《中班散文诗欣赏《神奇的雨点》反思》可能是您在寻找幼儿园中班语言教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
今天是06届幼师生上课说课比赛的其中一场,在领导的安排下,我来到了仙荷幼儿园学习。在上午的三个教学活动中,让我印象比较深刻也比较有感触的是第一个活动——中班散文诗欣赏《神奇的雨点》。整个活动听下来的几点感触,首先来说说我认为这个老师比较好的地方:
1、 教具制作的非常精美。可见这位老师在教具的制作上下了很大的功夫,画面非常美丽,而且灵活性很强,为孩子带来了身临其境的感觉,让孩子们很容易就理解了散文诗中动词。
2、 亲切自然的教态。活动中教师不慌不忙的处理每一个教学环节,同时和孩子们的距离感非常近。
3、 活动环节清晰,有着重点。在重点环节上教师花了比较多的时间,通过演示活动教具、分段欣赏让幼儿理解散文诗。
其次我想说说听了这个活动后一些个人想法:
1、 教师的语言比较零碎,提问不够精炼。孩子的回答都比较发散,教师往往会被孩子的语言牵扯过去,说一些无关紧要的话。
2、 过分强调散文诗中的拟人手法。对于中班的孩子来说拟人手法点到为止就可以了,但是老师一直纠结在这个问题中,提出来的问题让听着的我也有点恍惚,更别说孩子了,所以老师反复问,但是孩子就是回答不上来。比如问题:“播的时候要用到什么东西”?
3、 活动环节不够紧凑。4、 缺乏散文诗的意境。包括教师的语言美,教师的肢体美。
5、 朗诵比较直白,缺乏美的感受。主要是幼儿欣赏不够充分,只有第一遍欣赏的时候是教师完整朗诵的,后面部分基本上是孩子跟着老师一起朗诵散文诗,没有情感支撑,朗诵起来比较直白,也不够好听。
6、 创编部分比较难。针对中班幼儿的直观具体的思维特点,让他们凭空想象创编就比较难,有些孩子坐在位置上想了很久。是不是老师可以提供创编的图片,让幼儿看着把句子编进去。
最后在吴文艳老师点评中,让我更加深入的了解了散文诗主要要挖掘的价值:首先要找这首散文诗的定位,要找散文诗中意境美、语言美,要让教师用丰富的语言、丰富的肢体去感化孩子,让孩子有一种美的体验;其次要分析孩子的发展水平、状态,有针对性的去开展活动;最后要让幼儿运用散文诗中优美的语言,回归于诗歌,尤其老师在提问的时候要注意抓住散文诗中句子,如:诗歌中用了什么好听的词?让幼儿去聆听;最后吴老师也提出了这首散文诗拿来创编是否合适的问题,因为吴老师说这首散文诗的语言精美到极致,如果再让给幼儿去仿编,就仿编不出这种拟人的手法。比如有个孩子创编了一句是这样的:“云娃娃把雨点落在大型玩具上,大型玩具就变得湿了”。这样就失去意义。