《如何在户外体育游戏中真正去实现灵动教育》可能是您在寻找幼儿园户外体育活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
我心目中的“灵动教育”。什么是“灵动教育”呢？我一直在想这句话的意思。有天在网上看到这样的一句话。它说：“如果一种教育未能触及到幼儿的灵魂，未能引起幼儿的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。”这句话让我震憾的同时又让我对教育有了新的认识，这不正是所指的“灵动教育”，真正尊重儿童天性，把孩子当孩子，基于孩子，为了孩子，真正以孩子的发展为出发点和最终归宿，是一种回归本性的教育，是教育的返璞归真。那么如何在户外体育游戏中真正去实现“灵动教育”呢？那就来看看我们班的孩子吧。案例：你瞧爬网那边，只有支架，绳子并没有绕好。我们总以为还没做完的半成品小孩子还不能玩，但孩子们的想法可是天马行空的，总能变换着花样找到玩的乐趣，不能爬那我们就当臂力杆吧，锻炼锻炼咱们的上肢力量！第一个想出来的是静怡小朋友，别看她平时文文静静的，乖巧的很，一玩起来也“疯”的很。这不她正吊在半空中叫我嘛，“老师，你快看呀”一转眼就看到静怡笑嘻嘻的看着我，我说“哇塞，你的臂膀那么厉害啊，能把你吊起来啊”，静怡说“那当然了，我都长大了，我还会更厉害的，老师你看好了啊”，说着她又站在杆子上，准备到第二个爬网上，只见她一只手抓在吊杆中间，脚一蹬，就到两个爬网中间了，她依靠了腿部的力量，这样就减少了上肢承受的重力，一下子到了另一个落脚点。“老师，这样还行吧”“那也得腿长啊”我说着，静怡说“对啊，妈妈说我爸爸的就是大长腿，我的以后是美腿”听完静怡说的，我哈哈大笑起来，旁边的小朋友也听得笑呵呵。
男孩子们看到女孩子们玩的那么开心，也想来玩玩看，男孩子们一窝蜂的都跑来啦，“你们女孩子胆子小，看我们男孩子的”原来男孩子是从大的爬网那边开始上的，就像攀岩一样，利用腿和手的协调性前进。还喜欢踩高处的地方，我在想，要是没有顶的话，他们还会往上踩的吧，“向前进，向前进”不知道哪个幼儿来了这么一句，孩子们前进的速度又加快了。“老师，我人太高了，脚着地了怎么办啊”原来是绍伟在说呀。我说那你自己想办法啊，老师好像也没什么好办法。“那好吧，我自己腿勾起来好了，你们快一点啊，我腿勾着很累的”孩子们就在自己创建的新玩法中玩的不亦乐乎，趣味十足。
通过这个案例，我想跟大家说的是：从这次活动中看到幼儿在没有干扰的情况下会真正做到自主地玩，在玩中孩子们学会帮助，会联系实际的生活经验，会解决问题，作为教师的我面对孩子行为并没有说什么，也没有做什么，只给予了孩子一个自主的环境。这也使我对自主游戏有了更全新的认识，也对“灵动教育”有了新的理解，我认为在幼儿的游戏中，我们教师不要过多地去参与、否定或是干设，应该让孩子自己动起来，教师则是灵活关注，我们教师应该把“自主”权还给孩子，应顺应幼儿的意愿与活动爱好，对幼儿的活动要关注在先，能让孩子想的，让孩子想；能让孩子做的，让孩子做，做到“幼儿在前、教师在后”。我们要试着信任孩子、大胆放手让孩子自己去尝试、去解决，孩子们也会还我们一个精彩的世界。”
总之，要让我们的教学、游戏、生活等充满灵动，幼儿的个性就能得到充分的发展，他们的潜能就能得到充分的挖掘，这样的“灵动教育”就能更好地走向理想化、人性化的最高境界。
