《秀出真我,乐享童趣》可能是您在寻找幼儿园户外体育活动过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
我们开展户外活动,一般以体育游戏为主,根据天气情况、幼儿身心发展特点和动静交替原则,有时也在户外穿插进行一些运动量较小的游戏,如角色游戏、智力游戏等。注重孩子体育活动中的科学化与兴趣化。科学的体育活动能提高孩子基本活动能力和运动技能,从而达到锻炼身体、增强体质的目的。如体育游戏《龟兔赛跑》,在活动前特别注意孩子的准备活动,然后要给孩子们化妆——戴上可爱的头饰,另外给“兔子”戴上白手套,给“乌龟”背贴一个塑料袋当“龟背”。“终点”和“领奖台”用大型积木搭建而成,途中用拱门设两个“门”,让“乌龟”练习钻的动作。设置两个路障,让“兔子”练习跳的动作。把孩子分成四组,这样就缩短的孩子等待的时间。孩子也很感兴趣,都争抢着交换角色比赛,连平时体弱的孩子也不示弱。活动中,根据孩子发展与动静交替的特点,控制和调节活动量。活动量较大时,老师穿插分发奖牌,让孩子休息一会。整个游戏中,孩子对活动形式、过程感兴趣。游戏有助于孩子形成顽强、自信的品质及团结友爱和集体荣誉感。
如体育游戏《人、枪、虎》谈话导入:人和老虎,谁会怕谁?(人怕老虎,因为老虎会吃人)老虎又怕什么呢?(枪,应为枪会打死老虎)那谁会开枪呢?(人,人可以拿枪)这三者之间就是人拿枪、枪打虎、虎吃人的互相牵制的关系,今天我们就来玩一个新游戏,叫《人、枪、虎》。老师和幼儿一起设计人、枪、虎的动作表示,两臂屈肘胸前交叉为“人”,双手在胸前做射击动作为“枪”,两臂屈肘两手上举于头的两旁、五指张开为虎。人可拿枪,枪可打虎,虎可吃人。反复训练几次。师示范讲解:幼儿分成人数相等的两队,面对面站在场地中央的两条平行线后,各队请一个幼儿当队长,站在队伍中央。游戏开始,各队队长与队员共同小声商量本队要做什么动作,然后老师发出信号:“一二三!”,两队立刻同时说出自己队商定的角色,并以动作表示。胜队立即追捉负队的幼儿,被捉住的幼儿加入胜队。负队跑过安全线后,胜队不可再捉。如两队动作相同时,重新再商量动作,重新再出动作。游戏结束时以人数多的队为胜。游戏可反复进行。选十名幼儿试玩游戏两次后师幼共同分析、总结:本队幼儿一定要听从本队队长的命令;游戏时幼儿不能跑出场地线外;追捉时要避免碰撞。快乐分组游戏:全班40名幼儿分成三个小组,有两个小组为13人,另一个小组为14人,老师替各队选好队长,幼儿进行游戏,老师巡回指导。老师视情况可要求幼儿在每轮游戏后交换队长,让每个幼儿都有机会当队长。老师和幼儿一起小结本活动的经验和收获。老师和幼儿一起做放松活动,以缓解紧张疲劳的身体。活动结束后教师和幼儿一起搜寻诸如“磁和铁”、“穿地道”等民间游戏,既可解决体育游戏与器械不足的矛盾,又可把民间游戏发扬光大。
本次活动主要是通过游戏训练幼儿反应的灵敏性、锻炼幼儿的快跑能力、培养幼儿对合作游戏的兴趣,体验与同伴协作游戏的快乐。幼儿在这次体育活动中兴趣很浓,充分调动了幼儿的积极性,幼儿在分组游戏时发现个别幼儿还不能很好的与小朋友合作,教师要提醒幼儿,要学会与同伴合作游戏,听从队长的指挥,提醒幼儿每轮游戏后交换队长人选。让他们更好的得到锻炼。
在户外活动中,我们设计的障碍物让每个孩子都能通过,增强了他们的自信心。同时,自己也加入了游戏队伍,玩得不亦乐乎。活动中,教师有意识在地上安排不同高度、不同距离的物体,通过观察,教师在了解每个孩子实际水平的基础上,有目的、有针对性地进行指导。让水平高低不同的孩子各有选择,照顾到不同水平的孩子,达到活动的最佳效果。孩子很乐意接受。这样满足了孩子的兴趣需要,也体现了教师尊重和培养孩子的个性。
总之,我们应该尽可能的打破幼儿园狭小的空间限制,为幼儿提供更好的锻炼机会,吸引他们主动参与到体育活动中去,促使他们的身心得到更好的发展。