幼儿园中班语言领域:春天的梦

栏目:幼儿园中班语言教案
时间:2014-06-28 09:16:30
文章:向日葵 分享

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活动背景
 
每个人都有梦,梦往往伴随着我们每一个人成长的轨迹,特别是幼儿时期,孩子们的梦是多姿多彩的,有的异想天开,有的滑稽可笑,有的神奇有趣……爱做梦又是天真可爱的孩子们感受生活、发现生活一种想象思维方式,有梦才有未来。
 
设计意图
 
梦对孩子们来说富有一种神秘感,《春天的梦》这一活动是吉林省幼儿园中班主题教材《春天来了》而生成的。这是一首非常优美的诗歌。它运用清晰的语言,奇妙的想象,创造了一个美丽的春天景色。诗中所描写的对象。小草、小花、小燕子、小宝宝都是孩子们所熟悉的。这为幼儿更好的感受诗歌优美的意境和语言创造了条件。在幼儿进行仿编诗歌时,我让幼儿看图片,根据幼儿对事物的特征进行仿编,调动幼儿的思维兴趣,幼儿在大胆仿编时简单了解重叠词的运用。这样一方面可以丰富游戏的内容,提高幼儿对游戏的兴趣,另一方面能培养幼儿听说应变能力,提高幼儿的语言仿编能力。
 
活动目标
 
1.理解诗歌的内容,感受春天的变化。
2.学习词:绿绿的、红红的等重叠词。
3.尝试仿编诗歌,发挥幼儿的想象力。
 
活动准备
 
1.背景音乐。
2.诗歌《春天的梦》的课件。
3.图片:苹果、香蕉、太阳、大树等。
 
活动过程
 
一、引出课题
1.师:小朋友我是“春风姐姐”想和你们交个朋友,你们愿意吗?我们一起跳个舞吧。
然后与孩子们一起跳《春天真美丽》
2.与小朋友讨论梦:小朋友,你们晚上做梦吗?都梦见什么了?
3.出示春风姐姐的梦:春风姐姐做了一个梦,梦见春天到了特别漂亮。春风姐姐爱做梦,梦是美美的。
二、欣赏和理解诗歌《春天的梦》
1.欣赏诗歌
师:小草、小花、小燕子、小宝宝都睡了,在睡梦中,他们都做了不同的梦,小朋友,你们想知道它们的梦是怎样的吗?
放诗歌《春天的梦》的录音,幼儿欣赏。并提问“你们听到了什么?”
2.熟悉和理解诗歌的内容
幼儿欣赏完一遍诗歌后,提问:
诗歌的名字是什么?
小草的梦是怎样的?为什么?(学习词:绿绿的。因为绿色的小草最美)
小花的梦是怎样的?为什么? (学习词:红红的。因为红红的花最美。)
小燕子的梦是怎样的?为什么?(学习词:请幼儿跟读词语“暖暖”的。)
宝宝的梦是怎样的?为什么?(学习词:甜甜的。像这样两个字一样的词叫重叠词)
3.幼儿边看课件边欣赏诗歌,并和教师一起表演诗歌。
三、仿编诗歌
1.出示图片引导幼儿仿编诗歌。分别出示水果图片:苹果、香蕉、西瓜、葡萄、的图片,启发和引导幼儿看图片仿编诗歌。如:苹果爱的梦(红红的,圆圆的……);香蕉的梦(弯弯的,黄黄的);……
2.将幼儿仿编的诗歌组合起来,成为一首新的诗歌《水果的梦》。
3.请每一名幼儿选一个图片,并说说它们的梦是什么样的。
4.请幼儿到前面创编图片的梦,并把幼儿说的编成好听的诗歌,让幼儿体会成功的喜悦。
四、结束
小朋友我们也在甜美的音乐中做个《甜甜的梦》结束活动。
附录:诗歌《春天的梦》
小草爱做梦,梦是绿绿的。
小花爱做梦,梦是红红的。
小燕子爱做梦,梦是暖暧的。
小朋友爱做梦,梦是甜甜的。
 
教师点评
 
我认为活动中老师的课件做的特别的好,在学习诗歌中让孩子欣赏教师的配乐诗朗诵,其目的是让幼儿专心的倾听和感受诗的意境,再加上课件上形象的画面,幼儿特别容易理解和喜欢诗歌。
 
活动反思
 
在活动的设计中,我充分考虑了幼儿的现有发展水平和直接经验。尤其在组织活动的过程中,充分调动幼儿参与活动的积极性、主动性,给他们创造更多的机会,让幼儿听、看、想、说、仿编、大胆说出自己的想法,给他们充分的主动性,孩子们对我的提问有积极的回应,这是我认为比较成功的地方。另外,活动设计时我还特别注意借助幼儿的已有经验,在幼儿的最近发展区内,不断提现出新的任务要求,使整个活动重点突出、层次分明。
摘编自《幼教新视野》,2012.4.63~6
 
编辑:cicy
 

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