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换个位置放器械,有序就在方寸间

栏目:幼儿园户外体育活动
时间:2015-06-23 12:03:08

《换个位置放器械,有序就在方寸间》可能是您在寻找幼儿园户外体育活动过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

器械,是户外体锻中必不可少的元素,当孩子在与各种器械产生互动时,他们的运动能力也得到了不断发展。在户外体锻中,我们往往将关注的目光投向器械的多样性,为孩子制作、准备各种各样的运动器械,但对器械如何投放、摆放却甚少考虑。小细节大作用,透视案例,我们一同来发现器械摆放中隐含的价值。
阳光明媚,春风和煦,四月里的天气最适合户外活动,轻快的音乐声中,孩子们雀跃不已,欢乐的自选运动就要开始了。
看到孩子们跃跃欲试的身影,我做了一个暂停的手势,走到放置体育器械的地方,我把班级里的器械筐都挪了一下位置,孩子们都有些诧异的看着我。
小怡说:“张老师,你为什么要把筐筐换地方呀?”
我笑而不答,“这是个小秘密。”
“啊呀,这样放看起来就更多了嘛”小曾插了一句,班级了刚讲过关于守恒的知识,小家伙真会现学现用。
“我知道,我知道,这样筐筐就不用挤了,是不是啊张老师?”,田田也接着来了一句。
我心想,不是筐筐不用挤,是你们不用挤了才对。
体锻活动中,经常会看到这样的情景:自选运动刚开始,孩子们就一拥而上,围住器械筐抢着拿取玩具。跑的快的挤在前面,还没顾得上转身,就被后边的堵住了,好不容易才能“突围”成功。跑得慢的使劲朝前面挤,生怕自己“抢”不到玩具,力气小的,总是等别人拿完了才轮到,结果心仪的器械,早就不见了踪影。这时候,老师也紧张地很,一边提醒不要急,一边还要负责维护现场秩序。待到放玩具的时候,又是一片拥挤。
于是,在今天的体锻活动中,我做了这个小小的变动,把每个器械筐的位置都挪开了一段距离。果然,由于摆放距离的增大,孩子们在选择的时候,就不用围挤在一处,他们奔向各自的目标,很快拿到了自己想要的体育玩具。
在随后的几天中,我又给班级里的体育器械,制作了身份牌,身份牌上包括号码、图片、器械名称、类别四个信息,并对操场的器械放置区进行了规划,贴放了和器械筐对应的号码。这下,不用我每天摆放,孩子们自己也能根据对应信息,进行器械摆放了。
由于器械摆放、设置上的问题,导致孩子在选择器械时的拥堵问题,在这个过程中,不仅秩序杂乱,还伴随着跌倒、挤压、碰撞等安全隐患。虽然老师常常用提醒、看护等方式进行秩序的维护,但往往事半功倍,并不能很好地解决实际问题。在本案例中,张老师及时关注到了器械摆放位置过于集中的问题,进行了调整,增加了器械筐之间的距离,以给予幼儿在选择器械时足够的空间,避免了幼儿在选择器械时的拥挤。虽然只是一个小小的细节变动,但是带来的效果却十分明显。在后续的指导中,张老师更注意了大班孩子在体锻活动中的自我管理,不仅对器械放置场地进行了规划,还通过号码、图片等信息的设置,引导幼儿自己学习摆放器械,使体锻活动的开展更为有序。
案例中所呈现的只是对小型器械的摆放设置,在日常户外体锻中,我们的器械种类十分丰富,既有小型的也有大型的,既有流动的还有固定的,各种器械如何合理的投放、摆放,都是值得我们关注的内容。
例如,我们可以将各类器械进行分类放置,对比较大型的器械,如羊角球、踏板车、独轮车等投放在固定区域,并给出一定的活动范围,这样既不会对其它项目进行干扰,也能保证大型器械的投放量,保障幼儿经常能玩到这类器械。对比较小型的器械,我们可以结合场地的特点,在一侧或某一区域进行集中放置,放置时各器械间预留一定距离空间,方便幼儿取放。同时还可以将器械按运动种类的不同进行划分,将同一运动类型的器械放置在同一分区。
比如,我们可以将各类器械进行统一管理,对固定区域的大型器械,可以采用轮流使用的方式,对小型器械同一场地内的可以实行器械共享,既方便管理,又可以给孩子提供更多自选器械的空间。
比如,在投放新器械的时候,我们也可以将新器械进行分散放置,或者采用逐步投放的方式,减少孩子因对新材料感兴趣而引发的争抢。
小细节可以发挥大作用,换一个位置放器械,小小距离的改变,就能带来取放的有序。户外体锻具有开放的特性,在组织和指导的过程中,有着很多类似器械摆放这样的小细节,如果我们老师能对这些细节加以留意与关注,并且结合孩子的行为特点与运动需求不断改进,那我们的体锻活动质量也将得到有效的提升。
太仓市科教新城幼教中心  张丹
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