这是我在另外两个班级试教中没有遇到过的情况，怎么办呢？我设计的过程是让幼儿完整的欣赏两次散文诗，然后让幼儿看着图谱朗诵。现在问题没有回答出来，图谱也处于不完整的状态，我只能再朗诵一遍散文诗。这一次幼儿终于回答出来了几个，还剩下一个实在回答不上来，我就进行了引导。最后一个环节让幼儿根据已有经验进行仿编，本来我也设想过出示空白纸条，根据幼儿的仿编进行填充，但是我怕自己不够机智。但是活动结束后我想如果把我设想的最后一个环节加进去会让幼儿印象更加深刻，学习得到的成效应该会更好。这次活动也是次不错的体验，虽然一开始我是抗拒、害怕、担心的，但是通过指导老师的帮助和几次的试教收到的成效还是不错的。通过努力听到别人的夸奖也是很美滋滋的，同时我最应该提高的是我的自信心。继续努力吧~
