,游戏的情节随即展开,一部分小朋友开始包装“糖果”,一部分则把包装好的“糖果”送到即将开张的“糖果店”中发售,而有些小朋友则当上了售货员和顾客,一系列的活动把游戏推上了高潮。幼儿玩得轻松愉快、乐不可支。由此可见,在游戏展开情节的过程中,让幼儿有更多的自由性是促进幼儿创造才能的有利因素。在游戏中,幼儿的主动性得到了发挥,自信心自然也进一步增强。
四、 帮助幼儿克服在角色游戏中的两种极端心理——自卑与自负
我们在组织角色游戏时,注意淡化好与坏,教育做得好的幼儿不要骄傲;教育做得不好的幼儿要不气馁,帮助他们建立这样的信念:失败并不意味着不能成功,只要不断地努力,总会获得成功的。为帮助幼儿克服自卑感,我们主要从以下几方面着手:从积极评价入手,尽量挖掘孩子在角色游戏中的长处(幼儿教育m.smTxjs.com)
,少批评,多表扬;通过比较,让幼儿重新评价自己,认识到各人有各人的长处和优势,没有必要高看别人,低看自己,从而增强自信心。为帮助幼儿克服自负感,我们主要让幼儿在角色游戏中适当受些挫折教育,使他们摆脱依赖与骄傲。
通过角色游戏培养幼儿的自信心是一个长期的教育过程,需要长期的教育强化。尤其是那些自信心较弱的幼儿,他们已经形成了“我不行”的思维定势,对他们更要耐心细致地教育,使他们在长期教育强化中慢慢地扭转已有的思维定势,一点一滴地增强自信心。