,同一动作但不同要求的头准和投远……一节活动最多只有30分钟,多个重点不利于孩子的掌握。我们应抓中一个重点,复习兼顾其他动作,这样我们的体育活动不仅能实现教学目标,更能让活动丰富,同时也能克服
幼儿单个部位运动量过剩的问题。
2.口令式语言的运用。体育活动中不要求诗化的、优美的语言,要做到简洁、干练,做到“少”、“短”,长话短说,说不如做。这样我们的教学活动会简练很多,精神很多。可以想象一下,教练都是寡言少语的,不是吗?不要忽视口哨在体育活动中有很大的作用。
3.关注场地的有效性。在创设场地时,我们要做到多想,多思考。因为场地的有效很大程度上决定一节活动的质量。如需要跑动、跳跃的场地,器械之间需要留出较大的位置,这样孩子们才能动起来。同时场地还会存在转换(
幼教sMtxjs.com)
,从场地1到场地2,我该如何创设和安排,既要做到有关联符合情景需要,又有考虑他们之间的位置。
4.注意顺序性。这里不仅指注意环节的顺序性,还要注意热身、放松运动中的顺序。热身和放松要有动作的针对性,如在活动中以下肢动作为主,则要重点进行相应的部位热身,当然也要兼顾其他部位。运动时,建议从上到下,从整体到局部,可以将动作要领的某一部分放在热身环节中前置。