,对二方连续这个概念根本来就不怎么懂的,后来在老师的引导下开始了动手操作,可是除了大二班一名幼儿剪出来外,其他的幼儿都以失败告终。
在语言领域中,两个中班幼儿的表现更是奇怪了,只记住前面教学的儿歌,对于后面的儿歌就显得比较的陌生的,两个大班幼儿掌握的情况就比较的好。
讲故事时,两个中班的幼儿根本不知道自己讲的是什么,离题离得很远。两个大班幼儿基本能掌握。 在看图讲述中也是一样的,中班幼儿只会把图片中看到的内容讲出来,但是不会把它们连续地串起来,大班幼儿掌握的比较好。
打击乐器成了我们分园的软肋,没有一个班的
小朋友能很清楚的叫出这五种乐器的名称来,也根本不知道这是干什么用的,经过一再的提示还是不能完全地叫出来。
在社会领域中
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,幼儿对于各种节假日的掌握也不是很好,大部分的幼儿连最基本的自己的节日是哪天也不知道的,更不要说记住别的节日,这里也是一个薄弱环节啊,真的需要我们老师在以后多注意加强。
通过对中大班幼儿的测试,总结出以下几点:中大班幼儿在常规性的教学中都掌握的不错的,但是对一些技能技巧方面,就有一些欠缺了,像剪纸、泥工,看看好像很简单,但是要让
孩子们能真正地掌握是非常的不容易的呢。
除了这个方面还要注重的是社会领域方面,幼儿掌握的都不是很好,这需要我们的
老师在以后要多花些心思来进行引导了。而对于成为我们软肋的打击乐教学,更是我们以后工作中的重点了,因为平时都没有接触这些打击乐器,有部分老师也叫不出这些乐器的名称,更不要说我们的孩子了,我们的孩子们叫不出来,这是情有可原的,但是我们的老师却没有经过自己的努力,这就是不可以原谅的,希望在以后的工作中,让我们的失误越来越少