,大部分孩子在两个、三个轮胎高度的尝试中都获得了成功,但在四个轮胎的高度上,由于轮胎也会稍微有点不稳,有部分孩子们就出现不敢跳,往下爬的现象,但经过我们交流之后,总结出了如何把轮胎放得更稳的办法:大的轮胎放上面,小的轮胎放上面,并把每个轮胎都方正。再一次尝试的时候,大部分孩子就体验到了成功的喜悦。
有些幼儿的跳跃能力非常好,在一定高度的轮胎上,不仅稳而且速度也很快;但有些幼儿即使用了正确的方法,也还是晃来晃去,有点退缩不敢往下跳,这就体现了幼儿的个别差异。我针对幼儿出现的个别差异性问题,设置不同高度、难度的轮胎,供幼儿自主选择。这样就可以使平衡协调能力强的幼儿再次挑战,体验更大的成功;而跳跃能力弱的幼儿呢?可以再次尝试练习,等难度低的竹梯尝试成功以后,再去尝试难度更高的(
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,这样才能得到真正的发展。在另外几个项目中我也针对幼儿的个别差异,设置了不同难度的游戏,供幼儿自主选择,并大胆尝试难度高的游戏,也进一步激发了幼儿的挑战欲望!
幼儿的发展是一个持续渐进的过程,同时也表现出一定的阶段性特征,每个幼儿在沿着相似进程发展过程中,各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展过程中的个别差异,支持和引导他们以原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式达到《指南》所呈现的发展“阶梯”。