,加快血液循环,增大肺活量,使大脑皮层兴奋达到最高点。根据幼儿的身体发展水平,在运动中表现出来的,人体内在的能力,充分利用自身体力因素,针对自身体质薄弱环节加强,主动锻炼,使之从身体的强健发展到好的体质。
5.皮亚杰的认知理论包括认知发展的阶段说和影响认知发展的因素分析两部分内容,前者把人的认知发展过程分为感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段连续的四个时期;每一个时期的发展都受成熟、经验、社会经验、平衡等因素的影响。皮亚杰认知发展阶段理论对学前教育具有重要的启示意义。
6.维果茨基最近发展区理论:前苏联著名心理学家、教育家维果茨基的最近发展区理论强调教学首先要确定学生已经达到的发展水平与可能达到的发展水平,其次要走在学生发展的前面,利用学生学习的最佳期限促进学生的发展。这一理论对我们的拓展性体育活动很有启发意义。
四、课题的概念界定
1.拓展:从字面上的基本解释为开拓扩展。户外拓展训练(
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,又称之为外展训练。外展,outward-bound, 原意为一艘小船,驶离平静的港湾,义无反顾地,投向前方未知的旅程…… 外展训练是挑战极限的战场;是砺练团队的课堂;是激发潜能的引擎;是沟通情感的桥梁。
2.拓展训练:拓展培训是一种典型的户外体验式培训。以体验,经验分享为教学形式,通过设定一个特殊的环境,以直接参与整个教学过程,在参与的同时,去完成一种体验,进行自我反思,获得某些感悟。
3.户外体育活动:是在户外开展、以教师直接指导或间接指导的集体活动和分散活动的形式,以基本动作、器械活动及各种体育游戏为活动内容的一种幼儿园体育活动的组织形式。由于户外体育活动内容丰富,形式多样,每天开展活动的时间在1小时左右